科研工作总结报告5篇

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1、科研工作总结报告5篇写工作总结也是协助我们积累经历的一种方式哦。工作总结确定 要依据个人的实际工作状态来撰写，我今日就为您带来了科研工作总 结报告 5 篇，坚信必须会对你有所协助。科研工作总结报告 1以校为本，是教育改革与开展的全新的教育理念。校本教研是实 施新课程改革的重要内容，是学校开展的动力，是促进教育教学提高 的有效形式。本学期，我校坚持“以校为本”的教研形式，以课程实施过程中老 师所面对的各种详细问题为对象充分发挥学校、老师和教研专业人员 的作用，把日常教学工作与教学探究融为一体，在重视老师个人学习 和反思的同时，特殊强调老师集体教研的作用，强调老师之间的专业 切磋、协调与合作，相互

2、学习，彼此支持，共同共享经历。学校为老 师之间进展信息沟通，经历分别和专题探讨供应平台，倡议科学精神 和实事求是的看法，营造求真、务实、严谨的教研气氛，在学校领导 的大力催促和全体老师的共同努力之下，我校的校本教研工作开展得 如火如荼，取得显著的效果。开展校本教研活动，其目的是为了提高全校老师的理论水平和综 合素养，促进老师的专业成长及教育观念的转变，激发老师的学习热 忱和参加探究的爱好，增加老师驾驭教材的实力和运用现代教育理论 的意识，使老师能充分运用现代化教育手段进展教育教学活动，实现 老师角色的转变和课堂教学的优化。为了到达这个目的，我校制定了 一系列的校本教研打算方案，并由专人负责，加

3、强对学校老师的教研 指导和管理监视。以下为我校教科研工作总结。一、加强理论学习校本教研是老师自身开展内存的势必要求和最正确途径之一，老 师是干脆的受益者，老师的踊跃主动的特性化教研就来源于校本教研 老师要学习前沿教育理论，驾驭多媒体技术协助教学，注意学科整合， 老师个人要踊跃投身到校本教研之中，只有这样，才能提高自身的教 研水平。我校把组织老师进展业务理论学习的工作放在首位，制定方 案，确定专题，改良教学方法，采纳多样的学习形式，使老师不断完 善自身的学问构造和理论素养，不断提高探究和解决教学实际问题的 实力。在校本教研中我们在学习中做到了“四个结合”，即理论学习和实 际运用结合，课改试验区的

4、优质课堂实录与本校的课堂教学应用结合 课后反思与校本教研经历沟通结合；校本教研与老师的业务实力考核 结合。每位老师都有自己的理论学习笔记和心得体会，通过课后反思 进展经历沟通，通过校本教研解决教学疑难困惑，使学习、应用、反 思、沟通提高融为一体。二、重视教学反思随着新课程的逐步推动，人们越来越重视老师的自我反思与行动 探究的重要性。教学反思是老师对自身教学工作的检查与评定，是老 师整理教学效果与反应信息，适时总结经历教训，找出教学中的成败 与缺乏的重要过程，常写教学反思，对老师提高自身水平、优化教学 是行之有效的方法。在日常的教学中我校特别重视这一环节，要求每 位老师谨慎做好教学反思的记录。记

5、自己一节课的成败之处，在以后的教学中不断加以实践和完善 逐步提高自身的教学水平。记教学中的疏漏与失误，从主观上找缘由， 使之成为以后教学工作中的前车可鉴。记录学生在学习过程中的困惑 这往往是一节课的难点，将解决方法记录下来，不断丰富自己的教学 经历。记教学中学生的独到见解，学生是学习的主体，是教材内容的 实践来看，通过他们自己切身的感觉，时时会产生一些意想不到的好 见解，将这些独具一格的解法记录下来，丰富自己的教学内容。记教学再设计，每节课后，对教学状况进展全面回忆总结，依据 本节课的教学体会和从学生中反应的信息，刚好修订教案，提高自己 的教学实力。学校适时进展经历沟通，真正使教学反思成为提高

