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1、21、与朱元思书教学设计【教学目标】1、理解本文的基本内容并掌握常用文言文词汇。2、体会本文多层次多角度描写景物的巧妙手法。3、欣赏富春江上雄奇秀丽的景致，领会作者避世退隐的高洁志趣。4、体会本文骈散结合的特点。【教学重点】体会文章多层次多角度描绘景物的特点，感受景物之美。【教学难点】理解“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。”两句，体会作者所表达的感情。【教学方法】阅读教学法【学法指导】读中品 读中思 读中悟【教学过程】一、创设情景，导入课文。南朝陶弘景的“山川之美，古来共谈”元朝吴桓赞的“天下佳山水，古今推富春”。二、齐读课文，整体感知。1、本文采用的是什么文体？它最大的特点是什么
2、？（骈文 对仗）2、本文按怎样的顺序写的？主要写了什么内容？（先总后分 富春江至桐庐一带的山光水色）三、结合注解，试译文章，互相质疑，掌握词语。学生圈出不好解释的词句，同学间交流完成，不能完成的班内解决。四、细读课文，品味美景。1、第一段中哪一句话最能概括课文所写景色的特点？（奇山异水）2、第二段写富春江水的什么特点？（清澈 湍急）3、第二段哪句话体现了水的清澈？哪句话体现了水流很快？（水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。 急湍甚箭，猛浪若奔。）4、第三段通过什么笔法把山写得充满活力？调动了哪些感觉器官？（运用拟人的写法 视觉 听觉）5、所谓“一切景语皆情语”，吴均在文中模山范水，让读者如临其境，难道仅仅是为了向他的朋友介绍富春江的美景吗？其中又抒法了作者怎样的情感？从哪些句子可以看出？6、巩固练习，试背文章按要求写出句子。写登舟纵目总体感受的：_。写江上放舟自由情态的：_。概括赞叹富春江景的：_。写富春江水清澈的：_。写江流气势磅礴的：_。写听觉感受的：_。五、总结归纳1、大家觉得本文为什么会对人以美的享受呢？明确：多层次多角度描绘景物；动静结合、有声有色；写景有法赋予生命，情景相生。2、骈体文的优点在此文中如何突显的？明确：句式整齐、节奏鲜明、音韵和谐、骈散结合、错落有致。六、思维拓展自选图片，描写景色。七、作业：给外地的朋友写一封信，介绍我们这儿最美的一个地方。
