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1、教学篇誗教学创新如何在初中历史课堂教学中培养“课标意识”陶丽华（安徽省铜陵市第六中学）摘要：为了达到课标要求，在初中历史课堂教学中应当培养“课标意识”，教师应当仔细研读与分析新课标的具体要求，将教材-155-精读、熟读，找准教学的重难点，在教学过程中发现学生存在的问题关键词：初中历史课堂；课标意识；培养方案一、在初中历史课堂培养“课标意识”的意义；课程标准是国家课程的基本纲领性文件，是国家对基础教育:课程的基本规范和质量要求。因此，它毫无疑问地对教材、教学和：评价具有重要指导意义，是教材、教学和评价的岀发点。1二、在初中历史教学中培养“课标意识”的现状；I1. 应试压力大，一味追求高分1不管是
2、学生、家长还是学校，甚至是历史教师本身，主流观点：都认为历史这一学科是副科，语、数、英才是主科，大家都不够重1视历史教学。在升学压力越来越大的情况下，历史课堂更是变得；可有可无。但在新课改的目标中，学生全面发展才是真正的主流，1只有经济水平和人文精神都得到发展，一个国家才是真正的进步。；I2. 对课程的规划不合理虽然在新课改的要求下，历史学科的课时与其他学科是一样；的，但在各学校的实际教学安排中，经常岀现其他学科侵占历史学科课时的情况。学校这种不合理的学科规划是培养教师“课标意识的一大障碍。；I3. 历史教师的教学水准不统一：对于初中学生来说，好奇心强是他们的一大特点，如果历史；教师能利用学生
3、的这一特点，通过精心设计的教学活动来活跃课堂气氛，那教学效果肯定会不错。但也有一部分教师的教学模式过于传统，一味地进行“填鸭式”教学，他们也没有针对新知识接受全面的持续学习，导致学生上课积极性不高，对历史知识的学：习存在抵触心理。:三、在初中历史课堂培养课标意识的策略；I1. 培养学生以问题为中心的历史思维能力；为了培养历史课堂的“课标意识”，教师必须把课程要求作为：教学依据，根据学生的真实情况，培养学生以问题为中心的历史1思维能力。例如，就怎样看待洋务运动这一问题，在讲课之前，教1师可以事先对学生进行分组，让学生以小组合作的形式自行查找：I资料，包括这场运动的时间和发生的背景、有哪些地方代表
4、和中；央代表、这场运动的目标和实际结果以及它的指导思想等等，并1进行归纳整理。上课时，教师只需要组织学生交流各自的看法并：进行总结即可，这种方式效率高且效果好。1I2. 培养学生整体历史观意识；历史是由各方各面以及多个层次形成的一个整体。想要让学；生的学习水平达到新课标的要求，教师就要培养学生的整体历史；观意识，让他们全面地认识历史。例如笔者在讲解日本飞速发展这一课题时，分为二战前和二战后两个阶段。通过日本二战前进；行对外扩张和二战后在美国的扶持下迅速崛起，学生可以清楚地，并有针对性地进行指导，努力培养学生的历史素养。知道：历史是彼此联系的整体。3. 理解课标，注重知识重难点知道课标并不代表理
5、解课标，为了切实做到在初中历史课堂教学中培养“课标意识”，教师就要将课标的要求烂熟于心，当历史教师自身具备这一意识，就可以通过历史课堂使学生潜移默化地具有该意识，从而帮助学生学会如何针对某一单元的要求进行理解，这对于学生在复习阶段提高效率有很大的帮助。例如在（2016）人教版七年级上册的历史课本的第四单元中，如果学生能理解课标要求，那就会很容易抓住本单元重点，包括知道赤壁之战和三国鼎立局面的形成；两晋南北朝的更替，初步了解人口的南迁和江南地区的开发。通过北魏孝文帝改革，正确认识民族大融合的意义以及这一时期的科技成就。4. 实例分析为验证在初中历史课堂教学中培养“课标意识”是否能取得较好的教学成
6、果，笔者就人教版初中九年级（上）第二单元12课美国的诞生按照课标要求进行讲解。在课标中，这一课的要求是：简述独立宣言的基本内容；初步了解美国独立战争的历史影响。基于此，笔者根据自己的理解定了以下教学目标：（1）知识与技能：掌握美国独立战争的概况，分析这场战争取胜的原因，让学生真正理解独立战争对于美国的意义及这场战争的定性。（2）过程与方法：笔者将课堂的45分钟划分为5个环节，讲课时间不超过20分钟，只进行精讲，剩下的时间笔者分为自学检测、合作解疑、激励引导、总结检测。（3）教学重点：对于这一课，笔者认为教学的重难点在美国独立战争的性质和1787年宪法。基于课标的要求，笔者认为从帮助学生全面认识整个美国历史来说，将重点放在上述两方面能更好地加深学生的理解。课标对初中历史教学有重要的指导意义，教师应当仔细研究，并有针对性地进行课堂活动设计，提高学生的历史素养。想要切实体现在初中历史课堂教学中培养“课标意识”，历史教师自身就应当具备这一意识，然后再通过历史课堂使学生潜移默化地也具有该意识，推动新课改的继续深化。参考文献：1林庆明.基于历史课标的研析谈历史复习的高效性：以人教版“中华民族的抗日战争”单元复习为例JL教育与教学研究，2012（11）:112-115.2林彩英.新课标下初中历史教学中学生历史素养的培养研究D华中师范大学，2015.誗编辑任壮-155-