6、自己 业务理论水平的有效途径，将反思贯穿于教学的整个过程中，并将反 思列入老师考评。三、强化老师培训，提高老师业务理论水平本学期，我校充分利用培训资源，多渠道进展老师培训。我校曾 屡次请进修校辅导员来我校对老师进展教材教法培训，业务理论培训 充分利用校本教研进展课堂教学培训，新课改经历沟通等，学校为各 科老师供应外出培训学习的时机，拓宽任课老师的学问面。我校成立校本教研领导小组，制订了具体的校本教研考评方法， 建立开展校本教研的鼓励机制，把老师参与校本教研的状况作为对老 师教学常规考评的一个重要方面，充分调动老师参加校本教研的踊跃 性。本学期，我校加强了校本教研工作的领导，重质量，重过程，讲

7、实效，不搞形式。领导组的成员分工明确，校长负责全校的管理工作， 教育主任负责组织领导教学探究的全部工作，教研组长负责组织老师 学习本学科课程标准，明确本学科的目的任务，探讨并确定分年级教 学要求等。对平常积累的材料和研修的踪迹，进展刚好归档，健全档 案管理。对于每周教研活动的详细状况都要进展记录，各教研组长备课组 长谨慎做好每次教研记录，教育处工作人员加强对人员的点名，保证 按时出勤，每次教研活动完毕后，对出勤状况都有具体记录，对听课 记录刚好检查，对评课表述课表刚好整理，使校本教研工作不断改良， 促进校本教研深化开展。四、齐抓共管，成果显著经过全体师生的共同努力，我校的教研工作取得了较好的成

8、果， 课题探究取得了阶段性的收获，校本研训成果斐然。在新的学年里，我们要继承上学年校本教研中的胜利做法，吸取 胜利经历，不断改良。使集体备课经常化，校本教研制度化，网络教 研常规化。在备课上，采纳同科集体办公，集体备课的方法，每一节 都要集体探究，把教学中的困惑解决在集体备课中，把教学中疑难问 题以表格的形式拿到教研组去探究，通过探究，制订出解决问题方法 和措施，使问题得到解决。使我校的教研工作形成自己的特色，走出 适合我校实际的校本教研之路。我们坚信没有最好，只有更好！科研工作总结报告 2一年来，我校在教育局科研所的指导下，在学校的干脆领导下， 以课题探究为抓手，以课堂为阵地，开展了必须工作

9、，取得了必须成 果。20xx年学校的科研工作以提高教育教学质量为核心，以打造精 品学校”为目标，以“精炼课堂”为创立重点，以提升老师专业素养和 促进学生全面开展为目标，以“解决问题，抓实过程”为方法，坚持“质 量立校，科研兴校，特色强校”的办学理念，优化课堂教学。从老师 专业成长的须要入手，转变教学观念，提升老师执教实力，提高学校 的教学质量，促进学校可持续开展。用务实的作风谨慎落实教研打算 的每一个细微环节，用开展的眼光对待科研工作的每一个环节，用辩 证的思维反思各项活动的每一个过程，用公允的看法评价老师们的成 长效果，最终使得各项工作顺当完毕。1、标准管理，落实科研工作，学期伊始，学校召开

10、了班子成员 工作会和课题探究小组会议，探究科研工作打算、明确工作职责分工、 布置科研工作任务。结合常规教学检查，先后召开了学科打算工作会、 教学质量分析会、“十二五”课题探究推动会、教研组长碰头会，沟通 学校教研状况，倾听各组老师的建议和心声，查漏补缺，力求管理上 的严密与标准。每月进展一次教学常规管理全面检查，对教学中存在 的问题谨慎分析，刚好整改。2、有序开展活动，深化课题探究，学校现有两项省级规划课题提高小学生抗挫折实力的教育探究、小学数学计算实力 提高的实践探究，一项临江市级课题读写结合，以读促写；一项 校级课题提高小学生计算实力的试验与探究。申报了中国教育学 会“十二五”教育科研规划

11、课题老师接着教育的评价标准的探究。 为了扎实开展探究活动，推动课题探究进程，明确职责，落实任务。 5 月 6 日召开如何开展课题探究教育科研培训会。课题的实施由 校长主抓、教研组组长负责、全体老师参加的形式绽开，各课题组进 一步明确分工，刚好修订实施探究打算，明确阶段目标，落实活动支 配，不断改良课题探究的策略与方法，保证课题探究工作的有序进展。3、踊跃开展研培一体化训练，做到科研与教研相长。3 月份， 开展了听课评课月活动、调讲课活动； 4 月份开展了数学学科“精讲 多练”主题教研活动、“听评课竞赛活动”； 5 月份开展了教案设计竞 赛活动；6月份开展了老师“教学反思、教育叙事竞赛活动；xx

