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1、沪教版小学数学二年级教案例文有的教师通过研究教案来分析备课。作为教师，必须正确把握备课和教案的关系，不能为写教案而写教案。今天在这里整理了一些沪教版小学数学二年级教案最新例文，我们一起来看看吧!沪教版小学数学二年级教案最新例文1教学内容：北师大版小学数学教材二年级下册第1819页。内容分析：买鲜花是二年级下册第二单元第二节的内容，本节课是通过创设“买鲜花”的问题情境，通过“买1枝菊花和1枝百合花，共花多少元?”这个问题，列出含有除法和加法的混合运算，并通过具体的情境，使学生体会到既有除法又有加法的算式中，应先算除法，再算加法。在此基础上，教师还可以引导学生解决“1枝康乃馨比1枝玫瑰花便宜多少元
2、?”这个问题可以让学生分别用两种不同的方法进行解答，让学生通过交流发现在既有除法又有减法时，应先算除法，再算减法。学情分析：学生已经熟练掌握了表内乘除法，也能熟练地进行加减运算，上节课又刚刚学习了乘加、乘减的混合运算，利用知识的迁移来学习，不会有太大困难。但学生的知识底缊不同，理解能力也不一样，因此，应针对个别学生采用多种形式的练习来提高学生对混合运算的计算顺序的理解。教学目标：1、通过“花店买花”的问题情境，发展学生提出问题和解决问题的能力。2、结合解决问题的过程，探索“先除法，后加减”的运算顺序，体会到数学与实际的密切联系。教学重点：能正确地计算有关除加、除减的两步式题。教学难点：在解决问
3、题的过程中探索除加、除减的运算顺序。教学准备：教学课件、做奖品用的各式花朵。教学方法：用引导法、交流法、观察法。利用课件、图片，创建设了4个教学活动，引导学生通过观察，分析，学会用准确的语言描述除加、除减的运算顺序。用激励的语言、及时的评价，使学生自始至终保持愉快的心情参与到整个课堂的学习，课后练习分层进行，使大部分学生都能掌握本节课的内容。教学过程：一、创设情境，揭示问题师：同学们，三八妇女节，快到了，你准备给妈妈送点什么礼物?(学生说一说)小红准备买一束花送给妈妈，那么，现在我们陪她一起去花店看看吧!1、出示主题图2、谁来说说，在花店里，你看到什么?设计意图：这个问题，主要是让学生了解图片
4、信息。培养学生观察能力和口头表达能力，培养学生提出有价值的问题的能力。3、看到那么漂亮的鲜花，小红真想能把它们全部买回家送给她亲爱的妈妈，可是，她口袋里的钱非常有限，只够买两种鲜花，而且每样只能买一枝。同学们，如果你是小红，你打算怎么买呢?4、小组内交流。买1枝菊花和1枝百合花，买1枝康乃馨和1枝百合花，买1枝菊花和1枝玫瑰二、探究发现、建立模型(一)探究除加混合运算顺序师：小红听到同学们那么热情地帮她，内心非常地高兴，她还让我替她谢谢你们呢。而且啊，她还说，她最喜欢就是-同学所想的配法，也就是买1枝菊花和1枝百合花。那么，你们能否动动小脑筋帮帮小红算算，买1枝菊花和1枝百合花需要多少元?引导
5、学生思考：(1)解决这个问题，首先我们要知道什么?(买1枝菊花和1枝百合花的价钱)(2)1枝菊花多少钱?(不知道)1枝百合花多少钱?(4元)(3)先求什么?(1枝菊花的价钱)(4)再求什么?(买1枝菊花和1枝百合花共多少元?)(5)好，现在请同学们在草稿纸上尝试列式解答。(6)谁来说说你是怎样列式的?并说说理由。84=2(元)2+4=6(元)(7)上节课，我们学过，像这样有联系的两个算式，我们可以写成一个综合算式，谁会?(84+4)那么，这条算式里，既有除法，又有加法，我们计算时，应该先算什么?再算什么呢?设计意图：难点就在于此，通过小组的合作，由学生自主探索得出答案，培养学生的合意识。(引导
