教师的专业发展

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教师的专业发展新课程的实施为教师提供了广阔的教学创新平台，提供了多元的发展途径，历史教师的专业发展也因此成为一个全新的课题。教师的专业发展是指教师以自身专业素质（包括：知识、技能和情意等方面）的提高与完善为基础的专业成长过程，分为专业准备和专业服务两个阶段。新课程所强调的教师专业发展，主要是指专业服务阶段教师的专业发展，目的在于提高教师素质，深化课程改革，进一步提高教学质量。教师的专业发展可以通过以下途径：自主发展。教师必须具备改革的主体意识，此外还要有改革的外部条件。教学反思。不断反思教学，吸取优点，改进缺点，在实践中逐渐成长。 同伴互助，建立合作探究的师生关系，引导学生走向自主、互助、探究学习，同时也使教师自身经过教的反思，再经过学的提升而实现相长。 教学研究。教师对日常教学要有自觉的多样化的探究活动，真正进入“做学问”的境界，不断提高自身的专业水平。专业引领。不管是专业研究人员还是在教学一线成长起来的专家型教师，在理论、实践方面都值得广大教师借鉴。