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1、全新理念打造一所好学校记雷丽霞校长和北大附中广州实验学校北大附中广州实验学校，一所美丽的现代化学校，创建于2002年 9月1 日。 座落在风光秀丽的珠江岸边，鹤洞桥畔。建校以来，学校高起点办学，高速度发展，全新教 育理念的实践，现代学校文化的建设积累，敢为人先的开拓精神，使学校成为师资力量雄厚， 环境设施一流，办学成绩优秀的现代化学校，享誉羊城内外。被国家副总督学郭振有称为“中 国基础教育、民办教育园林一朵娇艳的鲜花”。理智起步，高起点定位要办好一所面向市场的高品质学校，学校发展的理性思考很有必要。对于学校，首先是校长教育思想和教育理念的“领导”，其次才是学校行政的管理。因为教育是影 响人的心
2、灵成长有价值引导的工作，学校是精神感召的教育场所。为此，我们确立理念治校 的基本原则，高起点定位，理智起步。北大附中广州实验学校在广州办学，广州的商业文化气息浓厚，是改革开放 的前沿城市，教育水平相对发达，教育市场逐渐成熟，家长选择学校非常理智。作为面向市 场的学校，家长可以选择你的学校，也可以不选择你的学校，选择了你的学校还可以离开你 的学校，由此给民办学校带来巨大的生存压力。我们学校经过四年的发展，在激烈市场竞争中，实现了学校的跨越式发展。由原来一个校区扩展到两个校区，在校学生人数由建校时的408 人上升到如今的2400人， 72 个教学班，覆盖了学前、小学、初中、高中各个学段。人们常说，
3、有一位好校长，就有一所好学校。雷丽霞校长是北京师范大学教 育管理研究生，国家教育部“更新教育观念报告团”成员，北京市惠普优秀管理奖获得者， 中央教科所兼职研究员，中国教育学会初中教育专业委员会秘书长。在学校管理、教育教学、 教育研究等诸多领域硕果累累，主持参与了多项国家、市级、区级科研课题，主编出版了积 累与创新、指导孩子学会创新等著作。她曾任北京市第一八一中学校长，倾注 10 年心血把这所基础薄弱校变成了素 质教育先进校，在北京教育界声望甚高。2001 年她作为国家教育部“更新教育观念报告团” 成员，足迹踏遍全国各地，面对全国教育的同行，她送去了拼搏10 年的宝贵经验和体会。 2002年 6
4、月，她接受北大附中教育投资集团的邀请，出任了北大附中广州实验学校的校长。很多人困惑和不解。“我也不止一次地问自己：我为什么放弃了北京？答案 就是，面对具有挑战性的机会，我不想放弃！”用自己半生的教育积累，再创办一所好的学 校就是为了这样一个既简单又执著的理由，雷校长毅然接受了这所国有民办学校的校 长。其时，她已经47 岁。第一批走进北大附中广州实验学校的老师们，都不会忘记雷校长在学校第一次开学典礼上的三鞠躬：她代表家长把每一位孩子托付给老师们，使每一位家长感受到了校 长和他们在一起的真诚，更让每一位教师心中拥有了让每一个孩子健康成长的责任，同时印 入教师脑海的还有雷校长凝重的宣告：“我们的发展
5、目标是：通过发扬北大附中的办学特色， 吸纳国内外先进的教育思想理念，引进企业管理机制，遵循教育发展规律，创建一所高起点、 高标准、高效益、有特色的国有民办学校，争创广州一流，全国一流！”民办学校的巨大压力，首先就是生存问题。要让一所崭新的学校在广州这样 一个大都市里生根发展，当然要做成名牌。但是，提出这样的高标准，一部分出于对“优者 生存”客观规律的认识，更多的还来源于她心中执着的教育家情怀：“我们的基础教育发展 今后一定要关注市场。关注市场并不是关注赚多少钱，而是要接受市场的检验。办教育就是 一种服务，要为社会、家长、学生提供优质的服务。”从北京到广州，雷校长将自己从一所学校教学教务的管理者
