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1、2019年人教版语文四下大自然的启示word版教案1教学目标：1、认识8个生字，理解课文内容。2、朗读课文，把握两篇短文的主要内容，认识到大自然能给人类以警示和启发，激发阅读仿生学等科普读物的兴趣。教学重点：1、理解课文内容，从中受到启发。2、激发学生热爱自然，了解自然的兴趣。教学准备：课文挂图和教学课件教学过程：一、激趣导入：1、导语：有人说大自然是本无字的百科全书，这话不错。如果平时多多留心观察大自然，亲近大自然，一定会获得很多知识，获得很多教益。如果你不信，请读大自然的启示。(板书课题)2、齐读课题。3、这篇课文由两篇短文组成。读了这两篇短文的题目后，你一定会觉得很有意思吧。森林里面杂草
2、丛生，荆棘密布，怎么“打扫”；什么是人类的老师？下面我们一起来学习课文。二、初读课文，感知内容。1、 学生选择自己喜欢的方式读课文，想怎么读就怎么读，把课文读正确，读通顺。2、读书交流。(1)找出自己感受最深的语句。(2)说一说通过读课文，你知道了什么？(3)提出自己不懂的问题，在小组内与同学交流。三、细读课文，探究解疑。1、学习“打扫”森林(1)自读第1-3自然段，说一说你读懂了什么？(理解 “宽敞”、“洁净”、“干枯”等词)(2)结合挂图，说说这部分的大概内容。(3)重点探究第5-6段。默读课文，思考：使森林遭殃的根本原因是什么？画出能够说明这一原因的重要语句。小组讨论交流。全班交流，老师
3、引导他们把握如下要点：第5自然段中列举了几种事物之间的联系可用简单的线段图表示如下：树林 矮树丛 增肥 腐殖质 营巢 腐烂 树叶 鸟 吃甲虫 第6自然段是从反面说明的。即：如果不注意事物之间的联系，人为地破坏这种联系，就会破坏生态平衡。说说你从这篇文章中受到什么启发。(谈谈动物间的食物链现象) 2、学习人类的老师让学生利用自己掌握的自学方法学习本文，在方式上仍然讲究自主、合作、探究。着重解决以下问题：(1)科学家从蜻蜓的翅膀上得到了什么启示？(2)科学家从鲸的身上得到了什么启示？(3)为什么说生物是人类的好老师？(3)读了本文后，你受到什么启发？以上问题，让学生在自主合作的基础上充分发表自己的
4、见解，老师适当引导，并给予鼓励性的评价。四、总结、拓展。1、“打扫”森林这篇课文中自然给我们的启示是：只有维持自然界中的一切事物的联系，才能维持自然的生态平衡；人类的老师这篇课文中自然给我们的启示是：只要我们多多留心自然，自然界的很多生物会给我们有益的启示，它们不愧是我们人类的老师。2、学生交流各自所知道的其他有关“自然的启示”事例。板书设计：无知违背 受惩 自然规律认识利用 受益附送：2019年人教版语文四下将心比心word版教案1教学目的：1有感情地朗读课文。2理解课文内容，体会“将心比心”这一成语的意思。3培养独立阅读能力。教学过程：一、导入新课（一）成语接龙冰天雪地地北天南南腔北调调兵
5、遣将将心比心（二）齐读课题，理解课题。“将”的基本字义：1快要2带领，扶助3拿，持（拿自己的心去衡量别人的心，形容做事应该替别人设想）二、学习课文（一）自读阅读要求，明确阅读目的1课文中的母亲怎样对待别人？2文中哪些地方让你感动？3结合实际，交流对最后一段的理解。（二）初读感知1生自由朗读课文，注意读准字音，读通课文。2检查字音。注意“扎”的正确读音。3了解课文内容本课讲了两件事：先写一位妇女为我的母亲开门，再写我的母亲鼓励护士为自己扎针。（三）再读感悟1生自由读课文，找出让自己感动的地方，读一读，想一想为什么让你感动？出示句子：有一次她去商店，走在她前面的一位阿姨推开沉重的大门，一直等到她跟
