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1、农安县2015年小学“教学新秀”及“优秀教研团队”评选赛课详案学 校黄鱼圈乡中心小学学科品德与社会年级三年级主备教师刘淑岩课 题友爱残疾人课 型新授研究主题在体验学习中，了解残疾人，友爱残疾人。团队成员刘淑岩 姜丛 曲正教材简析及学情分析本节课是东北师大义务教育实验教科书品德与社会三年级上，第三单元第四课。本课的教学目标在于让学生体验残疾人在生活中的实际困难，增进对于残疾人的尊重、友爱之情，以及学习残疾人顽强乐观的精神；树立新生并愿意尽力帮助残疾人的意识。我们班大多数孩子都是独生子女，家庭生活富裕，他们从小只知道被人关爱，却不知道去关爱别人，只有少数孩子懂得去体谅别人。关注残疾人，对谈们而言，
2、只是从报纸新闻等渠道获得浅显的认知和感触，他们并不能真正体会到残疾人在生活中的实际困难以及他们为克服困难所付出的努力。在教学这一课时，我想体验是一种最有效的学习方式。学习目标知识与技能目标：了解残疾人的生活，了解残疾人励志的故事，树立并愿意帮助残疾人的意识；培养收集资料的能力。过程与方法：充分利用各种资源，调动学生积极参与；运用多媒体丰富儿童的想象和情感体验；组织学生开展各种活动，运用多种方式表现自己的发现和感受。情感、态度、价值观培养学生观察他人，观察社会，和获取社会信息的能力；通过模拟体验和阅读，增进学生对残疾人的同情心和爱心。重点难点教学重点：让学生用不同方式亲身体验残疾人的生活，从而增
3、进对残疾人的理解、尊重、友爱的情感。教学难点：由对残疾人的同情转化为对残疾人的理解和尊重。教法学法体验学习法，探究学习法等教学资源水果、衣服、粘贴画、幻灯片等。教学过程：一、情境导入、引发问题师：同学们，上课之前让我们先来玩一个小游戏！游戏的名字就叫角色扮演，请一位同学配合一下老师，请大家猜一猜老师扮演的是一个什么样的人？（设计意图：竞猜的小游戏更容易激发学生的学习兴趣，使学生快速进入学习状态）师：请同学们欣赏精彩的千手观音图片。请同学谈谈你观看完的感受。生：动作整齐、舞姿优美、给人美的享受。师：可是，你知道图片中的这些舞蹈演员都是什么人吗？他们都是聋哑人。也就是我们所说的“残疾人”。（板书残
4、疾人）师：你能想象一下他们在排练时有哪些不容易吗？生：他们听不见声音。生：他们会吃很多苦。师：对，残疾人在生活中有许多的不便，那你还知道哪些残疾人？生：盲人、肢残人、聋哑人、智障等等。师：老师归纳一下，像盲人、肢残人、聋哑人、智障身体某个部分有残疾的人，称残疾人。师：你见过残疾人么？你知道目前为止，我国有多少这样的残疾人吗？生：师：大约在6000万以上。师：大家都知道什么是残疾人了，但他们是如何生活的呢？今天，就让我们一起走进残疾人，了解残疾人，帮助残疾人，学会友爱残疾人。（板书友爱）（设计意图：角色扮演，既轻松引入课题，又有趣味性，也给接下来的学习做了铺垫。）二、体验探究、理解残疾人师：当你
5、欣赏蓝天白云的时候，当你聆听美妙动听的音乐的时候，当你在操场上快乐奔跑游戏的时候，你可曾想到在我们身边还有一群残疾人？他们是怎样生活的呢？下面，让我们通过几个模拟活动体验一下吧!（一） 单手剥水果活动规则：请两名同学到前面，一名同学用一只手剥水果，另一名同学用双手剥水果。 注意：用一只手剥水果的同学，任何时候只能用一只手。（边剥水果，边让学生说体会。）师：单手剥水果你有什么感受？生：太难了!不好剥！（二） 贴鼻子游戏活动规则：请一名同学蒙上双眼，把图片上人物的鼻子贴到正确位置上。（贴完后让学生谈感想。）师：当你向黑板走去的时候你的感觉是什么样的？生：害怕、不知所措、担心贴不好。（三） 单手穿衣