6、，变成了一个积 极开拓的经营者和真诚勤奋的服务者。在全新的四年民办学校办学实践中，雷校长用自己全新的教育理念指导开展 学校工作，引领这所现代化学校的快速发展，带领教师团队创造出许多有价值的办学成果， 回报家长、学生和社会。国家副总督学郭振有称她是“创造奇迹的校长”，学生称她为“走 进学生心灵的校长”。在南国短短的4 年间，雷校长先后获得了广州市先进教育工作者、广 州市海珠区三八红旗手、优秀共产党员、中国中小学信息技术创新管理校长等荣誉称号，这 是当地教育部门、家长和社会对她的努力和贡献最真实的褒奖。学校以“创设适合学生最优发展的教育，让孩子的潜能得到最大的激发，对 孩子的一生负责”为办学理念，
7、以“立足广州，跻身全国，面向世界的一流名校”为办学目 标，以“全面促进学生健康成长，办社会需要、学生和家长满意的优质教育”为办学基本价 值观。为学生创造主动、活泼、富有个性的成长环境；帮孩子懂得和体验到“求知和进取是 人生最大的快乐”；使孩子成为在未来竞争中有实力获得成功的人。这是学校对家长、对社 会所作出的“三大承诺”。作为一所优质的现代化学校，学校建筑风格独特，花园式的校园，浓郁的校 园文化气息，处处都洋溢着浓浓的现代化学校气息，在这里教学设施齐备、条件一流，国内 先进的数字化校园建设，优质的北京大学附中教育资源及其整合应用，丰富成熟的学校教师 校本培训体系，小学国学启蒙教育、青春期教育的
8、校本课程开发，信息技术与课程整合，现 代学校文化建设等特色研究，给教师的发展提供了宽阔的发展空间，使学生获得了生动、活 泼、主动的学习和健康成长。在学校生存和可持续发展的众多因素当中，学校的经费投资、设施设备、人 员待遇等方面必要而重要，但关键还在于两点：一是要回归教育的本质，即真正培养人，二 是要关注教师的发展，也就是教师专业化发展。培养人是学校的根本任务，教师专业化发展 是学生发展和学校发展的基础。在校长先进教育理念的引领下，全校上下努力将学校办学理念转化为实践行 为，即更新观念，转化实践。在此过程中，形成了北大附中广州实验学校的核心价值观：第 一是“市场检验观”，第二是“以学评教观”，第
9、三是“名校发展观”。“市场检验观”。我们确定的“市场检验观”就是我们常说的“金杯银杯不 如百姓的口碑”。教育是市场的发展给予家长充分的选择权，家长认为哪些学校好就有权利 选择哪些学校。这样就要求校长必须管理好自己的学校，使学校能够在激烈的市场竞争中被 市场接受，能够被家长选择。我们办的学校一定是社会需要的学校，家长和学生都满意的学 校。如果我们办的学校家长和学生都不满意的话，再好的学校也不能称之为提供了优质教育。 这些就是我们的“市场检验观”。“以学评教观”。这里面包括怎么样评价学校，怎么样评价教师，怎么样评 价课堂，这里面包含了我们的办学价值观。学校的办学就是要培养人，学生的最优发展就是 我
10、们评价教师，评价课堂、评价学校的标准。“名校发展观”。我们认为，名教师、名学生和有价值的研究成果，这些构 成名校的核心要素。要培养名学生，我们不光是培养那些基础很好的学生，我们希望各个层 次的学生都能获得很好的发展。要拥有一批名教师，就需要一批真正懂教育、懂教研的人， 或者说真正的教育工作者投入到这个事业中来，并且这些教师都能够不断学习和进步。为此 学校不断地给予教师相应的培训，使名师与时俱进，使非名师经过积累成为名师。有价值的 科研成果，首先要体现前沿性，需要一些反映时代特征的领先的研究成果。比如说学校信息 化教育等等，这些成果能够引领学校教育在未来一段时间的发展。数学教师王明宇是位十分尽职
11、的优秀老教师。以前在她的课堂上，从来都看 不到她闲着嘴里不停地说，手在黑板上不停地写，一节课就准备十多张投影片，教学密 度大得惊人。别人问她：“您一节课讲这么多，学生能接受吗？”王老师回答，“不能接受 的学生，我就等下课以后再给他们补。”人们看见，王老师在课下经常追着学生补课，不厌 其烦地给他们讲啊讲。在“在研究状态下工作”的氛围中，有30 多年教学经验的王老师发 生了很大变化：课堂上，她讲的话少了，取而代之的是学生的思考、学生的声音和学生的活 动。她又挑战自我，开始了 Z+Z数学智能平台软件应用的课题研究。带着新观念指导的学生 课题研究小组取得了骄人的成绩，学生们利用Z+Z软件做课件，运用数
