《一年级上册语文《小小的船》简短课后教学反思范文（精选8篇）》由会员分享，可在线阅读，更多相关《一年级上册语文《小小的船》简短课后教学反思范文（精选8篇）（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、一年级上册语文小小的船简短课后教学反思范文（精选8篇） 在社会开展不断提速的今天，我们需要很强的教学能力，所谓反思就是能够迅速从一个场景和事态中抽身出来，看自己在前一个场景和事态中自己的表现。则优秀的反思是什么样的呢？下列是小编整理的一年级上册语文?小小的船简短课后教学反思范文精选8篇，仅供参考，大家一起来看看吧。一年级上册语文?小小的船简短课后教学反思1?小小的船是一首充斥儿童情趣和梦想的儿歌。作者用生动形象的比喻，描写了色彩鲜明的自然景物。在本课中的教学难点也是这一点，教师在教学过程中，应充沛思考到，这个教学难点是不是每一个学生都懂了，在教学过程中，这个难点是不是真的被突破了我在本课的设计
2、中，设计了两处突破这个难点，第一次用“像这个词表明，第二次引导学生自己发现，这样可以强调让学生深入，真正的明白这个难点。在教学过程中，还应该注意到，教师要如何调动学生的积极性。一年级的学生比拟喜欢形象思维，因此在教学中，可以参加一些形象因素，也可以激发学生的学习兴趣。我在本课的设计中，制作了教学挂图，用形象的图片和鲜艳的色彩吸引孩子们的眼球，让她们自觉地学习，充斥好奇，探讨的学习!激发了孩子们的兴趣，引导自主学习。阅读是孩子们最好的兴趣老师，有感情的阅读自然而然的锻炼了孩子的阅读能力。在情境中学习，激发了孩子的阅读欲望。在朗读中陶冶美的情操。想象力是孩子学习的资源，在?小小的船这一课中，学生在
3、感受星空美的同时，是否有充沛发挥到学生的想象力变为学生学习的资源，也变成教师教学的资源。我在本课中运用说话训练的时机，让学生在说话的过程中，发挥了他们的想象力!让她们高兴的学习!让想象力成为他们学习的动力。一年级上册语文?小小的船简短课后教学反思2上完?小小的船一课后，我进行了反思，认为这节课有下列几点还是比拟成功的：一、注重激发学生的兴趣。所谓兴趣是最好的老师。本节课我从猜谜语入手，来调动学生的兴趣。我在出示课题的同时，从关键字“船入手，教学生感悟在“船的前面加上“小小的是什么感觉，让学生学会轻轻地读课题，把它读的小小的，美美的，轻轻的，引发其深入理解课文的热望，使其觉得亲切自然，从而收到良
4、好的教学效果。二、注重识字教学。对于低年级的学生来说，识字教学是一个重点，也是一个难点。在稳固生字和指导书写环节，我把学生看作识字的主体，把识字的主动权还给学生，努力调动学生的积极性，引导学生：“你是怎样记住这个字的？以激活学生的思维。学生都想出许多好的识字办法，如加一加，猜一猜等。而在指导书写环节，我注重学生察看能力和良好书写习惯的培养，让他们从小养承认真写字，正确写字的好习惯。三、注重朗读感悟。在本课教学中，我遵循新课标提出的以“朗读为主，从读正确，到读通顺，再到美读，最后熟读成诵，步步升入，升华情感，享受朗读的高兴。四、注重拓展想象。边远的星空总会给人无数美好的遐想，特别在充斥童真的儿童
5、心目中，那就是一首美丽的诗。在本文的教学中，我启发他们想象“弯弯的月儿像小船，则蓝蓝的天空像什么？闪闪的星星呢？此时，学生一个个的创新思维，便像旭日东升、霞光万道，发散在各自的想象世界之中，进一步激发他们对美丽夜空的向往，和热爱大自然的美好情感。一年级上册语文?小小的船简短课后教学反思3?小小的船一课是叶圣陶先生的一篇小韵文，语言优美，琅琅上口;形象生动，富于想象;韵律和谐，富有音乐节奏感。在教学中，我时时刻刻关注着:“语文是实践性很强的课程，要尊重学生在学习过程中的独特体验。这一理念，设计了这样几个环节:猜谜激趣，导入新课;初读课文，整体感知;趣味识字;品读课文，像想中创新。并利用多媒体技术
