《2022-2023年中学教师招聘考试题库及答案（350题）第281期》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022-2023年中学教师招聘考试题库及答案（350题）第281期（98页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、2022-2023年中学教师招聘考试题库及答案（350题）1. 单选题 新中国成立以后，废除旧学制，推行新学制是在（ ）。A 1948年B 1949年C 1951年D 1958年考点 第二节教育制度解析 中央人民政府政务院于1951 年10 月1 日公布了关于改革学制的决定，明确规定了中华人民共和国新学制。2. 单选题 实施素质教育，必须淡化选拔意识，特别在义务教育阶段，应强化普及意识，淡化选拔意识。提高全体学生以至全体国民的素质，比造就少数“精英”重要得多。这体现了素质教育的（ ）。A 全面性B 全体性C 基础性D 发展性考点 第一节教育目的解析 所谓“全体性”，广义地说，是指素质教育必须面
2、向全体人民，任何一名社会成员，均必须通过正规或非正规的途径接受一定时限、一定程度的基础教育。所谓“全面性”，是指素质教育既要实现功能性的目标，又要体现形成性的要求，通过实现全面发展教育，促进学生个体的最优发展。“全面性”是针对受教育者而言的，“全体性”是针对全民而言的，基础性是相对于专业（职业）性、定向性而言的。3. 填空题 实现反射的全部生理结构，称为_。考点 第二节心理的实质解析 略4. 判断题 学生的学习主要以掌握直接经验为主。（ ）A正确B错误考点 第二节教学过程解析 学习间接经验是学生认识客观世界的基本途径，学生学习间接经验要以直接经验为基础。5. 判断题 分化能使我们的学习从一种情
3、境迁移到另一种情境。（ ）A正确B错误考点 第二节学习理论解析 泛化是对事物的相似性的反应，分化则是对事物的差异性的反应。泛化能使我们的学习从一种情境迁移到另一种情境；而分化则能使我们对不同的情境做出不同的恰当反应，从而避免盲目行动。6. 单选题 （ ）是个人对特定对象以一定方式作出反应时所持的评价性的、较稳定的内部心理倾向。A 兴趣B 态度C 世界观D 行为考点 第一节社会态度解析 题干所述是态度的定义。因此，本题选择B。7. 单选题 普及义务教育始于（ ）。A 原始社会B 奴隶社会C 资本主义社会D 社会主义社会考点 第一节教育及其产生与发展解析 德国（当时的普鲁士）1763年做出了普及义
4、务教育的规定，是世界上最早的普及义务教育的国家，德国（普鲁士）为资本主义国家。8. 单选题 由老师的引领下学习有关的学习策略，老师先向学生解释所使用的学习策略，并且提供一些事例。这属于哪一种训练学习策略的模式（ ）。A 交互式教学模式B 合作学习模式C 程序化训练模式D 指导教学模式考点 第二节学习策略的培养解析 指导教学模式与传统的讲授法十分类似，其基本思想是学生在教师的引领下学习有关的学习策略，由激发、讲演、练习、反馈和迁移等环节构成。在教学中，教师先向学生解释所选定学习策略的具体步骤和条件，在具体应用中不断给以提示，让其口头叙述和明确解释所操作的每一个步骤以及报告自己应用学习策略时的感知
5、与理解。同时，教师在教学中依据每种策略来选择许多恰当的事例来说明其应用的多种可能性，使学生形成对策略的概括化认识；提供的事例应从学生的认知水平出发，由简到繁，使学生从单一策略的应用发展到多种策略的综合应用，从而形成一种综合应用能力。9. 填空题 新课程评价发展的基本特点强调参与与互动，自评与_相结合，实现评价主体的多元化。考点 第二节基础教育课程改革的内容解析 略10. 单选题 根据教师资格条例第十四条规定，教育行政部门和受委托的高等学校每年受理的教师资格认定的次数为（）。A 三次B 四次C 一次D 二次考点 七、教师资格条例解析 根据教师资格条例第十四条规定，教育行政部门和受委托的高等学校每
6、年春季、秋季各受理一次教师资格认定申请。11. 判断题 在教育过程当中，教师应该使学生相信学习不是为了分数，淡化分数和其他奖励。（ ）A正确B错误考点 第二节学习动机理论解析 对学习目标和表现目标研究的重要意义在于，教师应该使学生相信学习不是为了分数。教师应该强调学习内容的价值和意义，淡化分数和其他奖励。12. 单选题 个人行为的直接原因是（ ）。A 兴趣B 世界观C 动机D 需要考点 第一节个性心理倾向性解析 动机是一种内部刺激，是个人行为的直接原因。因此，本题选择C。13. 单选题 “建国君民，教学为先”这句话反映了（ ）。A 教育与政治的关系B 教育与经济的关系C 教育与文化的关系D 教
7、育与科技的关系考点 第二节教育与社会的发展解析 “建国君民，教学为先”是学记中的一句话，其含义是：君主建设国家、管理人民，都是把教育作为最优先、最重要的工作。这句话反映了教育与政治的关系。14. 多选题 说服教育法运用时应注意的要求有（ ）。A 明确目的性B 富有知识性、趣味性C 注意时机D 以诚待人考点 第二节德育解析 说服教育法的基本要求有（1）明确目的性；（2）富有知识性，趣味性；（3）注意时机；（4）以诚待人。因此，本题选择ABCD。15. 填空题 _型的学生对客观事物的判断常以自己的内部线索（经验、价值观）为依据，不易受到周围环境因素的影响和干扰，倾向于对事物的独立判断。考点 第二节
