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1、课题3 添“口“歌计划课时2课时备课人薛红梅教学内容分析课文向学生渗透了汉字的造字规律（象形、会意、形声），引导学生利用这些规律识字，对汉字产生浓厚的兴趣，激发学生主动识字的愿望，提高识字的效率，培养学生对祖国语言文字的热爱。教学目标1、通过拼读音节读课文，掌握生字字音，了解儿歌内容，能正确、流利的朗读儿歌。2、认识13个生字，会写7个。3、培养学生自主识字的兴趣，以及热爱祖国语言文字的思想感情。教学重难点重点：1、识字、写字2、正确、流利朗读课文 难点：能正确通顺的朗读儿歌，识记生字，了解生字的意思，并能运用生字组词说句。教具学具准备生字卡、挂图、课件教学设计思路（含教法设计、学法指导）教学
2、本课应围绕识字这个重点，把识字和学文紧密结合，通过熟读背诵儿歌，提高识字效率。教学中，重点处理好以下环节： 1、多种方式读好儿歌。 可先引导学生自由读，把儿歌读通顺、读正确，再引导学生逐句朗读，通过自由读、齐读、轮读、问答读等多种方式读好儿歌，在读中巩固识字。 2、字卡展示，识记生字。 学生在朗读儿歌的同时，演示独体字添“口”组成新字的过程，激发学生学习生字的兴趣。 3、拓展活动，创编添“口”歌。 教学环节教学内容与教师活动学生活动设计意图激情导趣引入新课游戏认读生词第一课时1、同学们，今天老师给你们带来了一个礼物。你们想知道是什么吗？2、出示：礼物盒打开东南西北四道墙，围在一起四方方。你要问
3、它啥意思，鼻子下面嘴一张。小朋友，你知道我是什么字吗？ 出示卡通“口”字自述：我的名字叫小口，今天我来找朋友，我的朋友在哪里？请你们帮我来认一认。 3、你的朋友在这里。我们先和“口”的老朋友打声招呼。出示字卡：门、下、刀、几4、谁来试着认一认“口”的新朋友？出示字卡：合、欠、未5、“口”字和独体字宝宝交朋友，转身一变成什么字？有的字你们认识，真了不起。有的字你们不认识，怎么办？没关系。它们藏在添“口”歌内，让我们来把它们认一认。今天我们来学习添“口“歌。板书课题。1、师：同学们可借助拼音自由朗读课文，一边读，一边按老师提示来做。出示：（1）用和-分别画出本课的会认字和会写字，反复拼读。（2）同
4、桌之间互相读，互相纠正读音。学生活动，老师巡视、指导。1、 想2、 全班齐说3、开火车边读字边组词。4试读并组词，发音不准的老师纠正。学生齐读。5、齐读课题1、借助拼音自由朗读课文（1）边读边用“”和“”画出会认字和会写字，反复拼读。（2）同桌互读，互相纠正读音。教学开始，通过出示礼物进行猜谜语活动，创设了一个能把学生领入意境的学习情景，利用儿童的好奇心、好胜心理，激发了学生的学习兴趣。凭借教材中所有文字都有拼音的优势，借助学生已掌握的拼音能力进行自主识字，自主学习采用自读、同桌之间互读互听，利用儿童喜欢挑剔和好表现的特点，鼓励学生积极发现他人在自主学习中的错误并及时充当“小老师”正确地读一读
5、，提高自主识字效率。教学环节教学内容与教师活动学生活动设计意图指导朗读课外延伸2、做游戏：我们做一个“采摘”游戏，检查你们认读词语的情况。规则：请三位同学到前面来，其他同学看老师手中的字卡，老师出示什么字，你们就大声地告诉他们。这三位同学谁能迅速找出相应的词语卡片，就举起大声地读出来，他找对了，大家就跟他一起读，这次“采摘”成功了。3、出示词语卡片：4、这些词语你们都认识了，你们真行。现在，老师也想听听大家读课文怎么样，请大家和我一起来读添“口”歌。师读：“门”字添“口”生齐读：“问”你早。（1）师生交换读。（2）男女对读。（男生读一句站起后坐下，女生接下一句站起后坐下。） （3）齐读课文。1
