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1、伊索寓言教案2 教学要求: 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学会本课10个生字。两条绿线内的4个只识不写。理解由生字组成的词语。 、知道这三则寓言的故事,能从寓意中获得教益。 教学重点:能结合生活中的例子体会寓意。教学准备:课前布置学生阅读伊索寓言,了解有关伊索寓言的资料。 教学时间：二课时 第一课时一、了解寓言及伊索寓言的有关知识。1、同学们都很喜欢看寓言故事,那你们知道寓言故事有什么特点吗寓言，是通过一个小故事,用比喻、拟人等手法，来说明某个道理或教训的文学作品,往往带有讽刺和劝诫的性质。 2、简介伊索寓言及其作者 二、引入课题,初读寓言。1、今天我们继续学习伊索的寓言，课文共有
2、三个故事。我们首先来学习狐狸和葡萄。(板课题)学生齐读课题。2、提出初读要求:想想这则寓言讲了什么故事,注意生字的读音，读通读顺句子。 3、汇报初读情况。学生说说自己对寓言内容的理解。提醒学生注意狐狸在一起连读时，狸读轻声,谗读翘舌音,酸读平舌音。 三、细读课文,领会寓意。 1、齐读第一、二自然段。 2、自读每自然段。思考:从哪些词句可以看出狐狸非常想吃葡萄(馋得直流口水想尽各种办法自己先找出来读一读。师生交流。、小组合作讨论:狐狸能想到哪些方法去够葡萄 、白费劲说明了什么你能想象出此时狐狸的神情吗 、自读第二段。思考：从哪些句子可以看出狐狸在白费劲、无望的情况下，仍然对葡萄恋恋不舍6、同学们
3、吃过成熟的葡萄吗是什么滋味狐狸为什么说葡萄肯定是酸的,不好吃默读第三自然段。从上面的故事你能知道无能为力是什么意思吗你怎么理解这段话 提示寓意对照前面的故事或生活中的事例把你所读懂的道理讲给同学听听。 四、积累迁移，指导写字。 第二课时 一、故事引入，提示课题。 1、大家还记得我们熟悉的那个狼来了的故事吗谁来给同学们讲一讲。 2、这个故事也是选自伊索寓言,今天我们就来学习这个故事。(板课题）齐读课题。 二、初读寓言，了解内容。 1、自读寓言,要求：读准字音,读通读顺句子。想想这则寓言讲了什么故事2、指名读，说说讲了一件什么事 三、细读寓言,领会寓意。1、默读第一和第二自然段,边读边想:在好几次
4、和后来发生的事情中，牧童和村民们各有什么不同的表现引导学生抓住重点词语，进一步读懂课文。 狼没来 牧童：几次大叫 (说谎) 村民：闻声赶来(上当） 不禁哈哈大笑(捉弄村民） 惊慌失措（气愤)狼来了 牧童：吓坏大叫 （真话） 村民:没人帮忙（不相信） 2、体会:牧童两次大叫时的不同情感,村民两次听到大叫的不同情感。 3、生活中你有经历过或见过听过类似的例子吗、齐读最后一个自然段，说说自己对寓意的理解。 四、迁移积累,指导写字。 一、故事引入,提示课题。 1、同学们还记得我们学过的狐狸和乌鸦的故事吗谁来给大家讲一讲。2、狐狸是非常狡猾的,今天我们学习的这个故事也与狐狸有关,它也使出了同样的手法又来
5、欺骗别人了，不过,这回它的计策可是失败了,是谁这么聪明呢（板课题)齐读课题。 二、初读寓言。 1、要求:读准字音，读通读顺句子。想一想这篇寓言说了一件什么事 、自读反馈。 三、细读寓言，体会寓意。 1、想想狐狸和乌鸦和蝉和狐狸这两个故事有什么相似之处,又有什么不同之处 2、相似的是狐狸为了达到自己不可告人的目的,都在说奉承话。故意点出狐狸的假心假意，赞叹是为吃蝉而设下的圈套。不同之处是乌鸦上当了,而蝉没有上当。 3、读第三、四自然段,思考:蝉为什么没有上当 蝉:察觉有诈摘下扔下来 (头脑很清醒，保持警觉,进行试探。）理解有诈。 狐狸：以为是蝉猛扑过去 （露出了真面目） 4、读第五自然段,说说自己对寓意的理解。 引导学生体会蝉不仅有智慧，更重要的是它能从同伴的灾难中吸取教训。（生活中有没有类似的例子) 四、积累迁移。 选一两个你喜欢的寓言故事，讲给别人听。五、书面作业：完成练习册、语文补充习题作业。 板书设计: 12、伊索寓言狐狸和葡萄:吃不到葡萄说葡萄酸 牧童和狼：一贯说谎的人即使说了真话，也没有人相信 蝉和狐狸:一个聪明的人，总能从别人的灾难中吸取教训1