6、学生说出：1枝菊花的价钱不知道，所以必须先算1枝菊花的价钱，也就是先算除法，再来算1枝菊花和1枝百合花的总价钱，所以最后算加法。)(8)像这样既有加法又有除法的算式，我们叫它除加混合算式。那么在除加混合算式中，我们应先算除法，再算加法。(9)介绍综合算式的计算格式和书写方法(边讲解示范，边板书)84+4=2+4=6(元)(二)探究除减混合运算顺序师：谁来帮老师想一想：1枝康乃馨比1枝玫瑰花便宜多少元?(1)题目里的“便宜”是什么意思?(2)同学们，刚才小红的问题，我们一下子就把它解决了，老师相信，这个问题也难不倒你们。好，现在让同学们先自己独立思考一下，并尝试在草稿纸上列式计算。(3)嗯，大部
7、分同学已想好了，那么现在请同学们把自己的想法跟同伴说说吧。(4)谁来说说你是怎样列式的?248=3(元)5-3=2(元)(5)为什么要这样列式?(1枝康乃馨的价钱不知道，所以要先算，然后就可以和1枝玫瑰的价钱比较谁便宜了。)(6)还可以怎么列算式?还可以列成综合算式：5-248(7)能说说你的想法吗?(8)你的发言太精彩了，那么，我们在计算时是先算减法呢?还是先算除法?为什么?(引导学生说出：因为1枝康乃馨的价钱不知道，需要先算出来，所以先算除法)(9)小结：像这样既有减法又有除法的算式，我们叫它除减混合算式。那么在除减混合算式中，我们应先算除法，再算减法。(10)5-248=5-3=2(元)
8、(11)同学们真是爱动脑筋的孩子!在大家的合作下，这个问题终于解决了，老师真替你们高兴!三、理解应用、强化体验1、谈话：花店老板知道，同学们都想送礼物给妈妈，他很受感动，所以特意抱出来一大束鲜花，说：“只要你能算出花朵的算式，鲜花就送给你了。”同学们，想不想用自己的智慧给妈妈献上一份的礼物呀?出示花朵计算卡(P19试一试)(同学们，可选择自己喜欢的花朵来计算，只要你计算对了，花店老板就会把那朵花送给你的，想不想要?加油!)强调：计算时，先想清楚先算什么，再算什么，才动笔计算，而且要注意综合算式的书写格式。设计意图：延续新课中的情境，通过形式多样的练习，巩固所学的新知，也培养学生解决问题的能力。
9、仔细观察我们刚算过的这6个算式，都出现过什么运算?(有加减法还有乘除法)归纳小结：有加减又有乘除的算式里，我要先计算(乘除法)，后计算(加减法)。师：恭喜这些同学得到了这么多美丽的礼物，这是他们用智慧得到的，妈妈一定会很开心的。2、老师想知道大家对刚才总结的规律掌握的好不好，要再考考你们，敢不敢?(P20第4小题)3、森林医生。(P20第3小题)大树爷爷生病了，而且病得很重，让我们帮助大树爷爷把病治好，使它们健康地笑起来，好吗?(先引导学生找现病因，再重新更正)四、总结归纳、提升经验1、同学们，时间过得真快，快乐的40分钟就要和大家说再见了。你有什么收获，快和同伴说说吧。(学生畅所欲言)2、好
10、，我们明天继续相约快乐40分，同学们再见!设计意图：让学生对本节课形成一个总体印象。五、板书沪教版小学数学二年级教案最新例文2教学目标：1.初步学会灵活运用所学的有关知识解决生活中的实际问题，发展应用意识。2.进一步培养“学会倾听他人的意见”的良好习惯。教学重难点：初步学会灵活运用所学的有关知识解决生活中的实际问题。教学准备：课件、方案表格。教学过程：一、春游导入，激发兴趣(师生欣赏本校上届春游的活动图片，激发兴趣)1.师：同学们，春游好不好玩呀?你们想去吗?告诉你们一个好消息，学校正准备组织同学去春游呢!瞧，二(1)班已经开始报名啦!(出示主题图)他们也像你们那样，可想去春游呢!你在这里能找
