《《年月日》教学设计》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《年月日》教学设计（7页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、认识年、月、日教学设计教学内容：本节课的学习内容是三年级数学下册第四单元年月日的第一课时即课本第4648页的内容。这一单元共分为两部分内容：认识年月日和24时计时法，分别用2课时，因此这节课只认识年月日，并知道一年有几个月，每个月分别有多少天，认识大月小月并掌握大月小月的记忆方法，关于闰年和平年以及一年有多少天的知识留到第二课时再学习。设计思想：整个设计力求把学习的主动权还给学生，发挥学生自主、探究、合作、创新的精神。给予了学生充分的时间、空间进行自主探究，通过学生的汇报、展示、交流，教师及时引导学生验证、推理、提升，在师生互动的动态生成中共同推进课堂，教师起了一个组织者、帮助者、促进者的作用
2、。教材分析：本单元的教学起点是学生已经在三年级上学期学习了时、分、秒的相关知识，并在实际生活中积累了年、月、日方面的感性经验和有关年、月、日方面的知识，本单元正是在此基础上向学生明确介绍有关年、月、日等时间单位方面知识的。而本课是让学生借助观察年历来认识时间单位年、月、日以及相互关系，然后介绍大月、小月的知识和记忆方法。本节课力求体现知识的呈现与生活实例相结合，融知识性、趣味性、探究性为一体。学生分析：学生在日常生活中，对年月日有一定的了解，但并不全面。尤其是年月日之间的关系以及对大月、小月的记忆方法是一个重难点。教学目标：1 通过观察分析年历卡，认识时间单位年、月、日，并知道一年有12个月（
3、有31天的，有30天的，还有28天或者29天的）。2 认识大月小月，并记住一年中哪几个月是大月，哪几个月是小月。3 .通过在年历卡中查找、交流一些有纪念意义的日子等活动，感受数学与生活的密切联系，提高学生解决简单实际问题的能力，培养学生学习数学的兴趣。4、通过独立思考、合作交流的方法，开展观察、操作、游戏等学习活动，培养学生自主学习，独立探究的学习能力，充分调动学生对数学学习的积极情感。教学重点：认识时间单位年、月、日，掌握它们之间的相互关系。教学难点：发现并掌握大月小月的记忆方法。教学准备：多媒体课件，不同年份的年历卡片、学习纸。教学过程：一、创设情境，揭示课题。1师生互动。师：同学们，今天
4、有这么多老师来听我们上课，你们高兴吗？（高兴）师：让我们记住今天这个特别的日子好吗？师：今天是哪年哪月哪日呢？（板书：20XX年3月31日）2初步认识年历，导入课题。师：在上新课之前，我们猜个谜语好吗？师：有个宝贝真稀奇，身穿三百多件衣。每天都要脱一件，等到年底剩张皮。（日历）师：真聪明！下面请同学们拿出老师发给大家的年历卡，谁来告诉老师你拿的都有哪年的年历卡？你是怎么知道的？生回答。师介绍：在每张年历卡的上面有几个醒目的大字（都有个标题），表示的是这张年历的年份，年份下面的每一小块表示的是这一年中的每一个月；每个月中，记载着这一个月的每一天。（老师拿着年历卡用手指着一一慢慢的交代清楚）师：下
5、面请大家在20XX年的年历卡上画出你喜欢的日子，画完后请告诉你的同桌你画的是哪一天？为什么画这一天？（生生交流）师：谁想告诉老师们，你画的是哪一天呢？为什么？建议改成师：刚才咱同学说的这一些有意义的日子都用到了新的时间单位年月日，想不想一起来研究一下年、月、日呢？（板书课题）二、自主探究，获取新知。（一）认识年、月、日。1 观察年历卡，整理数据。师：下面以同桌为单位，认真观察手中的年历卡片，数一数一年有几个月？每个月分别有多少天？并完成这个统计表。（出示ppt）（1） 一年有（）个月。（2）完成统计表老师ppt由示。2 .分析数据，发现新知。师：请对比20XX年和20XX年这两年的统计数据，有