6、游戏规则:1.一只手背在背后，任何时候不允许动；2.另一只手可以自由活动，把衣服穿上。老师先示范一次。师：看老师穿上了，那么请同学迅速把外套脱下。为什么做得又快又好？生：因为双手配合做起来简单、容易。师：现在，请你把左手放在背后，记住：活动中左手始终不能离开你的背后。请用你的右手把刚才解开的衣服扣好。（在学生单手穿衣模拟活动中，老师随时采访。）师：请学生谈谈一只手穿衣服真实体会。生：太难了，难死了 师：平时用两只手配合穿衣服时，感觉如何？生：容易、没费这么大劲、没用这么长时间师：好，现在，请大家用两只手把衣服整理好。请同学谈谈我的感想。生：a残疾人太不容易了。 b单手穿衣太难了。残疾人在生活上
7、不容易，我们要多帮助他们。 C我觉得按鼻子更不容易，什么也看不见，心理很害怕。 .师：看来同学们都体验到了：对正常人来说很容易做到的事情，对残疾人来说却不那么容易。我们要理解他们。（板书理解）（设计意图：引导学生大胆说出对活动体验的想法，让学生在活动中真正体验到残疾人生活中的困难，激发学生关注残疾人，帮助残疾人的心理。为下面教学做好操作铺垫。）三、互动交流、尊重残疾人师：单手穿衣都那么难，设想一下，如果失去双臂，情况又会怎么样呢？生：没法做事师：大家来观看一下视频。真正生活中残疾人如何生活。师：下面，老师就要为大家介绍一位失去双臂的朋友，他是怎样活动的呢？请看。（播放视频）读了这感人的事迹，孩
8、子们，你们想对他说什么呢？你真棒，在困难面前不低头，自食其力。师：他身残志坚，他克服种种困难，顽强、乐观地生活着。其实，生活中还有许多这样的例子，他们都是我们学习的好榜样。同学们都收集了哪些这样的事例呢？生汇报。师：下面看课件，你想对他们说些什么？生：残疾健儿们这种身残志坚，不向命运低头，顽强生活的拼搏精神，值得我们健全人敬仰，学习！师：打开教材39页书中还为我们介绍了几位，看看他们是谁？生：成洁、桑兰、乙武洋匡。师：你最佩服谁？为什么？请仔细阅读材料内容，然后与你的小组成员交流一下。有哪一位同学愿意跟大家说说你最佩服谁？生：成洁，她和我们相仿，失去了双臂，却以足代手。生：桑兰，她以顽强的意志
9、和乐观的生活态度，赢得了人们的赞扬和尊重。 （板书尊重）生：乙武洋匡，出生就没有四肢，却凭借顽强的意志学会了游泳、跳绳、作画等，还考上日本的名牌大学呢。师：思考：我们从他们几位残疾人朋友身上学到了什么呢？生：顽强的精神。生：在困难面前不低头。生：自信、乐观的生活态度师：看看豆博士是怎样评价他们的吧？请把书翻到79页，一起读豆博士的评语。大家一起读一下。生：小组讨论：师：当你在马路上、家门口、社区里，遇到残疾人，你会怎么做？生：师：如果你见到有人在嘲笑、戏弄残疾人，你会怎么做？生：师：我们除了理解、尊重残疾人，我们还需要做什么？生：帮助残疾人。师：对我们还需要帮助残疾人。（板书帮助）（设计意图：
10、让学生根据自己的社会调查，了解生活中的残疾人，使学生尊重残疾人，帮助残疾人。）四、 梳理总结，拓展延伸（分组回答问题，每个小组派一名同学回答。）师：想想通过本节课的学习,你有什么收获？师：家 庭 作 业请同学们将自己的心得体会，分享给你的家人。师：让我们在爱的奉献这首歌曲中，结束我们这节课吧！课内练习（或主要问题设计）：1、谈谈我的感想2、我的收获：通过本节课的学习，你有什么收获？课后作业：1.请同学们将自己的心得体会，分享给你的家人。2.制作一张爱心卡片，共同交流如何关爱残疾人板书设计：友爱残疾人理解 尊重 帮助注：1. 页面不够可另加附页。 2. 教案格式可以根据学科实际自行调整。3. 此表打印8份于县级评审当天上交给进修学校小学教研室各学科教研员。
