《2021-2022年二年级语文上册 江雪教案（3） 西师大版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2021-2022年二年级语文上册 江雪教案（3） 西师大版（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、2021-2022年二年级语文上册 江雪教案（3） 西师大版教学目标1.认识本课8个生字，会写6个生字。2.通过诵读，了解诗意并展开想象，感受诗句所描绘的画面。3.在诵读的基础上，背诵古诗，感悟古诗的韵律美。教学重点1.学会本课的生字、新词。2.正确、流利地朗读并背诵古诗。教学难点了解诗意并展开想象，感悟诗句所描绘的画面。教学准备教师：生字卡片、课件（诗文画面）或教学挂图、朗读课文的录音带。学生：课前读自己喜欢的唐诗，搜集有关描写雪的诗词，了解诗人。 教学过程一、谈雪激趣，引入课题1.教师启发谈话：说说自己见过的雪景。2.课件或挂图展示雪景图，板书课题，学生读题，结合看图，读懂“江雪”就是江上
2、的雪景。二、初读古诗，整体感知1.教师配乐范读古诗，激发学生的学习兴趣。要求学生在听的过程中，尽可能在脑海中想象诗中所描绘的画面。2.学生借助拼音小声地拼读诗歌，圈出生字娃娃，把自己认为难读的字多读几遍。3.学生自主识字。可以采用抢读、轮读、合作读等方式交流认字方法，注意读准：“踪”“蓑”“翁”“径”等字，中间穿插组词和说话练习。4.通过识字游戏“拔萝卜”检查字音的落实情况。5.课件出示“径”、“孤”、“独”、“翁”、“寒”等字，学生自由观察，自由说记字方法及要写好这些字的关键点。6.指导书写。着重指导书写好“寒”字。7.学生书空，描红，书写，相互评改。三、读通古诗，读准字音1.自由大声地练读
3、古诗，读准字音，读通古诗。2.抽读，生评生读。3.学生齐读古诗。四、朗读全诗，了解诗意1.听录音朗读，感知古诗韵律，回忆五言绝句的读法、学法。2.学生练读，教师指导读好重音和停顿及节奏、韵脚，感知古诗的韵律美。3.进入情景，学生自主学习古诗。（1）出示自主学习提示：对于这首古诗，同学们可以用自己喜欢的方式来学习。喜欢朗读的可以有感情地读一读；能用自己的话描绘诗句景象的，可以试着说一说；擅长画画的同学可以画一画（2）学生交流，集体评议、补充。说：播放音乐，抽生描述：冬天到了，北风呼呼地吹着，接着下起了鹅毛大雪，一连几天也不停，到处是白茫茫一片。所有的山上都看不见一只鸟在飞，所有的路上也看不见行人
4、的足迹。但在冰天雪地里，一个身披蓑衣、头戴斗笠的老翁，却孤零零地坐在一条小船上，独自在这寒冷的江面上钓鱼。师：刚才这位同学描绘的好在哪儿？引导学生评价，强调学生用自己的语言，自然、生动、有创造性地描述。你有什么补充的？画：展示有代表性的简笔画。用诗句来描绘自己的画。引导讨论：“千山鸟飞绝，万径人踪灭”，是如何在画面上表现出来的？读：抽生读。集体评议，指导读好停顿、节奏、韵脚。练读：想同学描述的情景，边想边读；看课件或老师的简笔画，边看边读；听音乐感受诗的意境，边听边读；用迁移法读懂“千山”、“万径”；用看图法读懂“鸟飞绝”、“人踪灭”；用词意连接法，体会诗句所描绘的寒冷景象。五、品读古诗，背诵
