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1、教学安排范文汇总九篇日子犹如白驹过隙，不经意间，我们又有了新的学习内容，是不是须要好好写一份教学安排呢？想必很多人都在为如何写好教学安排而苦恼吧，以下是我收集整理的教学安排9篇，仅供参考，欢迎大家阅读。教学安排 篇1本学期开学以来，依据县教化局关于下发小学教学常规管理制度的通知的精神，为进一步规范老师教学行为，优化教学过程，提高教学质量，教育处对教学常规工作进行了第一次的检查。现将检查状况反馈如下：一、检查内容：本次检查重点为老师开学教学安排、备课、作业批改状况，听课评课，政治、业务学习笔记，家访，辅导记录等。二、检查依据：依据县小学教学常规管理制度的各项明确要求。三、主要状况：1、教学安排本
2、次检查中，老师撰写教学安排30多份（写于老师工作手册上），其中，语文、数学、英语教学安排均上交。教学安排的详细内容包括：教材分析、目标要求、教学进度、课时支配、教学措施等。其中习向延柱、向初献老师在教学安排中还分析了本班学生的学情和学段特点，包括学问实力和习惯看法分析，拟定了相应的教学进度及教学中应留意和改进的措施。王舒芬、孟操等几位老师不仅制定出了主要担当学科的教学安排，还对所担当的负课以及综合实践活动、健康教化、班主任工作等制定了具体的安排，做到了对自己的各项工作中 “胸中有一盘棋”，避开了在纷繁的日常工作中的盲目性和随意性。当然，从老师们上交的安排中，能看出其中也存在整篇抄袭的状况。如今
3、网络资源共享，对于一些优秀的教学安排，老师们可以借鉴、参考，但是也应当结合自己的教学以及学生实际状况来有针对性的汲取，总会有所修改和增补，从而内化为自己的学问，有条不紊地开展教学工作。这样照单全收，是否会形成安排的制定与教学工作脱节，使教学安排的制定流于形式，只是为了应付检查，失去了意义。请担当思品、科学学科教学的老师，以及还未交班主任安排老师上交安排。2、备课：从本次备课状况检查中了解，全部老师为手写教案，老师们基本上做到了超前备课。多数老师在教材上批注、教学目标、重难点、教学方法等，其中语文组的老师做得比较好，郑丽娟、钟学伟老师的教材上的批示可谓是 “满天星”，对学生的朗读要求也做到了明确
4、的标注。另外，我还想说一说参考教学用书的问题，可以这样说，我们老师的备课都是教学用书的，名师的教案的确可以给我们以借鉴作用。但是，假如全盘抄袭教学用书，老师们没有仔细钻研教材，没有仔细探讨学生，仅仅凭借别人的教案能不能上好一节课？我们提倡“白纸备课”，脱离教学参考书、网上资源这些可以查阅的资料，仅凭自己对教材的理解在一张白纸上备课。因此建议老师们平常依据自己的学生和实际状况，建议对书上的教案应当有所修改和删减，老师们在教材中应当有圈、点、批、划， 应当设计到教学目标、教学重难点、教学方法的选择、教学步骤、板书设计、教学后记等。本次检查中又部分老师的备课项目不全，下次备课检查的重点是教材批划，希
5、望以后加以改进。3、作业：作业检查中，我们重点检查了学生的书写、错误订正以及老师批改状况。本次作业检查中发觉：（1）、老师对学生作业有明确的要求。从检查可以发觉老师对学生作业的书写格式有明确的要求。（2）、作业有针对性，语文作业低年级有特地的拼音本、汉字本、高年级还有听写本、作文本，为了提高学生的写作水平，还有周记本、积累本等。（3）、老师能做到把学生的作业全批全改，并评出等次。希望老师们注意对学生作业的评价，可以依据不同学段学生的心理特点，用不同的评价等级来激励学生。其中老师用好评语是很重要的一点。评语式作业的一种批阅方式，便于学生更清晰地了解自己作业中的优缺点，还可以加强师生之间的沟通，促