6、上来才松开手。（1）说说这句话为什么感动了你？（这位阿姨很善良。重点词：“沉重”、“一直等到才松开”。面对这样一位素不相识的陌生人，阿姨也能耐心与真诚地帮助）（2）推开商店沉重的大门，阿姨看到谁？（“我”年迈的奶奶）想到了什么？（自己的母亲）所以她这样做？（一直等到我奶奶跟上来才松开手）（3）所以当奶奶向她道谢的时候，她这样说：（出示句子：那位阿姨轻轻地说：“我的妈妈和您的年龄差不多，我希望她遇到这种时候，也有人为她开门。”）读读句子，说说令你感动的理由。（阿姨无时无刻不在牵挂着自己的老母亲。）你能像阿姨一样轻轻地说吗？（学生读）同学们，阿姨的语气是轻轻的，但让我们感到不轻的却是什么呢？（沉甸
7、甸的孝心）（板书：孝心）（4）阿姨有着一颗沉甸甸的孝心，她无时不刻不在牵挂着自己的母亲，她孝敬自己的母亲，也同样地对待别的老人，你能照样子展开想像说话吗？（出示：是啊，阿姨无时不刻不在牵挂着自己的母亲，她孝敬自己的母亲，也同样地对待别的老人：在商店里，阿姨推开沉重的大门，一直等到我的奶奶跟上来才松开手；在_，阿姨_。在_，阿姨_。在_，阿姨_。（5）是啊，阿姨是一个孝顺的人，是什么原因使阿姨拥有这样一颗美好的心呢？（将心比心）让我们一起读这一段：引读：是啊，学会了将心比心，人与人之间就多了一份爱心，读最后一段学会了将心比心，我们的天空更蓝，读最后一段学会了将心比心，我们阳光更灿烂，读最后一段。
8、2继续说，还有哪个句子令你感动？句子二：母亲轻轻地对护士说：“不要紧，再来一次！”（1）说，为什么令你感动？（“不要紧，再来一次”这简短的一句话，不是简简单单就能说得出口的。已经打了两针了，而且还起了青包，当已经察觉到年轻护士是个新手时说的。）（2）引读：当年轻护士为母亲扎了两针却没扎进血管时，母亲鼓励她（指名读）当母亲的手被扎得鼓起青包时，母亲宽慰她（指名读）当注视着护士额头上密密的汗珠，母亲分明已经察觉到年轻护士是个新手，有可能面临第三次的失败时，她还是耐心地说（齐读）（3）这句话简短却不简单啊！正因为母亲的宽容和鼓励，第三针果然成功了。读到这儿，我们会情不自禁地感叹：（读最后一段）3继续
9、说，还有哪个句子令你感动？句子三：母亲用另一只手拉着我，平静地对护士说：“这是我的女儿，和你差不多大小，正在医科大学读书，她也将面对自己的第一个患者。我真希望她第一次扎针的时候，也能得到患者的宽容和鼓励。”（1）说说这句话为什么令你感动？（母亲时刻想着女儿，无微不至地关爱着女儿。母亲对护士的宽容和鼓励。母亲爱自己的孩子，也同样地关爱别的孩子。）（板书：关爱）（2）你就是母亲，你怎么说这句话？自己读读。（学生练读）朴实的话语，却蕴含着博大的母爱，老师给大家配上音乐，一起享受这份沉沉的母爱。引读：母亲慈祥地对护士说：指名读。母亲温和地对护士说：指名读。母亲平静地对护士说：齐读。（3）母亲的语气是平
10、静的，但她那份博大的母爱却让我们感到不平静。这又是什么原因使母亲拥有这样一颗心呢？（将心比心）（引读：是呀，有了将心比心，我们的生活就多了一份关怀，读最后一段；有了将心比心，我们的心胸犹如大海般无边无垠，读最后一段；有了将心比心，我们的生活才会变得更甜蜜，读最后一段）四、拓展空间，升华情感1人与人之间学会将心比心是多么重要啊！你能仿照这段话写一写你的感受吗？（出示：如果我们在生活中能将心比心，就会_；如果我们在生活中能将心比心，就会_。）2配乐写话，师巡视：3交流、讲评：4课文学完了，同学们一定对孟子的这句话感悟更深了吧！（出示）来，让我们记住它：老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。孟子5孩子们，就让我们彼此接纳、将心比心，在和谐的环境里享受爱与被爱的快乐与幸福吧！
