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1、综合实践活动设计方案 海燕版综合实践活动八年级下册珍爱生命之源-水 主题来源“珍爱生命之源-水”是海燕版综合实践活动资源包八年级下册的活动主题。活动背景 2016年2月18日，中央1台连续播报了几十分钟关于缺水的事情。今年中国的可用水量还不及去年的一半多。洗手、洗澡打香皂时请关闭水龙头！暖壶里的热水凉了也不要倒掉，可以用来洗东西。今年的大旱可能才刚刚开头，在厄尔尼诺现象影响下，可能会夏秋冬连旱。虽然市区用水是优先保证的，但我们不要浪费这优先供给我们的水。节约用水，人人有责。活动目标重点难点收集、整理、交流信息的能力；互动、合作、探究、感悟的能力。增强环保意识，培养社会责任感。活动方法发现问题、
2、提出问题、分析问题、解决问题的方法；搜集、处理信息的方法；与人协调合作的方法。活动流程第一阶段 确定主题学习要求提出问题，充分交流问题；对问题进行筛选、归纳、整理成研究的主题；对感兴趣主题的学生成立小组，制定小组活动计划。指导要点1学生对“珍爱生命之源-水”的情景资料的分析，提出问题，充分交流问题。2对学生提出的问题进行筛选、归纳形成可研究的主题。3尊重学生意愿和感兴趣主题，成立活动小组。4各小组针对自己的主题内容及当地条件制定切实可行的活动计划。第二阶段 实施过程学习要求 根据各小组的活动计划引导学生通过多种途径，多种方式对感兴趣的主题进行实验探究。在活动过程中获得相关知识，提高合作、交流、
3、分析、探究能力，增强环保意识。指导要点1指导学生根据各小组的研究问题选择合适的研究方法，如：上网查资料、实地考察、实验分析，调查询问等对“水资源的严重不足”、“水资源浪费与污染”进行认真分析。 2要求学生利用成长记录袋收集整理以下资料，以反映自己的探索过程与取得的进步（1）围绕活动主题收集有关资料（视频、图片、文档、手抄报等）；（2）在活动过程中发现的问题或发生的小故事；（3）解决问题的方法和过程；（4）活动报告或小论文；（5）参与活动的感悟与体会等等。3如有外出活动，安排专人负责，协助组长保证学生安全，必要时制定安全公约。 第三阶段 展示交流学习要求 各组学生结合本组研究内容对收集到的资料进
4、行整理、总结、归纳，写出简单的研究报告、个人心得：学会自主选择切合实际的方式进行展示汇报；通过展示交流能对自己和同学的实践活动情况作出客观评价；从中感悟活动的收获。指导要点1学生利用课余时间，结合自己所负责的主题内容，把收集到的水资源的相关资料如图片、文档、录音、视频等进行筛选，归类整理，确保图片与描述内容一致。2根据本次的活动情况，指导学生按照撰写研究报告的一般格式写出简单的研究报告、活动心得。3留给学生展示交流的准备时间，教师根据学生汇报的方式进行有针对性的方法援助以便汇报展示更加出彩。4学生根据活动内容和特点以及本组成员的特长选择恰当的形式给予展示交流。然后引导学生客观评价。5各组通过制
5、作板报、手抄报、社区宣传栏等形式进行义务宣传，提高周围人的节水意识，同时增强自身责任感，形成节约用水，人人有责的社会氛围。 1.时间安排2016年2月24日2016年 5月31日，本活动具体安排如下：主题生成阶段（2016年2月24日-3月13日）活动实施阶段（2016年3月14日-4月30日）资料搜集（3月14日-4月3日）中期反馈（4月4日-4月17日）成果形成（4月18日-5月1日）展示成果阶段（5月2日-5月31日）4课（共八课时）活动计划2课时安排“珍爱生命之源-水”课时计划第一课主题生成第二课方法指导第三课中期反馈第四课展示交流第一课 主题生成活动目标重点难点1.重点是主题生成和学
6、生活动方案的制定。2.难点是学生提问题时的思维有效碰撞和主题的归纳。活动准备有关情景资料的幻灯片、数码照相机、摄像机、活动方案空白表、个人评价表 、记号笔 、粘贴纸、 小组座牌号。活动过程一、展示情境 提出问题1.用幻灯播放“珍爱生命之源-水”情景资料。水，轻柔地在自然界中徘徊着，那么优雅，那么清澈，似乎一尘不染。它是生命的源泉，是工业的血液，农业的命根子，是我们赖以生存的宝贵财富。人类没有了水，好比鸟儿没有了翅膀，鱼儿失去了水一样无法生存。水每天都与我们的生活息息相关，我们却不曾觉察到水的重要性，若是有一天水不再存在，全世界的人们和动植物该怎么办呢？也许我们会说，水是上天的恩赐，是取之不尽，
