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1、乘除了混合运算课听课评课稿精品文档,仅供参考PERSONAL 乘除了混合运算课听课评课稿乘除了混合运算课听课评课稿 各位教师: 大家好! 今天有幸倾听了_教师的乘除了混合运算课,感受颇深,获益不少。在她的教学中有以下几点让我印象颇深。 下面还有我一点点浅薄的意见: 整节课教师能够充分调动学生的自主性和积极性,让学生自主探究,合作交流,在此基础上进展分享与交流,但_教师因为怕自己说的太多,所以在一定程度上限制了自己的参与交流,这也正是以生为本的课堂上经常会出现的问题。 首先,在课堂流程上_教师进展了很好地改良。尤其是课前三分钟,小组交流环节由学生来主持由学生来积极参与,在全班展示环节也是由学生来
2、交流,把学习的主动权交给了学生,让学生在一种主动参与中学习,在一种自我的参与中体验。 其次,教师力图把话语权交给学生,把学习活动的主动权交给学生。但在教师何时参与交流时,教师出现了一定的不知所措,不能适时适当地参与交流,使学生在课堂上的有些认识上的错误不能及时地得到修正和改善,比方在一个小组展示自己的学习成果时,一种方法出现了两个人交流的情况,只是因为两个因数的位置不同,当这种情况出现时,教师就应该适时适当的介入,让孩子们及时明了这是一种方法,两个因数的前后位置是可以随便互换的。再比方,当一个孩子提出用90除了以9的时候,教师提出这种方法为什么不行呢?孩子们说出了实际的情况,但教师是从混合运算的角度来参与交流,这样的处理方案不利于学生用生活实际来思考问题,而会更多地把它只当作一种单调的数学而已。数学是生活的数学,只有把数学与生活严密相联,数学才能有其真正地生命力。 作为一个新入职的数学教师,在很短的时间内就能把以生为本的理念了然于心,就能在课堂中做到让学生充分发挥自己的积极性和主动性,而教师只作为课堂学习的组织者引导者合作者,无疑_教师已经迈出了一大步,我想不久_教师将会在数学的课堂上越走越有力量。 以上评课仅是我个人的粗浅看法,不妥之处,请同行批评指正。