6、教学，培养学生主动探索的兴趣，发挥学生的想像能力，陶冶学生的情感。上完课后，我觉得颇有感悟。一、走近生活，创设体验情境生活处处皆语文，语文从生活中来，又到生活中去。为了实现语文的生活化，导入新课时，我让学生交流平时看到的月亮是什么样的一石激起千层浪，一只只小手“唰地举起在桌子上，有的说:“我看到的月亮“像香蕉“像月饼“像大玉盘“像个半圆“像眉毛学生的答案千奇百怪，这些都是学生已有的生活积累，极大地调动了学生的学习兴趣。二、加强朗读，培养学生的朗读能力。我认为要让学生充沛地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，感情得到升华。在教学中如何引导学生读，才能读出情，读出趣呢在本课的教学当中，我设置了这样
7、的情境:先放儿歌?月亮船学生听的很有趣，这时，我问:“你们喜欢这首歌吗想学吗这恰巧是我们要学的课文。学生非常快乐，兴趣被调动起来。在读的过程中，我灵活变换形式朗读，有范读、自由读、齐读、男女生比赛读、闭着眼睛想像读等等。学“弯弯的月儿小小的船一句时，我就采用了比拟读的方式，用原句与“弯的月儿小的船比拟，问学生:“你觉得哪句话好学生一一说，认为只有一个弯字不美，显得别扭，弯弯的好听，能想象出它的样子。我让他们反复读，在我的范读引导和自己的感悟下读的好极了，脸上洋溢着笑容。三、读与思结合，注重培养学生的创新意识。在不断提高学生读的水平时，我想语文课仅仅靠读不行，还应引导学生思考。孔子曰:“学而不思
8、那么惘。思而不学那么怠。可见，语文教学中，读与思相辅相成，我常常激励提问的孩子，有问才有思。在?小小的船一课的教学中，我先让学生到诗歌中去寻求问题，提出问题。通过朗读、思考、查找资料，师生共同解决问题，学生的思维能力得到了训练。四、重视体验，让个性飞扬在教学时，我注意引导学生用心去思考祖国语言文字，用心去咀嚼语言文字的美，去体验语言文字所蕴含的思想感情。这种体验，不是教师强加给他们，而应引导学生在自主学习活动中自己去感悟体验。如引导学生比拟读句子1“弯弯的月儿小小的船，小小的船儿两头尖。2“弯的月儿小的船，小的船儿两头尖。(读一读，这两句话有什么不同你喜欢哪一句为什么)学生在比拟读中感悟了语言
9、的美，月儿的可爱。在指导学生朗读课文时，我激励学生发表议论，用个性化的语言发表见解。有的同学说:蓝蓝的天空像大海。有的同学说弯弯的月儿小小的船多美啊!有的同学说:闪闪的星星就像一双双眼睛孩子们不知不觉陶醉在天真，烂漫的世界中。一年级上册语文?小小的船简短课后教学反思41、引导学生多角度、有创意地阅读，拓展学生思维的空间，提高阅读的质量。本节课我主要突出以读为本的教学理念，由于本课是一篇充斥童趣的诗歌，篇幅较短，内容不多，读起来琅琅上口，非常适合低年级的孩子朗读。因此，这节课我充沛发挥教师的范读功能，老师声情并茂地朗读能激起学生朗读的兴趣，此外，我还和学生一起通过边读边做动作，充沛感知了月儿那种
10、“弯弯、“尖尖惹人喜爱的形象。因此，课堂氛围非常活泼，学生的主体地位得以充沛体现，丰盛多彩的个性得到张扬，童真童趣在自然状态下表露2、我注重拓展学生想象的空间，引导他们展开丰盛的想象，使他们积极参与课堂，高兴学习，收到很好的效果。这节课中，我充沛结合课后的思考题：弯弯的月亮像xx，蓝蓝的天空像xx，闪闪的星星像xx引导学生积极思考，大胆想象，并激励他们踊跃地叙述自己的看法，在交流中加深对课文内容的理解。3、本节课仍待提高的方面：1、继续在提高学生朗读能力高低苦功夫，加大对学生朗读的指导，激发学生朗读的兴趣，提高学生的朗读能力。2、在语文教学中继续注重培养学生的想象能力，拓展学生想象的空间，培养
11、他们的语言叙述能力。3、还需要注重培养学生小组合作、探究的学习方式，使其变得更完善。一年级上册语文?小小的船简短课后教学反思5?小小的船这首儿歌虽然只有两句话，但短小精练，词句优美，描写了一幅恬静美好的夜景。在教学时，我注意引导学生用心去思考祖国语言文字，用心去咀嚼语言文字的美，去体验语言文字所蕴含的思想感情，引导学生在自主学习活动中自己去感悟体验。在指导学生朗读课文时，美美地读课文。熟读成诵时，我激励学生发表议论，用个性化的语言发表见解，有的同学说：“小小的船儿两头尖，这句可美啦！尖尖的两头，就像我的保镖，在爱护我的平安呢？有的同学说：“弯弯的月儿，小小的船多美啊！有的同学说：“我在小小的船