11、到哪些信息呢?(根据学生的回答板书各种条件)2.揭示课题师：如果让你来选择的话，你打算怎样帮他们班派车呢?(出示课题)二、自主学习，合作探究1.自主学习，初步完成“25人派车方案”独立思考，然后想出一种到两种方案写在表格里，看谁想的方案多。2.小组交流想法。(1)组长分工，各施其职。(2)组织讨论，交流组员各自的想法。(和组内的同学说一说自己的想法)3.小组汇报，全班完成“25人派车方案”有哪个组的同学愿意将自己的方案和大家一起分享一下?(根据学生的汇报，教师补充完善板书)4.两人讨论：你认为哪一种派车比较合理?为什么?师：这么多种派车的方案，你认为哪一种派车比较合理?和同学说说原因。(尽量让
12、学生多选择自己的观点，并说明原因)教师小结：同学们能利用有余数的除法来解决派车这一问题，而且还知道座位空得越少越合理，真是了不起!看看来我们班的同学都很有节约的意识!三、巩固与实践1.可以怎样租船?师：同学你们知道吗?这次春游大队部为我们准备的节目可丰富啦!想看看都有哪些吗?(出示划船、碰碰车、小火车等项目)瞧，多好玩呀!如果二(1)班有29人要参加划船活动，他们可以怎样租船呢?出示：二(1)班有29人要参加划船活动，大船每艘限乘6人，小船每艘限乘4人，他们可以怎样租船?你认为怎样租船比较合理呢?(学生独立完成，对有困难的同学个别辅导或允许在小组内交流，最后投影反馈)2.可以怎样坐小火车?师：
13、同学真能干，瞧，二(3)班的同学也请我们帮忙来啦!出示：我们班有31名同学要坐小火车，大车厢每节限乘4，小车厢每节限乘2人，可以怎么坐小火车?(学生独立完成，对有困难的同学个别辅导或允许在小组内交流，最后投影反馈)3.可以怎样坐碰碰车?师：我们班的男同学可喜欢玩碰碰车啦!瞧，已经有19名同学在排队等候呢!大碰碰车每辆限乘2个，小碰碰车每辆限乘1人，我们可以怎样坐碰碰车呢?(学生独立完成，对有困难的同学个别辅导或允许在小组内交流，最后投影反馈)四、生活中的数学(课外延伸)师：同学用有余数的除法一下子就解决了那么多的数学问题，真了不起!其实，在我们的身边还有许许多多这样的生活问题，你能找一找，和同
14、桌说一说吗?比一比谁找的问题最多!五、全课小结师：同学们，今天你学会了什么?能把你的收获和同学们一起分享吗?(先和同桌说，然后指名说)沪教版小学数学二年级教案最新例文3教学目标：1、培养学生灵活运用有余数除法的有关知识，解决生活中的简单实际问题的能力，发展应用意识，2、激发学生学数学、用数学的兴趣，让学生体验成功的喜悦，增强自信心。重点难点：运用有余数除法的有关知识，解决简单的实际问题，理解有余数除法在实际生活中的应用。教具准备：投影仪教学过程：一、引入课题我们已经掌握了有余数除法的试商方法，学会了用有余数除法解决生活中的实际问题，今天我们就用所学知识继续来解决“派车”这个问题。板书：派车二、
15、探索新知1、先让学生观察本题的情境图，理解图意，找出必要的信息，提问：从图中你得到哪些信息?指名学生回答。(有25人要乘车，小汽车限乘3人，面包车限乘8人)2、再让学生独立思考：(1)可以怎样派车?(2)你认为怎样派车比较合理?3、在学生独立思考的基础上进行小组交流，全班集体交流时，教师要鼓励学生个性化的理解和表达，如第(1)小题解决方法有：(1)派4辆面包车;(2)派3辆面包车，1辆小汽车;(3)派2辆面包车，3辆小汽车;(4)派1辆面包车，6辆小汽车;(5)派9辆小汽车。以上五种派车方案学生只要说出其中一种就可以了。4、在引导学生探究第(2)小题的解决方法时，要求学生要说出道理，鼓励学生各抒己见，充分表达自己的理解和想法。学生只要说得有道理就可以。如：要想派车辆数少一些，便于管理，而且每辆车坐得宽敞些，就派4辆面包车;要求没有空座，就派2辆面包车，3辆小汽车。让学生用“试一试”中表格的形式呈现答案。三、巩固练习第9页“试一试”让学生独立填写后集体订正。沪教版小学数学二年级教案最新例文4一、教材依据本节课内容是北师大版小学数学二年级下册
