听送教下乡课后心得体会范文听送教下乡课后心得体会范文在送教下乡活动中，我听了程莉老师和张晓蓉老师执教的语文课她们给我最深的印象是教学语言亲切自然，给人如沐春风之感，学生积极参与学习过程，获得了很好的教学效果特别是程莉老师讲授的《画风》一课，以生为本，以读为主，以拓展为目的，通过正确、流利、有感情地朗读课文，使学生在读中感悟，读中理解，在理解的根底上明白要注意观察生活，积极动脑下面就谈谈自己听课后的一点感受一、谈话导入，开门见山，增强了师生的亲和力，激发了学生的学习兴趣课前的谈话中，程老师用亲切的语气问孩子们，你们喜欢画画儿吗？都会画些什么呢？风是看不见，摸不着的，你们会画吗？提醒了课题《画风》二、创设“读”的课堂《新课标》指出“阅读教学是学生、老师和文本三者对话的过程”，要让学生充分地读，在读中理解，体验，感悟，考虑，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣二年级的学生已经具有一定的自学、朗读和语言表达才能程老师在课堂上积极挖掘学生生活经历的根底上，发挥这篇课文人物的对话非常多这一特点，读的形式多样，有自由读，齐读，个别读，分角色读，并指导学生读出特定的语气，让学生在多款式，多层次的阅读活动中，感悟三个小朋友的不同性格，感悟人物的内心世界，感悟文章那美妙的意境。
在这一环节中，老师把学习的主动权交给学生，表达了学生在学习中的主体地位，使学生拥有更多学习空间三、运用句式，引导感悟程老师在阅读教学中采用“风来了，风把〔 〕吹〔 〕了，风藏在〔 〕里”的句式，先是重点指导学生分析^p 三个小朋友是怎样画风的，抓住哪些【关键词】：^p 学生通过读、交流、汇报，把这个问题弄懂，并用填诗形式加深了课文内容的理解在此过程中程老师只开了个头，重点引导学生自己开动脑筋，老师没有过多的引领，整个过程都是以学生为主体，老师只是起了导的作用学生也在这样的过程中体验到了语文学习的乐趣尤其是最后老师让学生也来画风，引导学生自己开动脑筋“你来画，你怎么画”学生自己朗读时，我们可以感觉到学生的兴奋和愉悦，而这其实也是学习语文的最终目的，学是为了用四、运用鼓励性的评价语言鼓励性的'恰当评价，会使学消费生学习的动力，激发学生的学习兴趣，为培养学生终身学习奠定了根底课堂上，程老师不时的把恰到好处的鼓励性语言送给同学们，活泼了课堂气氛，调动了学生的积极性，让学生既学在其中，又乐在其中当学生答复完一个问题时，程老师总是用鼓励的语言及时评价，为学生自主读书学习注入了催化剂，学生从中体验到了成就感。
五、课内外结合，拓展延伸学生读完自己的作品，很兴奋，创作的热情也随之高涨，所以老师给学生留下了问题：声音、气味也是摸不着、看不见的，假如由你来画，你会怎样画？我想程老师已经在孩子的心灵深处播下了小小的种子，它必定会生根发芽，枝繁叶茂第 页 共 页。