7、用之不完的，但事实并非如此。据统计，全球的淡水资源只有3.5亿亿立方米，在这有限的淡水资源中，除了冰山雪水之外，仅有0.34%是人类可以利用的。由于分布不平衡，生活浪费，全世界60%的地区供水不足，严重缺乏用水，情况十分严峻。 目前，我国也面临着极大的用水危机，人均可利用淡水资源量仅为900立方米，仅为世界平均水平的1/4，是全球人均水资源最贫乏的国家之一。并且分布极不均衡。全国600多个城市中有400多个城市存在供水不足问题，其中比较严重的缺水城市达110个。随着人数逐渐增多、工农业生产规模的迅速扩大，淡水用量飞速增长，水的供应也随之加大，加之近年来地球变暖，部分地区出现的严重旱灾，使得原来
8、在山涧徜徉的清清河水逐渐干涸，许多农民种的蔬菜因得不到雨水的灌溉，大部分枯死，使国家蔬菜的生产量降到极点。可人们依然没有意识到水的重要性，毫不痛惜地污染、浪费水资源，这无异于慢性自杀啊！ 记得有一次，电视上播出一则公益广告，上面讲了这样一个故事，当时只有一滴水，大家都争着要购买。因此有人就提议召开一次拍卖会来出卖这最后一滴水。在会上，人们纷纷出价购买，一个比一个高，有人出了天价，没有一个人能够比他出得多。这时全场观众全都一声不吭，许多人在哭，因为没有水，他们都将死亡。为了不使地球上的最后一滴水成为人们的眼泪，我们务必要“珍爱生命之源-水”。2学生提出问题爱因斯坦：“提出一个问题往往比解决一个问
9、题更重要，因为解决问题也许仅仅是一个教学上或实验上的技能而已。而提出新的问题新的可能性，从新的角度去看旧的问题，都需要有创造性的想像力，而且标志着科学的真正进步。”同学们从资料中发现了哪些问题？看一看哪一组提出的问题最多。各小组选派一人把该小组提出的问题写在指定位置。（1）用记号笔写；（2）问题用陈述语句表达。二、问题归并 确定主题 1问题筛选 合并完善刚才同学们提出了很多关于水资源的问题。我们先来筛选一下这些问题。筛选归纳问题的原则问题表述是否准确。选取的主题应着重解决一个问题，切忌求大求全。问题是否过于简单或过于深奥（自身尚不具备研究条件）。相近或相似的问题合并。学生按以上原则讨论交流，老
10、师给予适当指导。筛选的主题，展示在黑板上，并依次标上序号。2.根据兴趣 确定主题（1）确定主题学生选择自己感兴趣的主题。对选择相同主题的同学编入一组。每个小组的人数不超过6人；对于不自信的学生，鼓励他发现自己的长处，积极融入到小组中间，让每个学生都体验到综合实践活动的乐趣；对于学生无法解决的问题，老师可协调解决。（2）健全机构通过自荐或推荐的方法产生小组长。小组长具备条件：组织、协调、沟通能力强；负责任，有担当。各小组为本组取个感兴趣的组名，设计组训，规范地写在档案袋的封皮，以激发小组成员探究的积极性和主动性。三、制定计划 完善方案1制定小组活动计划。各小组在充分讨论的基础上填写小组活动计划表
11、。小 组 活 动 计 划 表活动主题指导教师小组名称小组组长活动时间活 动 计 划小组成员分工研究方法成果展示形式任务姓名文献问卷访谈观察实验制作其它表演手抄报书画演讲幻灯手工制作论文其它123456活动中可能遇到的困难应对困难的策略2展示交流活动计划各组交换活动计划，相互交流。重点指导：活动时间是否合适，有没和学校安排活动时间冲突。小组成员分工是否恰当，任务分配是否遵循个人特长和实践能力。选取的研究方法是否适宜研究内容，是否具备必要条件。成果展示形式是否可取。问题预设是否有针对性。应对问题的策略是否可行。3各小组修改活动方案四、活动评价个 人 评 价 表 姓名：成绩内容自己评价同学评价教师评
12、价问题意识能主动组织和参与活动，表现积极。能参与活动，但主动性不强。有时参与活动，有时不参加。合作程度小组成员友好配合，互相帮助。在合作交流中中，做好自己的一份。没有交流，甚至与他人产生矛盾。智力表现头脑灵活，问题有新意。主要听或看别人的，以模仿为主。完全依赖他人，没能表述一个问题。活动反思第二课 方法指导 调查法活动目标重点难点1.重点是掌握调查法的基本方法。2.难点是调查方案的设计。活动准备1.水资源现状的信息资料（文字、图片）2. 调查问卷设计案例(表格类、选择型、填写答案类）活动过程同学们，上节课各小组确定了研究的主题，制定了研究方案，为了进一步实施，还需要进行资料搜集，掌握在探究过程中的常用方法调查法。调查法主要包括问卷调查法和访谈调查法。一、 问卷调查法问卷调查一般遵循以下流程：问卷设计问卷调查实施问卷分析问卷调查法的核心是：调查问卷的设计。 追星是一个普遍现象，对自己班上的同学或自己所在学校的同学进行调查便可以得到真实的第一手资料。调查之前需要设计一份科学的调查问卷，下面的调查问卷可供同学们参考：关于中学生追星现象的调查问卷亲爱的同学：为了深入地了解中学生追星的现象，我们在课外进行调查研究，希望得到你的大力协助，请
