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1、 三年级上册第一单元体验式作业设计我和春天有个约会一、单元内容。我和春天有个约会是基于鄂教版小学语文第六册第一单元的三篇阅读课文，以多彩多姿的春天为主题内容的体验式作业。二、设计目标。1、通过学习课文、拓展课外阅读、摘抄和想象画，让学生在经典美文中积累描写春天景色的词句，并体验词句的优美意境。2、通过“画春天-找春天-游春日-寄语春天”的体验活动，让学生从阅读到理解，从理解到体验，一步步引导学生喜欢春天，享受春天，用心描绘春天。激发学生们对春天的热爱，享受大自然的美好，体验春天给予人的憧憬与希望。3、通过后续“播种春天”的活动，引导学生深入地理解“春天”一词的比喻义，让学生在互帮互助，体验“春
2、暖人间”的情感之美。 三、作业设计：（一）春的颂歌之相约在美文中1、我会找：“一阵春风吹来，唤醒了沉睡的大地！” 让我们和春天相约在美文中吧！快看，我们的课文里还有课外书里，真的有许多美丽的词句，我们一起把它们找出来，用你喜欢的色彩填写在下面的“春之园”中。（推荐阅读名篇：朱自清的春、冯骥才春天最初是闻到的）2、我会画：“春之园”中你最喜欢哪一个词或句子所描绘的美景呢？把你想象的词意或句意中的美景画出来，我们将会投票选出“最佳春色奖和“最佳春意奖”哦！【最佳“春色”奖】：图画的用色和词句的表达一致，很能代表春天的色彩。【最佳“春意”奖】：图画非常巧妙地、有创意地表现了词句的意境。【设计意图】本
3、单元的三篇课文从不同的侧面展现了春天多姿多彩的课文，文中不乏优美的词句，激起学生们无限的想象。摘抄其中的“美”词佳句并归类，能丰富学生们的词汇量并指引学生运用；配上缤纷的图画，能放开学生们的想象，加深对词句的理解和印象。【操作说明】1、学完第一课后，布置第一项作业。2、学完课文后两天内完成，要求用水彩笔、油画棒等彩色笔作画，要求色彩一定鲜明，可以加入自己的想象。全班展示后，交流感受，投票选出“最佳春色奖和“最佳春意奖”以资鼓励。附表：类别课内课外美词佳句美词佳句描写春雨描写春风描写春天的植物描写春天的动物描写春天的_（二）美丽的槐乡之相约在美景中1、“这个世界不是缺少美，而是缺少一双发现美的眼
4、睛”。作者眼中的槐乡，真是让人心驰神往！阳春三月里，我们武汉也有许多美丽的风景哦！让我们走出校门，去踏青，去寻找武汉最美的春天！ 2、“武汉一日游春”推介会：请各个导游小组的同学展示你们出游的照片和图画，带领我们一起去神游武汉最美的春天！每一名游客可以把自己设计的“点赞卡”送给你最喜欢的一组。 【设计意图】想象虽然非常美好，却不够真实。因此结合本单元语文乐园的第四题，鼓励他们去亲眼看一看，亲手摸一摸，亲自闻一闻，调动所有的感官去感受春天的美丽，从而身临其境地感受“美”词佳句的魅力，体味字词背后景美人也美的思想感情，同时激发孩子们对家乡的喜爱之情。【操作说明】1、完成时间一周。2、对于有条件的同
5、学，可以拷贝游览和观察时拍摄的数码照片到班级电脑中，没有条件的同学，可以上交所游览地区的资料照片。3、游览推介会之前，把学生上交的图画和照片按区域划分成小组。小组交流后，写好导游词，以小组接力导游的形式向全班推介“武汉一日游春”最佳景点，介绍美景的同时，生动地说说自己的所见所闻所感。4、每个同学都要设计一张点赞卡，卡上的内容在推介会后填上，要求记下最喜欢的景点中最具特色的一点。【评价标准】导游词：语句生动有趣，能吸引听众的注意，讲述景点特色时，能有一两处详细描述，使听众身临其境。（可参考上学期的:五彩池,死海）点赞卡：要求写出自己最喜欢哪一处景点，被吸引的原因是什么。 附：点赞卡我最喜欢你们小
6、组推荐的_因为_（三）放风筝之相约在希望中1、布置小练笔我的理想2、春天是一个充满希望的季节，和父母一起制作理想的风筝，把你美好的希冀写在风筝上，和父母朋友一起放飞你的希望吧！【设计意图】春天里，阳光明媚，生机盎然。人们在这个美好的季节里，开始了新的一年。“一年之计在于春”，宛如茁壮成长的小树苗的学生们，对未来充满了好奇和期望。写下祝福和期望，和父母一起动手制作自己的风筝，放飞在蓝天里，让学生们感受展翅飞翔的快乐，体验实现理想的成就感！【操作说明】1、完成时间：一周。2、作业呈现方式：自制风筝和放飞风筝的数码相片或图片（四）单元作文之我心中的春天完成本单元的作文谁把春天带来了，结合实际观察到的
7、体会到的，加入适当的想象，写出自己与众不同的发现和春天里生活美好的感受。要求运用前阶段积累的“美”词佳句，恰当地使用一、两句优美的诗句，给作文增色添彩。后续之播种“春天”经过这一个单元的学习，我们体会到美丽的春姑娘给我们带来了一个多么美好的季节，我们生活得快乐又幸福！可你知道吗？你也可以成为春姑娘，把快乐和幸福播种在他人的心田里。 1、阅读雷锋日记的部分篇章，感受不一样的“春天”“对待同志要像春天般的温暖！”2、写“学雷锋日记”，记录帮助他人和被他人帮助的所闻所感。设计意图：新课标指出：语文课程应为提高学生道德品质（思想道德素质）和科学文化素养，弘扬和培育民族精神，增强民族创造力和凝聚力，发挥积极的作用。由此，在充分体验感受了春天的美好后，借“春天”一词的比喻义，结合后期的“学雷锋”实践活动，让学生立体地体验“春天”，记录在互帮互助中的所见所感，发扬“雷锋精神”，感受人与人之间如春天般温暖的真情！ 【操作说明】1、从雷锋日记中挑选典型篇章，推荐学生阅读。2、结合3月5日“学雷锋日”，组织开展“我是小雷锋”的体验活动。3、指导学生写一周三次“学雷锋日记”，评讲优秀日记，引导学生从帮助他人和被他人帮助，两个方面来详写内心感受，感受心里描写以情动人的作用。4、完成时间：一周；作品呈现方式：日记。堤角小学 韩怡蕾
