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1、执教人：杨兴驰于 园张 岱执教者：陡沟中心校（本部）杨兴驰教学目标： 一、能用工具书及课文页下注释读懂课文内容。掌握“款”、“园”、“缘”等常见文言实词和“于”、“以”、“其”等常见文言虚词。 二、了解本文按空间转换的顺序描写景物的写作方法。 三、体会古代园林建筑设计的精致奇巧和建造者高超的艺术造诣。 教学重点和难点:一、掌握文章的结构顺序.二、使同学体会到园林艺术之美,并了解美的诞生过程及来之不易教学时数：一课时教学过程： 一、导入 ：吟诵李白黄鹤楼送孟浩然之广陵：故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流。 今天，也让我们一起到扬州瓜洲镇上的于园，去品赏中国古典园林的绝
2、妙景致。 二、走近作者 ：张岱，明末清初文学家。出身于仕宦家庭。明朝灭亡后，他隐居山中，在国破家亡之际，回首二十年前的繁华靡丽生活，写成了陶庵梦忆、西湖梦寻等书，抒发了他对故国乡土的追恋之情。 今天，我们学的于园就出自于他的陶庵梦忆。 三、初读课文 1、自由郎读课文 要求：对照书下注释自由朗读课文，将不能确定读音的字画下来2、听范读 认真听读，解决初读中遇到的字音疑惑，同时注意句读停顿。 3、全班齐读。 要求：读准字音，不读破句。 四、合作疏通 1、同桌互相交流、互译，借助注释疏通大意。 2、学生解释，重点实、虚词教师点拨。 (1)、富人于五所园也 动词，建筑园子(2)、非显者刺 名帖，作动词
3、，投名帖(3)、奇在磊石 垒、堆砌(4)、缘坡植牡丹、芍药 顺着，沿着(5)、幽阴深邃 阴暗深远(6)、颓然 文中是舒坦的意思(7)、碧窈 碧绿幽远(8)、俱以假山显 显扬，有名(9)、憾 心感不满五、探究释疑1、于园只有有名声、有地位的人才能进去，可以看出这座园子是不同寻常的，主人不肯轻易示人，那于园到底有什么样的特点呢？明晰：园中无他奇，奇在磊石2、于园的奇特之处在于“磊石”，文中从哪几处描绘了磊石，它们又奇在何处？明晰：前堂以石奇 后厅以空奇 卧房槛外以幽阴深邃奇3、作者除了介绍磊石之奇外，还写了哪一处景致明晰：“再后一水阁”4、你喜欢吗？为什么？明晰：这里给人置身山林，回归大自然之感，
4、惬意，令人心旷神怡。六、感知结构 品味语言1、画出表示作者参观地点的词语，说说文章的说明顺序。明晰：本文按照由前而后的空间顺序来写，先写前堂的石坡，果子松、牡丹、芍药，接着写后厅的池塘中的奇峰绝壑，再写卧房槛外盘旋而下的沟壑，最后写园后的水阁、灌木、禽鸟2、本文的语言特色是雅语、俗语兼用，十分传神，极有表现力。请你找出你认为比较好的语言加以揣摩品味。六、总结 1、作者在全文的结尾处写到了瓜洲众多的园林亭榭。它们都和于园一样，是凭借巧夺天工的假山而闻名。从中你感受到了什么？能工巧匠的建筑艺术，园林主人的高超艺术构思，古代园林建筑的精致奇巧，古代文化的博大精深。2、老师为你们带来了一幅园林的图片,你也能试着写写你的感受吗?七、布置作业：今天很高兴和同学们一起欣赏了于园的绝妙景致。在此，我想邀请同学们课后去游览我县的米公祠，想听听你们将用什么样的语言，怎样介绍我们米公祠。板书：于 园张岱奇在磊石：以石奇 以空奇 以幽阴深邃奇