6、什么相同之处?又有什么不同之处？你有什么发现呢，把你的发现写在学习纸上。我的发现：处理：师：先把发现和你的同桌说一说。师：谁能告诉老师你有什么发现呢？3 .学生汇报老师板书重点知识。A、一年有12个月B、有31天的月份是1、3、5、7、8、10、12月，共7个月C、有30天的月份是4、6、9、11月，共4个月。D、2月份有的28天（20XX年二月是28天）有的29天（20XX年二月是29天）4 .质疑验证知识。刚才我们研究的是20XX年和20XX年的年历，是不是每一年的1、3、5 、7、8、10、12月都有31天？每一年的4、6、9、11月都有30天呢？（指着板书问）下面请同学们拿出自己准备的
7、年历来验证一下。谁来告诉大家你有什么发现呢？师：每年的1、3、5、7、8、10、12月都是31天，习惯上我们称它们大月。师：每年的4、6、9、11月都是30天，我们称它们为小月。师：除了大月小月外，还有一个很特殊的月份。是几月呀？师：刚才咱同学还发现20XX年的2月有29天，20XX年的二月有28天。你知道什么时候2月有29天，什么时候2月有28天吗？生：师：闰年2月有29天，平年2月有28天。关于平年闰年的知识，我们下一节课讲将会继续探讨。（二）大月、小月记忆方法。1 .讨论记忆方法。师：同学们，刚才我们认识了大月，小月。怎样才能记住它们呢？下面请在小组内讨论一下，如何更好地记住它们。2 .
8、学生汇报，老师总结方法。（1）左拳记忆法。伸出拳头，拳头凸出的地方表示大月，凹进去的地方一般表示小月，但2月除外，数到2月虽然在凹处，但2月不是小月，习惯上称为“2月平”。下面请同学们伸出左手，握紧左拳，右手指着左拳，边指边跟老师念。（师说，生学。数到七月后，问学生，八月是大月还是小月？怎样数？提醒学生再从头数起）师：你会利用拳头帮助记忆大小月了吗？说给你的同桌听一听。（同桌互说）师：高高举起我们的小拳头，响亮地说给老师听一听。（全班齐说）（2）单双数记忆法。7 前单数7后双，7个大月心中装。8 月前面大月是什么数？（单数）7月后面大月是什么数？（双数）（3）歌谣记忆法。一三五七八十腊，三十一
9、天永不差。“腊”是什么意思？教师说明：在我们国家，人们习惯把十二月叫做腊月，所以一三五七八十腊七个字，每个字代表一个月份，这些月份都有三十一天，所以都是大月。3. 速记1分钟。（ 1）自己选择喜欢的一种方法记住它。（ 2）同座之间互相背一背、数一数。4. 游戏中巩固知识。咱们探索了这么多的知识，下面大家轻松一下，做一个小游戏，好不好?（生：好）游戏规则:1 .全班分成两组，男生代表大月,女生代表小月。2 .仔细听老师报的月份,要是大月的男生起立,要是小月的女生起立。（师报月份，学生起立）三、分层练习，巩固提高。我会填1. 一年有（）个月，3年有（）个月）月，共有（，共（ ）个月；）2. 一年中
10、，每个月31天的有（个月；每月30天的有（）二月有时（）天，有时（）天。我会判1. 今天是5月30日，明天就是儿童节了。（2. 小刚的生日正好是在2月30日。（我会用小玉在外婆家住了62天，正好是两个月，你知道是哪两个月吗？.回顾整理，反思提升。师：这节课我们学习了什么知识？你有什么收获呢？生交流。师：同学们本节课的表现特别好，10年后当我们再回忆起这节课时，20XX年3月31日已经永远过去了。所以我们一定要珍惜现在的每一分、每一秒，合理安排时间，让每一分每一秒过的有意义、有价值，好吗？下课！板书：认识年月日年：一年有12个月大月（31天）：一、三、五、七、八、十、十二月共7个小月（30天）：四、六、九、十一月共4个二月：28天（20XX年的2月）平年29天（20XX年的2月）闰年
