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1、学习资料的认识课型新授主备人朱晓琳教学内容：人教版年一级上册P59 P60 页内容，练习十三的1、2、 3 题。教学目标：1. 引导学生认识，感受 10 的过程，初步建立数感。2使学生在具体情境与合作交流中学会 10 的数数、 认读、 写数、大小比较； 理解 10 以内数的顺序，掌握 10 的分与合。3紧密联系生活实际，选取学生感兴趣的事物引入，使学生感受数学与生活实际的联系，让学生体会到生活中处处有数学，培养学生对数学的情感，并对学生进行思想教育。4让学生在自主探索与合作交流中学习、发展，培养学生初步的动手操作能力、发散思维和语言能力，培养学生的有序思维和教学思想。重点、难点：学会 10 的
2、数数、认读、比较大小和组成及写法。教学准备：教具： 主题图、尺子图、计数器、1-10 数字卡片。学具： 每生 10 根小棒、 1-10 数字卡片。教学过程二次备课一、创设情境，提出问题1故事导入：小朋友，你们喜欢听故事吗？今天老师就给你们讲一个关于 “数字娃娃” 的故事。0 9 这几个数字去郊游，9 得意洋洋的说： “数字娃娃们，小朋友们都说了我最大，你们可要听我的。现在从小到大排好队。”1、2、 3、4、5、6、7、8 几个数字娃娃都乖乖的排好队。只有0 很不服气，他牵着1 的手走过来说：“我和 1 站在一起就比你大。 ”师提问：小朋友们，0 说的对吗？师：你知道它说的那个数是几吗？今天咱们
3、就一起去来认识 10，10 的认识。（板书课题）二、探究新知，解决问题1教学数数和认数。（ 出示本课主题图：和平广场）老师这里有一幅图，小朋友们认真观察，你看到了什么？它们的数量分别是多少呢？跟你同桌的小朋友说一说。（ 1）同桌同学互相交流。（ 2）指名回答：你发现了什么？（我看到了10 只白鸽 ;草地上有9 个小朋友和一位老师，一共有10 个人。）（ 3）指名学生带着同学数。（ 4）让学生观察第 59 页的点子图，并数出圆点的个数。教师这时板书： 10，并引导学生读数 10。2动手摆 10各种学习资料，仅供学习与交流学习资料请同学摆出10 根小棒，摆完同桌互相数一数对方摆对了吗？学生活动（摆
4、学具、互数学具）3让 10 走进生活想一想，我们身上哪些物体的数量是10 呢？我们周围还有哪些可以用10 来表示？4 10 的由来师：这节课，老师还为同学们带来了一位老朋友，是谁呢？（出示计数器）一起数一数有几个珠子？要想有十个珠子，怎么办呢？ 9 添 1 个是几个？学生说出再拨一颗。 让学生明白： 9添上 1是 10。5数序。（ 1）小朋友们，数字娃娃从那次吵架以后，再也不吵架了。因为他们明白了，同学之间要团结友爱，互相关心，互相帮助。你们看，他们又排着整齐的队伍向我们走来了。 （教师出示尺子图）（ 2）提问：它们是按什么顺序排列的？（从小到大）让我们大声地读出来，再从大到小读一遍。(3)
5、提问：小朋友们这把尺子与我们前面学过的尺子有什么不同呢？（多了一个 10） 10 是排在哪里呢？（ 9 的后面）引导学生小结： 9 在前面， 9 比 10 小； 10 在 9 的后面，10比9大。数的顺序不但可以在尺子上表示，还可以在直线上表示（把尺子抽象成直线）你能填出（）的数吗？0123()4()78()()6小淘气可调皮了， 他把 0-10 这些数字卡片的顺序打乱了，请同学来帮帮小淘气把这些数字卡片按从小到大的顺序排列。谁会按从大到小来排列？（出示打乱的数字卡片）7 比大小（ 1）引导学生数出第59 页上两幅点子图上的圆点。左边有几个圆片？右边有几个？你想到什么？（ 2）数完之后，让学生
6、自行在底下完成框内的数及在里填上“”、“”。8 10 的组成。(1)老师有个问题想请教同学们。昨天，老师到商场买了10个苹果，要带走时，发现一个袋子装不下，只好把它们分装在两各种学习资料，仅供学习与交流学习资料个袋子里，如果老师一袋装 9 个，另外一袋要装几个呢？请同学们用 10 根小棒代替 10 个苹果，摆一摆，另外一袋要几个苹果？看一看，还可以想到什么？(2) 现在请同学们用 10 根小棒，摆一摆，分一分，看看你还有多少种方法？先在小组成里交流你的方法。(3) 哪个同学愿意来汇报你们小组是怎样分的？请小组派代表上来说出几种分法来。学生能说多少是多少(4) 教师进行总结并且板书：(5) 学生
7、根据摆的过程，记忆 10 的组成，并且在书上独立的完成框内的数。根据学生在书上填好的这几个组成，提出问题：不用摆，看到这几组，你还能想到什么吗？学生马上联想到由可以想到另一组，以此类推。9 10 的写法（ 1）引导学生说出： 10 和我们以前学过的数字不一样，它是由 1 和 0 两个数字组成的。（ 2）教师示范，边写边讲解，写10 要占两个“日”字格，左边格子里写 “ 1”，右边格子里写 “ 0”，先写“ 1”，再写“ 0”，两个数字不能离太远。（ 3）学生在田字格里练习写10，教师巡视指导。10、你知道吗？让学生简单了解古代是用什么来表示数？增添数学的趣味。各种学习资料，仅供学习与交流学习资料三、巩固应用，内化提高1练习十三第1 题。先让学生独立填写，再指生汇报。2练习十三第2 题。(1)学生模仿指挥员发射命令， 让学生体会数学和生活的密切联系。然后填写第 2 题。(2)学生说说生活中还有哪些类似这样的情景。3、练习十三第3 题。4、在 里填上“” “”或“ =”。6 1010 9871041080 1010 1039四、回顾整理，反思提升这节课你学到什么知识？回去后，所今天学到的知识说给爸爸妈妈听。板书设计：教学反思：各种学习资料，仅供学习与交流