12、里坐，可舒服啦！可以荡秋千、翻跟斗、摇来摇去。有的同学说：“在小船上还可以钓鱼呢！有的同学说：“图上的小朋友坐在弯弯的月儿小小的船里多幸福啊！我也想坐一坐。有的同学说：“闪闪的星星蓝蓝的天真美啊，一颗颗小星星就像一条条小金鱼！有的同学说：“闪闪的星星就像一块块金光闪闪的金子呢。一年级小朋友活跃好动，好奇心强，注意力不易持久。因此采用生动活跃、形式多样的学习汉字办法，激发他们学习的积极性，使他们乐于识字，主动识字。采取了学生当小老师的游戏，调动了小朋友学习的积极性，促使他们主动参与学习。当小老师的孩子非常的认真神气，识字效率也大大提高。一年级上册语文?小小的船简短课后教学反思6?小小的船是一首比
13、拟柔和的歌曲。歌曲是三拍子、中速的音乐很优美，让人听了比拟舒服，因此，课堂开始一开始氛围比拟活泼，而在学唱歌曲时，多听几遍以后，有许多小朋友表现出困的精神状态。尽管整个班级来看，氛围还是比拟活泼的，但是，不能将全班的小朋友全部带到活泼的氛围中来。相对而言小朋友比拟喜欢欢快的音乐，比拟迟缓的音乐一开始有可能比拟感兴趣学的也比拟认真，但很快就会出现有的小朋友注意力不集中。怎样让幼儿喜欢这些柔和的曲子，教师在教学办法上应采取新颖的方式，激发幼儿学习的兴趣。在后来的教学过程中，我让孩子想象：可爱的月亮挂上了蓝天，弯弯的月儿像什么？这时候孩子的想象很丰盛，有孩子说像香蕉、像小船、像镰刀，趁着孩子们还沉浸
14、在充沛的想象中时，这时我播放音乐，引导她们闭上眼睛，展开想象的翅膀，充沛体验儿歌的内容，感受美的意境，领会到这儿歌中所体现的宁静优美的氛围，只有让孩子有了这样的感受，他们的声音才会更有神采。当我叫孩子睁开眼睛告诉我，刚刚你飞出教室，飞上蓝天，你看见了什么？有的小朋友说：“闪闪的星星蓝蓝的天！有的小朋友说说：“我看见我坐在月亮船上钓鱼！有的同学说：“我看见星星在对我说话。孩子们你一言，我一语地展开议论。音乐观赏?小小的船是中班下学期的教学内容，其中理解歌词、激发幼儿观赏兴趣、感受乐曲格调等，是主要的教学任务。通过这样一节音乐活动，我觉得我更多的看到了孩子们身上的闪光点。我觉得他们每个人都是很棒的
15、，他们都愿意大胆的表现音乐，叙述自己的感受。由于幼儿受其知识水平的制约，一般须在理解歌词的根底上才能感受乐曲旋律的特点。由于这首歌中描绘的情景不是幼儿所具有的生活经验，也无法让幼儿体验，因此，理解歌词成了这一教学活动的关键点、难点。 措施：根据幼儿喜好鲜艳动态画面的特点，我决定借助数字化资源多媒体图像功能，帮忙幼儿理解歌词，因为，生动形象的画面不仅能吸引幼儿注意，也合乎幼儿具体形象的思维水平，便于幼儿掌握和理解歌词内容。一年级上册语文?小小的船简短课后教学反思7上完?小小的船一课后，我细细反思，认为这节课的成功之处有下列几点：一、以读为本，注重培养学生的朗读潜力。在语文教学中都认识到了“读的重要性，“要让学生充沛地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。可见充沛地读书是一个培养语言潜力和提高人文素养的过程。如何引导学生读，才能读出情，读出趣，读出乐，读出思，而不至于像小和尚念经有口无心呢？在本课的教学当中，我十分注重创设读的情境，如：“小小的船可好玩了，孩子们愿意上去坐一坐吗？自由读“此刻和小搭档一齐上去玩一玩吧。同桌读“看你们玩得这么开心，带老师上去一次吧。齐读学生读时兴趣盎然。与此同时，我还注意变换形式朗读，有范读、自由读、齐读、男女生比赛读、闭着眼睛想像读等等。此外，我还注意读的层次，如学“弯弯的月儿小小的船一句时，学生开始读得