6、进学生各方面和谐统一的发展，同时也是实施学科德育的重要载体和重要途径。老师在作业中用一些简洁明白，自然亲切，实事求是，充溢希望的评语，富有启发性，这样会取得预想不到的教学效果，还可以从学生的解题思路、实力习惯、情感品质等多方面评价学生的作业，它有利于学生的发散思维和创新意识的形成，更有利于沟通师生情感，调动学生的主动性，促进学生形成好的学习习惯和行为习惯。教学安排 篇2一、指导思想以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，根据构建社会主义和谐社会的目标要求，紧紧围绕医疗卫生改革发展的中心任务，深化开展志向信念、基本理论、职业道德和卫生政策法规教化，引导广阔医务人员树立正确的世界观、人生观和价值
7、观，弘扬白求恩精神、 郭春园精神和抗击非典精神，增加抵制不正之风的实力，端正医德医风，提高服务水平，促进我院今年各项工作的全面开展。二、工作目标一是切实提高各级领导干部对加强医德医风教化的相识，增加紧迫感和责任感，解决一手硬、一手软，重医疗、轻医德的问题。二是不断提 高职工队伍的思想政治和职业道德素养，使广阔医务人员努力做到：政治合格，牢记宗旨，践行“三个代表”，献身卫生事业；忠于职守，爱岗敬业，心系人民健康，提高服务实力；勤奋学习，开拓创新，追求技术精湛，争创一流业绩；以人为本，诚恳守信，牢记救死扶伤，发扬人道主义；遵纪遵守法律，廉洁自律，抵制不正之风，维护我院形象；求真务实，科学发展，维护
8、社会和谐，促进我院发展。三是进一步规范医疗管理和服务行为，使医疗服务中的不正之风得到有效遏制，就医环境更加温馨，医患关系更加和谐，群众满足度明显提高。四是建立医德医风教化的长效机制，使广阔医务人员长期受教化，始终保持白衣战士的良好形象。三、详细措施。（一）政治理论教化。学习实践“三个代表”重要思想是医德医风教化的首要任务。要以“三个代表”重要思想的科学理论武装广阔医务人员，坚固确立“三个代表”重要思想在各项工作中的指导地位，树立人民利益高于一切的思想，始终把维护人民群众的健康权益放在第一位。要把学习“三个代表”重要思想与学习党的十六大精神结合起来，与学习党的路途方针政策结合起来，与学习反映当代
9、世界政治、经济、文化发展的新学问新技术结合起来，不断提高干部职工政治思想觉悟。（二）志向信念教化。崇高的志向信念是人生的精神支柱。深化开展爱国主义、集体主义和社会主义教化，开展形势任务和时事政治教化，大力弘扬爱岗敬业和艰苦奋斗精神，引导干部职工坚决对共产主义的信念，坚决建设中国特色社会主义的信念，树立正确的世界观、人生观、价值观和道德观，到处从病人的利益上思索问题，始终坚持个人利益听从党和人民的利益。（三）法律法规教化。以中华人民共和国执业医师法、中华人民共和国药品管理法、中华人民共和国护士管理方法和医疗机构管理条理、医疗事故处理条例等为基本教材，加强卫生法律法规的学习教化活动，使医务人员熟知
10、卫生法律法规的内容，切实增加法律观念和纪律观念，自觉用党纪国法约束自己的行为。（四）医德规范教化。仔细贯彻公民道德建设实施纲要和医务人员医德规范及实施方法，加强职业志向、职业道德、职业责任和职业纪律教化，弘扬“救死扶伤、忠于职守、爱岗敬业、满腔热忱、开拓进取、精益求精、乐于奉献、文明行医”的行业风尚，坚固树立救死扶伤和“以病人为中心”的服务理念。同时完善各个层次、各类岗位的医德医风行为规范，使医务人员自觉加强医德修养，规范从医行为，一心一意为患者服务。（五）建立个人医德医风档案。每月考核一次，年终将考核结果存入个人档案，并与劳务费挂钩。每年全性医德医风教化不少于二次。科室每季度开展医德医风教化
