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1、美术活动画太阳反思-美术- 案例： 在一次以太阳为题的线描活动中，我请孩子从太阳的光辉入手，画出有生命有动感的太阳。然而，等我发下纸让孩子画太阳时，结果使我大失所望-许多孩子画出的太阳一个摸样。随意在圆的四周加上长短不同的几条线或在圆的四周画上一圈半圆形、三角形。我的心一沉，定势！思维的定势！活生生的太阳与我们天天相伴，在孩子心中却是那样一个模式话的形象！如果不尽早给孩子注入察看，认识事物的新办法，孩子的创新思维恐怕就难以开展。于是，我问孩子：“你们见过太阳吗？谁睁大眼睛仔细察看过呢？我就给孩子两分钟时间察看太阳，两分钟后，孩子们争先恐后地说道：“太阳光辉好象是有许多小点组成“太阳的光辉像许多
2、闪闪的星星我看见孩子们的兴趣很高，就启发他们说一说四季的太阳。在绘画过程中，孩子们展开自己的想象：如孔伊丽画了夏天的太阳，她画的光辉像针、像刺、像剑，让人觉得夏天的光辉照在我们身上灼热、刺痛；再如孔王虎画了冬天的太阳，冬天是寒冷的，太阳似乎也怕冷起来，他把光辉都画成了美丽的冰凌花。还有的孩子运用各种点、线、面进行背景装饰，通过背景突出主体物，并合理安顿好线、形的疏密关系。分析：孩子在察看太阳时，眨一下眼睛，太阳的光线、颜色、形状、感觉又不一样了，对太阳有了真切的体验，在表现时便产生了发明的原动力，没有察看，哪有想象，没有想象哪有发明呢？在平时的教育教学中，我们老师总是让孩子闭门造车，机械地教孩子看着范画临摹，长此以往，孩子的思维会被禁锢，想象力和创新意识将会被无情地扼杀，只有教会孩子用眼睛来察看，用自己的心灵去感悟，用自己的大脑来思考，用自己的语言去叙述，创新的翅膀才会在自由的天空中翱翔。孩子画画应该用“心去画，只会用手照样画，那是机械的照搬，死板僵硬，没有创意，只有重视心灵的妙用，培养发明性思维，才会开发潜在智力。所以我觉得就画画而画画没有多大的实际意义，如何通过绘画使儿童的思维、想象、发明力等得到进一步开展才是美术教育追求的目标。
