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1、四年级浙教版语文下学期课文内容填空摸底专项练习题班级：_ 姓名：_一、 按课文填空。（1）_是冰心的第一部诗集，是受印度诗人泰戈尔飞鸟集的影响下写出的，歌颂了_ 、_ 和_ 。（2）白桦一课中作者从不同的角度描写了白桦的美，白桦 _ 、_ ，是高尚人格的象征。诗人对白桦的赞美，包含着对 _的热爱，对_的炽烈情怀。（3）到哪儿去找这么多的绿：_、_、_、_、_、_绿得发黑，绿得出奇。二、 根据所学知识填空。1篱落疏疏一径深，_。2诗句“梅子金黄杏子肥，_”为我们描绘了一幅初夏正是梅子金黄、杏子肥的时节，荞麦穗扬着白花，油菜花差不多落尽正在结籽的田园美景。3天上的风雨来了，_；心中的风雨来了 ，我
2、_。4_，它源于宁静中回忆起来的情感。5动物是我们人类的朋友，老舍为我们刻画了性格的_猫和_的母鸡；在丰子恺笔下，我们看到了一只_的白鹅。三、 我会根据积累填空。1小王在学习上遇到难题时总是不敢请教他人，我们可以用韩愈的名言“_，_？”来劝他。2这里的山从不同的位置观看形态迥异，真可谓“_，_”。（请填写诗句）3秋雨绵绵，气温骤降，但是小明不爱穿秋裤，你能用天气谚语劝劝小明吗？小明，“_，_”，赶紧穿上秋裤，别着凉了。4“人生自古悲别离”，但高适笔下的诗句“_，_？”却豁达乐观，让人对前途充满希望。四、 日积月累。1天行健，_。 2胜任者有力，_。 3众鸟高飞尽，孤云独去闲。_，_。4写出一句
3、珍惜时间，热爱学习的句子：_5在自制的书签上写一句你喜欢的格言：_五、 根据课文内容填空。1白鹅这篇课文，作者写出了白鹅_的性格特点。用“架子十足”“鹅老爷”这些词语，表面上是批评白鹅，实际上表达了作者对白鹅的_。2“猫的性格实在有些古怪。”这句话是课文前三段的中心句，是对猫性格的概括“古怪”主要表现在有时老实却又_，有时贪玩却又_；高兴时_，不高兴时_；有时勇猛，有时又_。3母鸡一课中，作者对母鸡由“讨厌”到“不敢再讨厌了”，是因为_。六、 课本链接吧。根据课文内容填空。1母亲啊！天上的风雨来了，_；心中的风雨来了，_。这首诗选自_，它的作者是_，这首诗表达了作者对_的眷恋。2到哪儿去找这么
4、多的绿：墨绿、_、_、_、_、_、绿得发黑、绿得_。这段诗选自_（作者）的_，我想绿色可能还有_绿。3诗和_一样，_全在节奏。朱光潜4诗是人类向_寄发的信息，诗给人类以朝向_的勇气。艾青5诗是强烈感情的_，它源于宁静中_的情感。华兹华斯七、 日积月累。（1）今天和妈妈来到黄果树景区，和一场秋雨不期而遇，冷风冷雨中，妈妈感慨说：“_，十场秋雨要穿棉。”（2）中国古诗词有的意境悠远，有的耐人寻味，有的富含哲理，如：和朋友告别的时候，我们可以说：“_，天下谁人不识君？”借用梅花和雪告诉我们事物各有所长时，卢钱这样说：“_，雪却输梅一段香。”（3）韩愈曾说：“_，孰能无惑？”就是告诉我们学习要善于质疑
5、，勤于思考。（4）贞丰双乳峰被称为“天下奇观”，从不同角度来看形态各异，令人不由得想起了苏轼在题西林壁中的诗句“_，远近高低各不同”。八、 根据课文内容填空。1.那条白线很快地向我们移来，_，变粗，横贯江面。再近些，只见_，形成一堵_。2._，小尾巴甩得滴溜溜。花牛在草地里做梦， _。3._，_。返景入深林，复照青苔上。九、 根据课文内容填空1.题西林壁的作者是（_）代诗人（_） 。著名文学家、书法家。前两句写了诗人从（_）、（_）不同的角度，处在（_）、（_）、（_）、（_）不同位置观看（_）的感觉。2.题西林壁 这首诗中，有三组反义词，分别是（_）-（_） （_）-（_） （_）-（_）3
