认识时间教学设计

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1、陈华教学设计模板课题摘要学科数学学段低段年级二年级单元第七单元教材版本人教版课程名称认识时间一、学习内容分析1.教材分析认识时间是人教版小学数学二年级上册第七单元的教学内容。二年级的学生已经初步认识了钟面，能认读整时的时间，对时间也有了一定的感性认识。在此基础上。要求学生进一步认识钟面，认识时间单位时、分等。这节课我们继续学习认识时间，掌握更多有关时间的知识，而时间单位具有抽象性，时间进率具有复杂性，低年级的孩子掌握这些知识还有一定的难度。因此教材注意通过直观，帮助学生获得感性认识，并注意联系学生的生活实际，便于学生接受。这部分知识学习之后，将为学习“年、月、日”的知识打下基础，养成遵循时间和

2、珍惜时间的良好习惯有着重要的作用。2.学情分析二年级学生的认知水平虽然处于初级阶段，但基本形成完整的知识结构体系。从整体上看，二年级学生都比较活跃，大多数学生上课基本上能够跟上老师讲课的思路，教师组织上课并不难，而且二年级的孩子学习积极性很容易调动。但是孩子的素质还是有差异的，针对个别学习有困难的孩子，教师仍然要以充足的耐心去面对。3.教学目标（含重难点）1使学生会读、写几时几分。2使学生知道1时60分。3通过观察、操作、思考、讨论等活动，初步培养学生的探索意识和合作学习意识。4培养学生珍惜时间的意识和习惯。教学重点：正确读写几时几分，知道1时=60分。二、教学环境选择简易多媒体教室 交互式电

3、子白板 网络教室 移动学习环境三、教学过程设计教学环节活动设计信息技术使用说明一、创设情境，导入新课。二、刻度、时针、分针关系三、认识几时几分四、练一练五、总结、六、作业布置1、谈话导入钟面上现在是什么时间？ 2、复习整时时间这是什么？这个又是什么？这是几时？今天我们继续来认识时间（板书：课题）一、 认识钟面1、钟面上除了时针分针外还有其他发现吗？（有12个数字、有12个大格、每个大格中有5个小格）认识数字（从1读到12）认识大格（每两个数字之间是一大格。）认识小格（大格中相邻的两个点之间就是一个小格。）师：a.钟面上有几个大格？b.每个大格里有几个小格？c.钟面上共有几个小格？二、刻度与时针

4、、分针的关系1、观察：分针走了几个小格？分针走一小格是（1分）（板书）。2、分针走一大格也就是5小格，是5分钟。3、小练习：（1）师示范拨针，让分针从12走到1是几分？分针走一大格是5分。（2）分针从12走2，是多少分？分针走了2大格是10分。你怎么算的？（我是一小格一小格数的。我是5小格5小格数的。二五一十）（3）让生观察并回答a.分针从12走到3呢？分针走了（）大格是（）分。b.分针从12走到6呢？分针走了（）大格是（）分。c.分针从12走到12呢？分针走了（ ）大格是（ ）分。强调：分针从走12走到12走了（ ）分钟。4、分针从12走到12的时候你发现时针走了多少了吗？一个大格，时针走一

5、个大格也就是走了一小时。那么：1小时=（ ）分钟一、教学钟面非整点时间的认读引导学生说出思考过程，一、 练一练1、做一做12、做一做2 3、联系二十三 1、2五、全课总结这节课同学们学到了什么？(1)学会了看钟面，知道1时=60分。(2)学会了看钟面上的几时几分。(3)要珍惜时间。六：作业七：板书设计：认识时间钟面上有：时针 分针 数字 大格 小格12个大格 60个小格每个大格里有5个小格。时针走一大格是1小时分针走一小格是1分钟四、教学评价设计1.评价方式与工具课堂提问 书面练习 制作作品 测验 其它 课堂练习 2.评价量表内容（测试题、作业描述、评价表等）六、备注技术环境下课堂教学管理思路、可能存在的教学意外及相应的应急预案等七：他人评议请记录学科坊学友、坊主或其他老师对本篇教学设计的修改建议。