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1、苏教版广玉兰优秀说课稿苏教版广玉兰优秀说课稿一、教材简析：广玉兰是苏教版小学语文第十册第三单元中的一篇课文，这是一篇优美的散文，它描写了广玉兰的色美、形秀以及叶片的独特情趣，表达了作者对广玉兰花的喜欢之情。二、教学目的：根据教材编写意图和新课标的的教学要求，结合五年级学生的的思维情感、认知开展的需要和教学的实际情况，从知识与技能、过程与方法、情感价值观这三个维度进展考虑，确定了以下知识、才能、情感目的。1、认知目的(1)认识13个生字，会写其中的9个，理解由生字组成的词语和局部词语。(2)理解课文内容，体会广玉兰的幽香、纯洁以及旺盛的生命力。2、技能目的(1)能有感情的朗读课文，感受广玉兰花的
2、色美、形秀以及叶片的独特情趣。(2)能模拟第三自然段描写其它植物开花时的形态。3、情意目的：学生在品味朗读的根底上，激发学生对广玉兰的热爱，激发对大自然的热爱、对生活的热爱。根据以上目的，将全课分为三课时，第二课时的重难点确定为：理解课文内容，理解广玉兰花瓣的色泽、质感、花开时的各种行态以及叶片的特点，体会广玉兰花的色美、形秀以及叶片的独特情趣。三、教学重点、难点：本课教学的重点是：能有感情的朗读课文，感受广玉兰花的色美、形秀以及叶片的独特情趣，体会作者的思想感情。难点是：能模拟第三自然段描写其它植物开花时的形态。四、教学准备：网页形式、自主性强的FLASH网络专题网站。(广玉兰封面，分设四个
3、主题篇：玉兰苑徜徉;倾心赏玉兰;玉兰知识库;玉兰余香浓。并提供配乐按钮，学生自行_选择。“玉兰苑徜徉”内容：全文、广玉兰配乐录像;“倾心赏玉兰”主题篇里分设“飘香玉兰”、“迷人花瓣”、“多姿花形”、“盎然绿叶”四栏，点相应区域呈现各主题栏;“玉兰知识库”提供广玉兰习性、栽培等课外资料，“玉兰余香浓”设课外作业)五、教法与学法：“最有价值的.知识是关于方法的知识”，本课采用网络教学手段，根据本课教材特点和学生身心开展特点，遵循“信息技术与学科的整合”、“指导学生合作、探究的学习方式”的教学理念，引导学生主动学习、自主学习、读中感悟，多渠道承受信息。六、教学思路：本课凭借网页课件教学，激发学生学习
4、的自主性，进步课堂教学效率，增强学生的互动。本课采用三课时达成教学目的。第一课时：理解课文大致内容，帮助学生理清文章的思路，并学习第一自然段理解广玉兰的幽香是吸引我观察的原因。第二课时：理解课文内容，理解广玉兰花瓣的色泽、质感、花开时的各种形态以及叶片的特点，体会广玉兰花的色美、形秀以及叶片的独特情趣。第三课时：复习词语并练习背诵第三自然段，最后让学生根据第三自然段练习写一个片段。这里，我着重说一说第二课时的教学思路：(一)言简意赅，直接导入课始，让学生说说：“作者写了广玉兰的哪几方面?”今天，我们就借助我们的专题网站一起去走近广玉兰，用心欣赏广玉兰。这一设计既符合“媒体组合教学设计的根本原理
5、”中的第一条原理：目的控制原理，使学生明确学习目的，唤起最强的学习欲望。(二)自主探究，感受文字美页面导语：请进入“倾心赏玉兰”主题栏，自主选择你感兴趣的内容_进入!(请大家想想怎样把自己的学习感受交流出来：你可以试着读好课文，可以在对应网页上留言，也可以和同桌讨论一下.)此设计充分突出学生的自主性，利于学生发挥个人的特长A.迷人花瓣(栏目内容：第二自然段文字;局部文字链接相应图片：“纯白”广玉兰花朵近景;“玉琢冰雕”冰雕图片与花朵图片比照;词语意思：像用玉和冰雕琢出来的艺术品)导语1：认真读读课文，广玉兰的花朵给你什么感受?(学生可跟帖留言)导语2：作者详细是分哪个两方面写花瓣的?跟帖完后，