6、.当横着把苹果切开时，你会看到一个星星的图案。但竖着切就看不见了。所以我们看待事物时一定要从多个角度去看，因为不同的角度看到的也许是各不相同的。课文中有一句诗正是这个意思：（_）。十、 回忆课文内容。1四时田园杂兴的作者是_代诗人_，这首诗写初夏江南的田园景色。诗中用_、_、_、_，写出了夏季南方农村景物的特点。宿新市徐公店的作者是_代诗人_，描绘了一幅_的田园风景图；清平乐村居的作者是宋代词人_，描绘了农村一个五口之家的居住环境和生活画面，借此表达作者对_的喜爱。2乡下人家按照房前屋后顺序和春夏秋三季、白天傍晚夜间的顺序交叉描写，展现了乡下人家_、_、_、_的生活。3天窗描写了在乡村里一个_
7、般的玻璃天窗在不同的_和_里给孩子们带来的_和_。孩子们通过小小的一扇天窗，对外面世界的_和_，让孩子们的心灵更加灵动和美丽。4三月桃花水把阳春三月的河水比作_；赞美了三月桃花水比_还贵，比_还亮，美得让人沉醉；抒发了作者_。十一、 根据课内外积累填空。1浪潮越来越近，犹如_，_；那声音如同_，好像_。2去年和爸爸一起登山游玩，幽静的山谷里看不见一个人，只听到一阵人语声，我不禁想起了王维的诗句“_ ，_。”3弟弟在读书的时候不喜欢问问题，总觉得书中的道理自己都已经明白了。我想用尚书中的“_，_”这句话来劝弟弟改掉这个坏毛病。4有时候话说的太直不太好，伤人感情，俗话说得好“_ ，_。”说话也是门
8、学问。5春宵一刻值千金，_。6_，绝知此事要躬行。7富与贵，_，_，不处也；贫与贱，是人之所恶也，_，不去也。十二、 根据所学知识填空。1.一场秋雨_， 十场秋雨_。2.即使是聪慧的人，也是要学习和向别人求教的，正如汉代王充所说:“智能之士，_，_。”3.读诗让人欣赏到不同的美景，“一道残阳铺水中，_”描绘的是暮江景色，“返景人深林，_”描绘的是深林余晖;读诗也能让人领悟到深刻的哲理，“不识庐山真面目，_”告诉我们“当局者迷，旁观者清”的道理。4.我们跟随课文欣赏了许多美景:有被称为天下奇观的_，有巴金笔下夜空中的_；我们还认识了许多神话人物:有_的精卫，有_的盘古，还有_的普罗米修斯。十三、
9、 根据课文内容填空。1四时田园杂兴（其二十五）中反映农村夏季景物特点的诗句是“_，_。”2宿新市徐公店中描写儿童追逐蝴蝶嬉戏场面的诗句是“_，_。”3清平乐村居这首词中描写三个儿子活动场面的句子是“_，_。_，_。”十四、 根据所学知识填空。1“_，_。”这句话告诉我们：宇宙不停运转，人应效法天地，永远不断地前进。2童年的乐园随处可见，可以在小路上，“_，飞入菜花无处寻”；可以在溪头，“最喜小儿亡赖，_”；可以在乡间田野中，“梅子金黄杏子肥，_”；还可以在雨过天晴的路旁，“炫耀着_，一下子_；_的小白菊，_”。3艾青说过：“诗是人类_，诗给人类_。”而诗词往往都寄托着诗人强烈的情感，毛泽东主席
10、借“_，犹有花枝俏”来表现革命者面对困难坚强不屈的美好情操。罗隐借“_，为谁辛苦为谁甜？”来赞美劳动人民蜜蜂般辛勤劳动的高尚品格，讽刺统治者的剥削。十五、 课文精彩内容回放。1清平乐村居的作者是宋代词人_。词中通过描写茅檐、青草、翁媪、三个儿子等这些平常的景象，把乡村生活风貌真实地反映了出来，抒发了词人_的思想感情。2天窗叙述的是孩子们借助自家的那一方_观看屋子_，并由此产生了无穷无尽的遐想，表达了孩子们渴望接触和了解_的强烈愿望。3_向我们展示了一幅美丽的_图，文章从声音和样子两方面来描写“水之美”和“生活之美”，抒发了作者对_的喜爱和赞美之情。十六、 诗句、名言积累。1诗和音乐一样，_。朱光潜2诗是强烈感情的自然流露，它源于_。英国华兹华斯3不论平地与山尖，无限风光尽被占。_，_？（蜂）4_
