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1、2022年辅导学校教学工作总结20_年辅导学校教学工作总结_学年第二学期即将完毕，伴随着时间的流逝，沉淀下的一些事迹与经历，我在此做采撷与反思。一、普九工作我们继续把普九工作为重中之重来抓，期初落实班子成员分片，班主任分班控制流生工作责任制，把好学生的转学关，做好防流控辍工作，稳固进步两基成果。健全普九的档案管理，义务教育档案表册，努力到达准确、齐全、标准、美观的要求。二、常规工作学校教育工作是实现教育目的，贯彻教育方针，落实素质教育，培养合格人才，实现优质教育的保证，是学校的中心工作，为此，加强教学常规管理显得更为重要。期初的方案，过程的监视引导，期末的总结反思，形成一个严密连续的动态管理，
2、使学校的常规工作走向常规化。本学期，我们按方案进展了起初，期中，期末三次的教学常规工作的检查，并做到及时反应，及时反思。三、校本培训怎样使学校走上可持续开展的道路？我认为，没有老师的可持续开展，就没有学校教学的可持续开展。我视角是：开掘老师个性教学的闪光点，引发其积极性。我的理论理念是：管理人就是开展人、效劳人。我校老师都是农村老师，他们在教育教学中，表达了较强的敬业精神、奉献精神、比拟扎实的根本功。但同时也明显地表现出教育理念相对缺乏。另一现状便是新老师从事教学工作缺乏两年的老师就有7人，理论与理论经历缺乏。为此，我想立足校本培训，实现自我更新取向的专业化开展的关键是让老师工作学习化，让老师
3、学会合作、学会反思。当然，理论学习也要加强引领。1、在合作教学中促进老师的合作性学习。学习就其本质来说是社会的、合作的。我们的理论证明，老师的合作学习可以促使老师之间互学互补。我校老师年龄、知识构造、智慧程度、教学思维方式、教学风格等方面存在较大差异，即使是在同时教学小组层面开展合作教学，小组成员在教学内容处理、教学方法选择、整体设计等方面的差异也是明显的。我认为，这种差异是一种珍贵的教学资。通过老师之间的互动，可以互相启发、互相补充，形成思维碰撞，形成新的教学策略。我校的合作学习有同事之间进展课堂观摩与诊断指导的教学如滚雪球式磨课活动.建立互助结队小组、观摩型老师如吴小姿、洪永鹤、章静洁的教
4、学展示活动、追加课、汇报课等。2、在理论中加强老师反思性学习。对于老师来说，(精心提供)只有反思性学习才会有效地促进自我更新取向的专业化开展。我们主要从以下几方面促进老师理论反思的。通过老师对自己教学的回忆进展反思如写教后感、阶段教学回忆、期末教学反思等通过学生的反映如学生座谈会、学业学力程度变化反思自己的教学。通过课堂教学观察反思集体磨课、说课、评课等通过随机交谈反思自己的教学课间谈话、平时谈心等通过家长对学生开展的意见反思如家长会、各种家访等3、加强引领促进老师工作学习化强调反思并不是说不必再学习理论了，反思是根本。理论学习为我们提供了新的视角和理论根据。对于理论学习，我们是从这几个方面引领的：通过集中学习引领老师理论学习如：听讲座、新老老师座谈会等通过分散学习引领老师理论学习如读专著、做摘记卡等总之，开展是老师的第一需要，尊重是管理的第一要义，效劳是管理者的第一要务。在校本培训中，我们以学校为基地，以校本教研为载体，以滚雪球式磨课活动为切入点，开展校本教研活动。第 页 共 页
