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1、读魏书生教学工作漫谈心得体会 读魏书生教学工作漫谈有感学校让利用假期品读名师的书籍，学习他们先进的教学理念，我毫不犹豫地选择了魏书生的著作。之所以选择魏先生的书，那是因为以前曾看过他的报告，深深地被他的睿智、幽默、新颖的教学理念所吸引。到书城购置时，我问店员有无魏书生的书籍，她竟然不知道魏书生是谁，我暗笑：真是隔行如隔山呀！于是选中教育专栏，仔细搜索，好不容易才从书海中淘出来，真是如获珍宝。书名是教学工作漫谈。回到家，便迫不及待地看起来，不放过任何一个字，并细细地、反复地品味他说的每一句令人深思的话，真是受益匪浅。这本书书从教书篇、育人篇、修身篇、管理篇等四大方面的100多种实际情况展开家教漫
2、谈，涵盖了以教书育人为主题的全方位教育、教学、管理的策略和施行方法。整本书，魏书生以大量生动感人的事例，全面阐述了自己的教育教学工作经历，内容丰富详细，富有故事性、兴趣性和可操作性，蕴含深入的哲理，字里行间闪耀着智慧的光辉。作为一名老师在看书的同时，我也在进展自我剖析、自我反省，进而使心灵得到了净化。也由衷地感到魏老师真不愧为中国教育界的一个奇迹：教学二十多年，无论什么样的班级，经过他的点化，学生快乐安康，综合素质高，班风积极向上，考试成绩总是名列前茅。他的教改严整而科学，他的教育理念极具前瞻性。十几年前他有互动教学、以学生为学习主体的教育方式，民主科学的管理指导思想，已成为新一轮教育改革的重
3、要内容。这本书的内容很丰富，我最喜欢的就是读魏老师的课堂六步教学法。课堂教学方法很多，讨论法、理论法、练习法、答疑法、问读法课堂是艺术园地，这一园地应该百花齐放，甚至千花万花齐放。作为一线老师，要紧的不是忙着用这种教学方法否认那种教学方法，也不是去证明许多教法的没道理，更不是糊里糊涂地照搬一种教法到自己的课堂上，不加任何改变就用。而应当像蜜蜂一样，在教学的百花园里，到处采集于自己有用的花粉，回来以后，酿造自己课堂教学的蜜。集各家教法所长，结合自己的素质、性格特点以及学校和学生的实际，探究有自己特色的教学方法。魏老师喜欢用六步课堂教学法，即定向、自学、讨论、答疑、自测、自结。由此我联想到了“三勤
4、四环节”教学法，我认为他们之间有相似之处：魏老师的定向即“三勤四环节”教学法中的定向诱导；自学即“三勤四环节”教学法中的自学探究，讨论、答疑即“三勤四环节”教学法中的讨论解疑，自测、自结即“三勤四环节”教学法中的反应总结。这两种方法打破了以往的灌输式教学方法，更注重学生的自学才能，经过自学，大局部难点可以解决，不能解决的，自己记下来。分组讨论，研究自学过程中各自遇到的疑难问题。分组讨论仍没解决的，那么提交全班同学，学生假如会，那么由学生解答，学生不会，那么由老师解答。教学中，假如老师滔滔不绝地讲解，你会觉得很累，你也会发现学生很累，他们呈现的状态可能是疲惫。学生能自己学会的要讲，听不懂的更是一
5、遍一遍地讲，仿佛分开老师的讲解学生就学不会。其实，我们是在剥夺孩子的探知过程，你大包大揽了，孩子就没有理论的空间，日子一久，一些才能就会退化，不利于孩子的开展和成长。让我们做一个“懒老师”，培养更多“勤学生”吧，我们的任务是引导，而不是干预。探究课堂教学方法，确立课堂教学类型，都是手段，不是目的，目的是为了进步课堂教学效率。老师不应该非把自己框定在某一形式里，可根据自己与学生的实际确立一种教学形式，并不断创新。努力使自己成为一名睿智的老师。经常让孩子体验到成功的欢乐一文让我记忆犹新。我们都知道学习兴趣和学习效果是严密联络的，一些差生之所以烦学习，并不是他从来没有过学习的兴趣，而是因为他们成绩差
6、，屡战屡败。只有失败的痛苦，没有成功的欢乐，以致使兴趣之火熄灭了，视学习为虎，谈虎那么色变。为了使学生体验成功的欢乐，魏老师先引导他们科学地对待成绩。班级经常搞各种竞赛，目的不是非让差生追上尖子生不可，而是希望通过竞赛使每个学生都学会自我竞赛。每个人都记住自己前次竞赛的基数，比方一名差生记忆力比赛中，5分钟只记住了51个字，这次5分钟到达52个字，对这名学生来说就是成功，就是进步。班级言论经常这样评价学生，就使优等生不骄傲，差生不自卑，都能享受到竞赛成功的欢乐。上课比拟粗浅文章的层次、中心，粗浅的文言文翻译，魏老师都让差生向全班同学讲自己的看法，这样他们也由衷地感受到了自学的欢乐。以上所谈激发
7、学生兴趣的方法，有利于激发暂时的学习兴趣，要使学生保持持久的学习兴趣，还必须培养学生明确而强有力的学习动机。在我们的教学中，我们也要多关注差生，寻求合理有效的方法，进步转差工作。回忆自己的教学历程，想一想自己对学生的态度，看来教学也不是简单的对和错，更需要鼓励和鼓舞，让学生在数学学习上树立起自信的风帆，还应该多一点，再多一点的表扬，多一次鼓励的眼神，多一个翘起的大拇指，这些，对学生来说可能都是一个老师的表扬。苏霍姆林斯基也曾说：“从儿童进入学校的第一天起，就要擅长看到并不断稳固和开展他们身上所有好的东西”。在我们所教的学生当中，有些孩子并非一无是处，关键是要理解学生，发现他们身上的“闪光点”，加以肯定，哪怕只是小小的优点，加以充分肯定与鼓励后，学生的表现就会有所不同，使教育收到良好的效果。总之，“不能奢望在学生荒芜的心田上撒几粒种子，淌几滴汗水，就能收获丰硕的自我教育的果实。只有日日夜夜、点点滴滴地坚持下去，学生自我教育的步子才会越走越坚实”。如魏老师所说，只要我们用心去爱事业，爱学生，爱平凡的小事，爱平凡的课堂，用心去研究我们的教育教学，去反思我们的教学，“世上无难事，只怕有心人”，相信我们的教育教学终会见证奇迹。第 页 共 页