6、请你再读读课文，细细品味一下。导语3：课文中几次提到“无法用语言来形容”、“只凭几个优美词句是概括不了广玉兰花朵的内涵的”，这说明了什么?(跟帖)这样设计以各种优美的图片构成了激发学生学习兴趣的磁场，有利于学生把握语言文字，同时让学生谈自己的感受体会，更是贯彻、落实语文课程标准中所提出的“学生是学习和开展的主体”的详细表达。B.多姿花形(“多姿花形”栏目内容：第三自然段文字。提供含羞待放、刚刚绽放、盛开、开过的玉兰花的图片，并制作图配文的待移框;相关文字处做相应链接。“有的刚刚绽放.钻了进去”蜜蜂飞舞录像片断;“花蕊约有一寸长”图片;“数世同堂”图片，意思：几代人共同生活在一起;“生生不息”意
7、思：不停地生长繁殖;将几种不同形态的图片制成连续的播放)导语1：第三自然段作者用优美的文笔描写了不同形态的广玉兰。请你读读这段文字，边读边想：终究写了哪几种形态?你能选择适宜的图片移到相应的描写形态的文字框里吗?然后再认真读读课文内容，给它们分别取个好听的名字。(学生可跟帖)导语2：你愿意把你最喜欢的那种广玉兰花介绍给大家吗?再认真读读你喜欢的那段文字，联络你看到的图片与录像，感受广玉兰花的美。准备一下，选用你喜欢的方式，一会把你见到的景象描绘出来，让大家一起来分享你感受到的美。(方式建议：用自己的语言介绍;准备一下，把你刚刚给不同形态的花分别取名的理由和大家交流;朗读(可自行选择配乐)并说说
8、想表达什么感情)此环节中，利用网页的超文本阅读功能，提供学习资，供学生自主的探究学习。提供配乐按钮，自主选择，并设计了取名这个环节，既增加学习的兴趣性，又势必引导学生结合文本发散创造性思维，进展独特的体验。C.盎然绿叶(“盎然绿叶”栏目内容：4、5自然段内容;文字内容相应链接：“密集油亮”图片;“终年不败”图片;“秋冬.与松柏为伍”图片比照;寒风吼叫的音乐)导语1：俗话说，花儿还需绿叶衬。广玉兰的花美，它的叶子也别有一番情趣。选择“盎然绿叶”的同学们，你们的目光很独特哦!如今你可以读读课文内容，看看叶子有什么特点?导语2：课文里“活泼”一词用得好吗?为什么?这样设计既使学生在阅读中加深感悟，表
9、达了语文学科的文字的准确性，又以发散式的“体悟”表达了语文课堂教学中的自主灵敏性。(三)交流品读，展现个性美A.迷人花瓣1、作者是怎么赞美广玉兰花朵的?2、他是详细从哪两方面来写的?3、“无法用语言文字准确形容”、“只凭几个优美的词句是不能概括它的全部内涵的”说明了什么?B.多姿花形1、研究这个内容的同学来说说作者写了哪几种广玉兰花的形态?2、那有谁愿意把你最喜欢的那种广玉兰花介绍给大家吗?汇报学习情况：汇报1：用自己的语言表达。其他同学可作补充。汇报2：展示给每一种形态的花取的名字，指名结合图配文工程说出取这个名的理由。(引导别的小组参与讨论，有无更好的名字。诸如：含羞;蓓蕾初放;笑脸;风采
10、照旧等等)其他作补充。汇报3：配乐读四种不同形态广玉兰的句子。(分别让每个同学说说自己想表达什么情感。)结合指导朗读;再指名其他学生读;评议。C.盎然绿叶1、花儿还需绿叶衬。广玉兰的花美，它的叶子也别有一番情趣。谁来说说它的叶子有什么特点吗?2、交流品读。“密集油亮的绿叶.活泼。”指导朗读;指读。3、课文里用到一个词“活泼”你们觉得用得好吗?为什么?5、还有其它句子也能表达它旺盛的生命力吗?指导朗读“秋冬季节.装点着自然。”此交流环节，充分利用网络环境下播送的功能，进展交流，增强师生互动，同时学生各自充满个性的学习结果的显示下，学生间又可互相补充，互相促进对文本的理解。(四)总结全文，拓展延伸
11、美1、广玉兰确实美，花儿香，花瓣美，形态美，叶片美，美得脱俗、充满了无比旺盛的生命力。学罢此文，你们喜欢广玉兰吗?夸一夸它。2、难怪作者在文章最后也情不自禁地抒发了自已的情怀：引读：“我爱，更爱”。课外作业：1、摘抄你喜欢的词语、佳句，注意积累。背诵课文第三自然段。2、仔细观察你喜欢的一种花，学习课文的写作方法(也可看看“知识库”里的文章)，先抓住特点说说花的样子，再写下来。夸夸广玉兰的环节既总结了教学，又扣住了课文的中心，学生自然地体会到作者对广玉兰蕴含的思想感情。七、板书设计：花瓣 高雅干净10、广玉兰 形态 姿态各异绿叶 终年不败这一板书设计从文字上看简洁明了，紧扣文意;从形式上看条理明晰，寓含文意;从媒体运用的角度看，与网页各主题内容演示相辅相成，相得益彰。第 页 共 页