11、两次以上。（七）加强监督检查。对科室医务人员的规范约束，同时公开接受患者、社会公众的监督。设立看法箱看法簿，每季度到病区发放征询病人看法表及职工问卷调查表，定期召开工休会和社会监督员座谈会，接受社会和群众的监督。教学安排 篇3一、教化模式双学历教化：职业中专+成教大专二、招生对象与学制1、招生对象：应届初中毕业生或同等学历者。 2、学制：三年制。三、培育目标与就业方向（一）、培育目标本专业培育德、智、体、美等方面全面发展，驾驭学前教化基本理论、专业学问及基本技能，既能从事各级各类基层幼儿园保、教工作，又能在儿童教化机构、媒体、图书出版部门、公司等从事相关的工作。本专业毕业生应获得以下几方面的学
12、问和实力：1、德育方面遵纪遵守法律，有良好的职业道德；酷爱儿童，树立“一切为儿童”的价值观，具有“母亲般的责任心”和高度的事业心。2、智育方面（1）比较系统的驾驭幼老师资所必需的基本理论和基本技能，具有扎实的教学基本功。（2）驾驭较为全面的艺术教化和健康教化基础理论、基本学问和基本技能，具有从事儿童音乐教化、儿童美术教化、儿童健康教化等方向的教学特长。（3）驾驭和熟识地方的幼儿教化政策和方针，了解保育教化理论的发展动态和幼儿教学活动的表现方式，具有从事综合保育工作的实力。（4）应取得相应的技术等级证书，包括幼师资格证书、一般话等级证书、英语等级证书等。（二）、就业方向从事各级各类基层幼儿园保、
13、教工作；幼儿园经营；儿童玩、教具开发；儿童养分食品销售；幼儿用品专卖店；在图书出版部门等从事与儿童教化事业有关的工作；游乐场等与本专业相关的工作岗位。四、教学环节（一）、军训1、目的：军训是学生入学的第一节课堂，通过军训机械化的训练，让学生养成良好的耐性，同时，通过集体军训，可以规范学生的行为规范。 2、军训时间：一周至两周 3、军训项目：1）队列练习，包括：立正、稍息、停止间转法、行进、齐步走、正步、跑步、踏步、立定、蹲下、起立、整理着装、整齐报数、敬礼、礼毕、跨立等。2）训练军体拳、韵律操、队列汇操、编方队、合练、汇报表演等科目。 3）行为养成教化：遵守一日生活制度、与教官和老师打招呼等礼
14、仪训练、进入办公场所的报告等科目训练。（二）、成教大专教学 1、教学周次：6周2、教学课程：成考语文、成考英语、成考数学 3、周课时：26节(语文10节、英语8节、数学8节) 4、考试支配：三次模拟考试（三）、教学支配五、实践教学内容支配教化实践课程是专业思想教化、文化学问、教化理论、教化技能和科研实力的综合实践课程，是学前儿童老师职前教化的必要环节。对学生了解学前教化、了解学前儿童，巩固专业思想，印证理论学问，学习与驾驭教化规律和培育从事学前儿童保育、组织幼儿园教化活动和具有初步的教化科研实力具有重要意义。实践课程包括，参观调查，实际考察学前教化现状和发展趋势以及学前儿童身心发展状况，保育见
15、实习，教化见习实习以及学前教化科研实践等。教化实践课程从一年级起先支配，随着专业课的开设，逐步增大课时量，形成以后期为主，集中与分散并行的实践形式。教化实践课程内容依据学科的序列和与学前教化专业的有机结合支配并贯穿始终。教化实践的时间为26周，其中教化见习、教化调查等6周、保育实习3周、毕业教化实习6周、就业实习8周、毕业论文写作与答辩3周。实践教学的考核，依据技能训练的科目和实习科目，制定出详细的考核方案和评分标准。实践性教学的考核成果可按适当的比例计入该课程考试成果。对技能性较强的课程和整周教学实习可单独考核，单独列入学生成果册。教学安排 篇4农村初中作文教学多年来老师头痛、学生厌烦，事倍功半、难见成效，其中一个重要缘由还是语文老师的评价机制太过机械死板。新课程要求对学生的评价由过去的总结性的客观评价转变为过程性的激励评价，可以极大增加学生的自信念和荣誉感。案例“写作档案袋教学”设计方案最值得称道的就是实施中关注学生的写作过程性评价，其评价方式多样，评价时间敏捷：1、学生自评：这是纵向评价。学生按月填写“作品统计表”，可使学生真实体验到自己写作收获的喜悦。2、学生互评、小组评：这是横向评价。学生在小组