8、个性心理特征解析 略16. 单选题 奥苏伯尔提出影响学习迁移的三个认知结构变量不包括（ ）。A 原有知识的可利用性B 原有知识的稳定性C 原有知识的可操作性D 新旧知识的可辨性考点 第二节学习迁移的理论解析 奥苏伯尔提出了认知结构迁移理论，提出学生学习新知识时，认知结构可利用性高、可辨别性大、稳定性强，就能促进对新知识学习的迁移。17. 单选题 社会评价法主要是通过（ ）对教师的道德进行评判。A 实时监督B 社会调查C 道德良知D 社会舆论考点 第七部分时事政治解析 社会评价法主要是通过社会舆论对教师的道德进行评判。18. 单选题 教学的内容、方法和进度要适合学生身心发展的特点，体现的教学原则
9、是（ ）。A 因材施教原则B 量力性原则C 知行统一原则D 启发性原则考点 第三节教学原则与教学方法解析 量力性原则，又称为发展性原则、可接受性原则，是指教学的内容、方法和进度要适合学生的发展水平，但又要有一定的难度，需要他们经过努力才能掌握，以便有效地促进学生身心的发展。因此，本题选择B。19. 单选题 教育目的和教育方针既有区别又有联系，它们的区别主要在（ ）。A 教育方针的内容比教育目的更广泛B 教育方针和教育目的具有内在的一致性C 教育方针在培养人的要求方面更明确D 教育方针的规定性更强考点 第一节教育目的解析 教育目的与教育方针既有联系又有区别。从二者的联系来看，他们在对教育社会性质
10、的规定上具有内在的一致性，都含有“为谁（哪个阶级、哪个社会）培养人”的规定性。从二者的区别来看，一方面，教育方针所含的内容比教育目的更广泛些。另一方面，教育目的在对人培养的质量规格方面要求较为明确，而教育方针则在“办什么样的教育”“怎样办教育”方面显得更为突出。B项是它们的联系，C项说法错误，D项教育方针和教育目的同样具有规定性，没有强弱之说。20. 单选题 教师职业的最大特点是（ ）。A 专业性B 较高的社会价值C 人生价值和自我价值的统一D 职业角色的多样性考点 第一节教师解析 教师职业的最大特点就在于职业角色的多样性，一般而言，教师的职业角色主要有传道者角色、授业解惑者角色、学习的促进者
11、角色、示范者角色和研究者、学习者角色等。21. 单选题 在全面教育中起着灵魂和核心的作用，起着保证方向和保持动力的作用的是（ ）。A 智育B 美育C 体育D 德育考点 第一节教育目的解析 德育在全面教育中起着灵魂和核心的作用，起着保证方向和保持动力的作用。22. 单选题 班级成员在服从班集体的正确决定和承担责任的前提下，参与班级管理的一种管理方式是（ ）。A 常规管理B 平行管理C 民主管理D 目标管理考点 第二节班级管理解析 班级民主管理是指班级成员在服从班集体的正确决定和承担责任的前提下，参与班级管理的一种管理方式。因此，本题选择C。23. 单选题 行为人以一定的不作为致人损害的行为，这属
12、于侵权行为中的（ ）。A 不作为侵权行为B 作为侵权行为C 违反宪法行为D 轻度违法行为考点 第二节教师违法（侵权）行为预防解析 不作为侵权行为是指行为人以一定的不作为致人损害的行为，而作为侵权行为是指行为人以一定的作为致人损害的行为。24. 单选题 在柯尔伯格道德判断发展阶段论的观点中，只根据行为后果是否受惩罚来判断对错的儿童，其道德判断发展水平处于（ ）。A 惩罚和服从取向阶段B 权威和社会秩序取向阶段C 良心或原则取向阶段D “好孩子”取向阶段考点 第一节品德解析 惩罚与服从道德定向阶段的儿童根据行为的后果来判断行为是好是坏及严重程度，他们服从权威或规则只是为了避免惩罚，认为受赞扬的行为
13、就是好的，受惩罚的行为就是坏的。因此，本题选择A。25. 单选题 在操作技能形成过程中，把模仿阶段练习的动作固定下来，并使各种动作成分相互结合，成为定型的、一体化的动作称为（）。A 操作的定向B 操作的模仿C 操作的整合D 操作的熟练考点 第二节技能的形成解析 操作整合即把模仿阶段习得的动作固定下来，并使各动作成分相互结合，成为定型的、一体化的动作。学习者只有通过整合，各动作成分之间才能协调联系，动作结构才逐步趋于合理，动作的初步概括化才得以实现。26. 单选题 （ ）是学生对自己认识过程的认知策略，包括对自己认知过程的了解和控制策略，有助于学生有效地安排和调节学习过程。A 学习策略B 认知策
14、略C 元认知策略D 资源管理策略考点 第一节学习策略概述解析 元认知策略是指学生对自己的认知过程及结果的有效监视及控制的策略。元认知策略控制着信息的流程，监控和指导认知过程的进行。27. 单选题 下列是亚里士多德的教育观点的是（ ）。A 寓学习于游戏B 问答教学法C 教育遵循自然D 启发式教学法考点 第二节教育学及其产生与发展解析 亚里士多德在教育史上首次提出了“教育遵循自然”的观点，主张按照儿童心理发展的规律对儿童进行分阶段教育，这也成为后来强调教育中注重人的发展的思想渊源。28. 单选题 教师利用班集体成员共同讨论决定的规则来改变学生态度的方法是（ ）。A 说服教育B 榜样力量C 奖励与惩罚D 群体约定考点 第一节品德解析 由于群体约定的约束力和群体压力的存在，教师可以利用集体讨论后做出集体约定的方法来改变学生的态度。因此，本题选择D。29. 填空题 教学过程中领会知识，包括使学生_教材和_教材。考点 第五节教学工作的基本环节解析 领会知识包