12、月份 开展老师“教学课件、教学板书设计”竞赛活动。通过一系列的活动， 既加强了老师备课、讲课的实力，提升老师备课、授课质量，提高课 堂教学效率，又促进了学校教学常规管理和学校研培一体化进程，实 现了教研表达科研，科研促进教研，做到了研中有培，培中促研，促 进老师的专业开展。4、加强学科教学探究，彰显学科教学特色。4 月份开展了数学 学科“精讲多练”主题教研活动。针对“精讲多练”这一主题和数学老师起进展了沟通探讨；5 月开展了英语学科“任务型教学模式”探究，“以老师为指导，以学生为主体，以任务为途径， 用中学，学中用的“任务型小学英语课堂教学模式；XX月开展了校 本教研“精读得法、略读用法”语文

13、学科主题教研活动和校本教研“合 作学习”教学模式主题汇报课活动。通过课堂教学探究，实现理论与 实践的有机结合，增加老师驾驭课堂的实力，提高老师的综合素养， 切实提高课堂教学效率。5、扎实校本教研，学校坚持围绕“聚焦教学、关注细微环节、追 求实效”的教研思想，以小型、多样的小问题、小困惑、小课题为切 入点，进展“问题式”的探究实践。充分发挥科研骨干老师的示范辐射 作用，开展教学实践教研，搭建相互学习、相互切磋、相互沟通的平 台，努力提高老师在课堂教学中发觉问题、探究问题、解决问题的实 力。针对学校教学中发觉的实际状况，学校开展了学生课外阅读和写 字教育小课题探究活动，利用每天中午1：001：30

14、 的时间组织 学生开展读书、练字活动，每学期都开展学生读书汇报活动、学生书 法作品展和学生作业评比活动。学校为加强学生写字实力的造就，开 设写字教育课，由专任老师任教。教研组和任课老师还针对自己教学 中的问题开展了探究活动，即解决了教学中的问题，又提升了老师探 究实力。 6、亟待解决的问题。研讨过程之中的形式比拟单一，探究 成果质量不高；科研培训单一，老师科研实力有待提高；教研评价机 制应当接着完善，学校在教育科研上的投入不大；老师总结、撰写论 文的水平和踊跃性不高。7、今后须要加强的工作。做好了老师的组稿和引荐工作；加强 和指导老师刚好总结提炼探究成果，编辑校科研老师论文集、教育教 学案例、

15、探究成果专集等；加强科研室的自身建立，踊跃开展网上沟 通探究学习活动，做好相关资料的汇总和上报工作。总之，我们将课题的探究与学科教学、德育教育、创立工作等有 机整合，以科兴教，改观了学校面貌。老师通过教育科研加快了专业 成长，老师们的业务水平在整体上有了很大提高。科研工作总结报告 3教科研是学校上新台阶、新水平的重要条件，是学校办出特色的 重要途径，是加强学校凝合力的重要因素，是建立学习型学校的重要 根底。课题探究那么是教科研工作中的一项重要内容，是促进老师专 业成长的重要途径，也是营造良好校内文化气氛的重要方式。一年来， 在校长室和上级教育科研部门的领导下，我校以课题探究为载体，以 探究集体

16、备课新模式及发觉、解决课堂教学中实际存在的问题教育 教学叙事为主攻方向，以搭建老师专业化开展平台为立足点，坚持 “向科研要质量，以科研促开展”的理念，切实提高教科研工作实效， 使教科研工作更好地为全面提高教育质量效劳，根本完成了年初制定 的工作目标，并取得了必须的成果。现将一年来的详细做法总结如下。一、依托行为型集体备课，促进师生共同开展 今年上半年是我校绍兴市级课题行为型集体备课的探究与实践 的结题学期，也是课题探究的突破升华阶段。在经验了前三个阶段尝 试阶段分工合作式的集体备课、调整阶段修正提高式的集体 备课、深化阶段互动式的集体备课后，去年下半年课题探究进 入了突破阶段主题式的集体备课。在前三个阶段探究的根底上，我们对行为型集体备课提出了更高 的要求：要求做到内容、时间、主讲人三落实、集体备课的内容因学 科与教材的特点进展不同主题的选择，要求主讲人说教材分析、教学 目标、教学