5、升华1.在古朴的音乐中，让学生再次看图、想象，读出诗的韵味。2.通过反复朗读达到背诵：自由试背、看图背、同桌互背、集体背、指名背等，中间适时加以评议。六、拓展延伸1.用自己的话说说江雪的意思。2.交流课前搜集到的有关描写雪景的诗词。3.完成课后第2、第4题。附送：2021-2022年二年级语文上册 没有快乐的波斯猫教案 沪教版教学目标：1.能借助汉语拼音正确认读“斯、决、温、窝、绵、糖、整、炸、夹、叹”十个生字；能在老师的指导下描摹并记忆 “决、温、夹、叹”。能认读并积累“温暖、软绵绵、整夜、叹气、千千万万”等词语，注意读准“温、绵、糖、整、叹”等字的前、后鼻音。2.朗读课文，做到不加字、不漏
6、字、不改字，按标点停顿。在老师的指导，尝试读出燕子、蜜蜂、小花猫和波斯猫说话的不同语气。3.读懂课文，知道通过劳动能获得快乐。4.能以“波斯猫找到了快乐”为题续编课文。教学重点和难点：1.读准前鼻音“温、绵、叹”，后鼻音“糖、整”，正确掌握“绵、炸”的读音。2.按正确的笔顺，认真书写“决、温、夹、叹”四个生字。3.能在理解的基础上，读出燕子、蜜蜂、小花猫和波斯猫说话的不同语气。教学过程：一、谈话感知，引出课题。1今天，老师给大家带来了一个新朋友。（出示波斯猫图）（板书：波斯猫）2学习生字：斯（注意平舌音）3能说说你对波斯猫的了解吗？4师：我们的新朋友波斯猫并不快乐，这是为什么呢？让我们一起来学
7、习课文。（板书：没有快乐的）二、学习生字,初步感知。1自由读全文，想一想，为什么波斯猫不快乐？（不需回答）2请你说说快乐的滋味是什么？学习生字：滋（书空右半部分）3课文中还有六个生字，谁能做小老师教大家？重点学习：酿（书空部首，注意其中的一横）哼（注意右下是“了”不是“子”）夹（做动作理解词义）4举牌游戏：娘 酿（1）这个姑（ ）真大方。（2）这是我妈妈（ ）的酒。炸 作（1）我喜欢妈妈做的油（ ）翅膀。（2）这些（ ）业今天必须完成。5钻山洞游戏（读词语）三、训练朗读，理解课文。1不知快乐的波斯猫努力去寻找快乐，他去问谁了呢？请你再读读课文，用划出。2学生自由朗读，教师巡视。3指名回答出示：
8、波斯猫不知道快乐的滋味，他去问，和。结果。4指导学习课文第2-4节。（1）同桌读读课文2-4节，用直线划出燕子说的话。（板书：读一读 划一划）（2）交流，指名分角色读。（3）你能完成下面的填空吗？出示：燕子觉得是快乐的，而波斯猫却认为。（板书：说一说）（4）体会波斯猫为什么会这样说。男女生分角色表演读。（板书：演一演）5合作学习课文第5-7节。师：刚才我们用读一读，划一划，说一说，演一演的方法学习了第2-4节，请大家用同样的方法在组长的带领下，学习5-7节。（1）小组按要求学习。（2）交流完成练习：觉得是快乐的，而波斯猫却认为。（1）小组分角色朗读课文，学生评议。（2）表演读课文第5-7。6自
9、学课文第8-10 节。（1）出示自学要求：A读读第8-10节。B划一划小花猫说的话。C说一说：觉得是快乐的，而波斯猫却认为。D演一演（同桌表演）（2）根据要求，学生自学。（3）交流，教师注意评价。7学习课文第11节。（1）找不到快乐的波斯猫非常（生接读课文）（2）说说波斯猫为什么找不到快乐？出示：劳动换来的面包最香。（齐读）（3）你会对波斯猫说什么？四、游戏复习。教后反思：“兴趣是求知获艺的先导。”如何激发学生的兴趣呢？课的开头，通过媒体出示波斯猫的可爱照片，用直观演示法让学生认识波斯猫，了解波斯猫的特点，对波斯猫充满喜爱之情。接着教师用“可是，这只波斯猫感到生活中没有快乐，那是怎么一回事”过渡句来激起学生的好奇心和求知欲，为课文的学习埋下伏笔。