6、、同学们，生字认准了，课文读熟了，谁来帮小“口”与黑板上的独体字手拉手，叫出新字的名字呢。2、总结：小小口字本领高，千变万化真奇妙。要想把字记得牢，我们边读边拍添“口”歌。（老师示范用拍手歌的节奏教学生边读边拍添“口” 歌，最后一句加动作。）3、 做游戏巩固生词，加深印象。3、指名读、齐读、顺读、跳读、开火车读等等4、师生对读课文。（1）师生交换读（2）男女生对读。（3）齐读课文。2、让八位同学上台在八个独体字的下面写出带“口”的新字，写完后组词大声领读3、边读边拍添“口” 歌，最后一句加动作。“采摘”游戏的设计把枯燥的识字读词变为学生喜闻乐见的活动，既提高了识字效率，又创设了合作交流学习的情
7、境。关注学生的个体差异和不同的学习需求。通过多种形式的读，学生的读书积极性被调动起来，为巩固学生识字提供保障。教学环节教学内容与教师活动学生活动设计意图总结3、 同桌合作边读边拍添“口”歌。4、还有啥字能添“口”，请你们来说说好不好？5、学生分别上台写出自己想好的字。6、学生分别领读自己编好的句子。这一句句优美的句子，连起来就是一首琅琅上口、优美动听的诗，听老师把它们连起来，说唱给大家听。小口、小口，本领高，本领高。千变万化，真奇妙，真奇妙。添个“十”字，叶儿飘，添个“包字，虎咆哮，添个“多“字，打哆嗦，添个“阿“字，真美啊，添个“禾“字，你和我，添个“米“字，咪咪叫，添个“昌”字，唱起歌，添
8、个“交“字，咬一口。你说我编得好不好，好不好？全体学生站起一起表演新编添“口“歌总结：同学们表演的真好，还有许许多多的独体字宝宝也能和“口”交朋友，回到家后，开动脑筋想一想，模仿课文也来编一编新添“口”歌，按照老师教你的方法把它说唱给爸爸妈妈听，好吗？3、边读边拍手4、让学生闭上眼睛静静地想一想，想好了，可模仿课文的句子说一说。5、上台写6、指名领读自己编好的句子。听、想、记好全体学生站起一起表演新编添“口“歌认真听、想、记此环节发散了学生的思维，拓展学生的识字渠道。通过老师将学生说的句子连起来说唱给学生听，学生的表演激情被老师调动起来。学生模仿老师给极富表现的学生提供了展示的舞台，为他们创设
9、了极大的发展空间。教学环节教学内容与教师活动学生活动设计意图复习引入总结上节课的识字方法指导书写第二课时1、认读生字。2、回忆课文内容。生字朋友听到我们叫出它们的名字，可高兴了，让我们赶忙找到它们，记一下它们的模样吧。出示：未味、欠吹合哈、土吐、下吓1、请同学们说一说你用什么方法记住这些生字？2、你们仔细看看这些字，发现了什么？总结：这三个字叫形声字，形旁表意，声旁表音。我们中国的汉字历史悠久。许多字都有一段有趣的故事，许多字写出来就是一副美丽的画。下面，我们来写美丽的汉字吧!1、师示范写、观察笔画及笔顺。2、学生练写、师巡视、指导，提醒注意写字姿势。3、写完后同桌互评。4、展示1、开火车认读
10、2、说说你上节课的收获1、用生字组词、造句；用熟字加一笔；用熟字相加等方法2、所有红字都是“口”字旁，而且都和口有关。有些字如味、吐、吓的读音和独体字一样听、 想、记1、仔细观察田字格中的字2、描、写3、同桌互评4、展示优秀的作业复习巩固上节课的内容。由于学生处于识字的起步阶段，要培养学生养成良好的识字习惯，在自主、合作学习中，引导学生逐步掌握识字方法，自主识字，获取新知。从而提高了学生主动学习的积极性，也加深了学生对生字的理解和记忆，教师轻轻松松地教，学生轻轻松松地学，教学效果很好。写字教学要重视学生写字姿势的指导，引导学生观察字在格中位置的摆放，临贴，评学生写的字，在这个过程中，教学环节教学内容与教师活动学生活动设计意图总结把写好的字展示，并请示这位同学讲一讲写好字的经过。今天，我们学习了用“口”来添字组成新字的方法，真轻松，真有趣，同时也学到了许许多多的知识，回家后，你们也可用我们学习过的“门”、“亻”等偏旁来添字组成新字编成琅琅上口的儿歌，下一节课我们一起来欣赏，一起来学习。说说你写好这个字的过程。使学生感受到中国汉字的形体美，逐步练习写得一手好字。作业设计（可附页）1、 描红写字书。2、 写出带有“口”的字。例：口味 口 口 口3、熟读课文并背诵。板 书 设 计3、添“口”歌 门 口 问 未 口 味下 口 吓刀 口 召教学反思或案例分析检查意见检查人时 间