12、学知识探究解决问题， 那些参加Z+Z学习的初三同学中考成绩总分，没有一个低于600分的，李楚祺同学的中考 数学成绩取得了 147 分的高分。学生们学习方式的改变以及优异的学习效果，在国内同类课 题研究中引起了极大反响。我们学校以信息技术教育作为一个突破口，并通过这个突破口作为一个推动 工具，带动了全体教师的观念转变，带动了教与学方式的改变，最终带动了人的生活方式、 学习方式的转变，尤其是思维方式的转变。我们学校一直关注教育信息化，并取得了初步的 研究成果，中国教育报计算机世界和电脑报先后刊登了雷校长的文章教育信 息化：引领和落实是关键。有价值的研究成果还包括对于一些热点问题、难点问题的解决 措
13、施和办法。例如，我们关注的“初中生的青春期男女生交往问题”、“学生的厌学问题”、 “学生的可持续发展问题”等等。将这些热点和难点问题作为课题不断地研究总结，从而形 成很有价值的研究成果，这样我们学校就会不断获得前进。我们说的名校不能只是一个名字，而是各个方面都很有影响力、有相当知名 度的学校。我们认为，不能充分挖掘师生发展潜能，不能使教师和学生获得真实发展的学校 不能称之为名校，这里面“真实”两个字意义是很深刻的。正是在这一系列理性思考的指引下，北大附中广州实验学校一开始就高起点定位，高标准办学，主动参与竞争并努力赢得市场和发展。“教师第一”，高目标实施面对日趋激烈的竞争，学校怎样在竞争中立足
14、，怎样获得全面、快速、健康、 可持续的发展，是值得关注和思考的问题。四年来我们的研究和实践表明，学校必须尽快形 成自己的核心竞争力，形成自己学校所独有的，支撑过去、现在和未来的竞争优势，这是能 够使学校在长期竞争中稳操主动权的基本能力。而要打造学校核心竞争力就要抓好两点：一是实现各层次学生的最优发展， 这是学校核心竞争力的根本体现。二是打造实现核心竞争力的优秀教师团队，这是创造学校 核心竞争力的基础。北大附中广州实验校的教师是从全国5000 余名应聘者中脱颖而出的佼佼者。 他们带着创业的激情、带着丰富的教育资源而来。他们说：“比起公办学校，很多民办学校 只重视学生而不在乎老师。他们认为学生是上
15、帝，教师不过是随时都可以招聘的过客。而在 这里，我们却感受到大家是开拓事业的战友情义，我们找到了尊严和挑战人生的价值。”雷校长明确提出“教师第一”的思想，这在民办教育中是不多见的。她的思 想富有远见，她的语言简洁温暖：学校既要“对孩子的一生负责，让孩子的潜能得到最大的 激发；也要对教师的发展负责，让教师的实力得到最大的提升”，对学生和教师都应该给予 重视。“教师、课程、评价这三个方面比较，教师是第一位的；在校长、教师比较中，教师 是第一位的。”“民办名校的管理实践，使我站在一个全新的角度，审视多年来教师教育模 式的优势与弊端。无论是公办、还是民办学校，无论是薄弱学校、还是重点名校，教师队伍 的
16、建设永远是学校改革与发展的关键。”关注教师的发展，就是为了服务于孩子的发展，从 而促进学生、教师、学校共同发展。对于三者的辨证关系，雷校长认识得很清楚。为此，在打造学校的核心竞争力方面，学校坚持贯彻这样的观点：一是“教师第一”。在北大附中广州实验学校，教师第一，没有“教师第一” 就没有“学生第一”，从而把教师队伍放到一个很重要的位置。二是“以人为本”。我们一起探讨教师好好工作是为了什么？教师好好工作 是为了好好生活。为了教师好好生活，为了学生好好生活，为了学生的家庭好好生活，也为 了教师的家人，提高了每一个人的生命质量。这就是我们的工作，这就是我们的事业。三是“用心做教育”。我们很赞同张思明校长提出的“用心做教育”。我们 过去常常说要把我们的工作不仅要看成职业，要看成事业。今天当我们提出“用心做教育” 的时候，我们就不能仅仅把教育看成事业了，而把它看成了生活。只有把它当成自己生活的 一部分，这时候我们就会时时
