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1、文档供参考，可复制、编制，期待您的好评与关注！ 八街小学四年级语文下册第一单元教学计划年级四年级学科语文共案撰写人姜晓明备注栏授课时间授课教师姜晓明授课班级四（3）班教学主题培养良好的学习习惯（八）、四篇课文、作文1、练习1教学目标1.能正确，流利，有感情的朗读课文，分角色朗读课文。背诵美文美段。2.学会写文中的生字，认识绿线内的字，并理解有生字组成的词语。3.学会自主探究，并激发对春天的热爱。4.感受古诗语言和意境的美，培养学生对自然美和艺术美的鉴赏能力。教学重点1运用情境教学法，再现课文情境，较快把学生带入“最近发展区”，使其既可感受课文本身的艺术美，又可由此感受到课文所表现的自然美和社会
2、生活美。2在古诗的学习上，解字词、明诗意、诵诗句，引导学生欣赏古诗的语言美、意境美。我们主要以诵读为主，可以采取多种形式来读，培养学生对自然美和艺术美的鉴赏能力。3引导学生读课文，抓住词句，展开想象，感受春景。4让学生自读自悟中了解春天的美丽景色，感受作者对大自然的热爱之情教学难点1通过不断的阅读，熟记并达到背诵2在古诗学习上，注意节奏、注意停顿，读出诗的韵律。3重点理解本单元课文中的关键词句，并体会句子在表情达意方面的作用。4理清课文段落，掌握课文大意。教学方法1.读书指导，自主自悟相结合，充分落实好前置性训练.2.并积极鼓励学生提出自己的见解和看法，确实把“以生为本”的意识落到实处。为学生
3、的大力发展奠定基础。3逐步培养学生搜集资料的习惯，自己解决问题的意识。学法指导学习本单元课文，要反复诵读，直至背诵，联系上下文理解词句，体会课文中的词句在表情达意方面的作用，还可以从课文中了解作者观察的方法，积累文中优美的句段。通过读、说、写及课外了解、搜集活动，扩大对大自然景物的了解，感受家乡和大自然景物的美好。教学准备生字词卡片,媒体课件课时安排14课时年级四年级学科语文共案撰写人姜晓明备注栏授课时间授课教师姜晓明授课班级四（3）班课题培养良好的学习习惯（八）教学目标1、指导学生仔细观察课本插图及挂图，使学生了解写日记的意义、要求和方法，培养学生坚持写日记的好习惯。2、指导学生仔细观察课本
4、插图及挂图，使学生懂得爱护图书的意义和要求，养成爱护图书的好习惯。教学重点引导学生理解爱护图书的意义，要求，学会方法。教学难点在实践中养成坚持写日记和爱护图书的好习惯。教学准备挂图课时安排两课时第一课时备注栏课时目标指导学生仔细观察课本插图及挂图，使学生了解写日记的意义、要求和方法，培养学生坚持写日记的好习惯。教学过程一、导入新课讨论：如何写好作文？勤于观察，勤于积累，把观察的东西及时积累下来。二、讲明写日记的意义写日记有什么好处？分组讨论,交流，小结：写日记能够为自己提供写作机会，帮助提高写作水平。通过对看到的、听到的事情或者一些问题的思考，帮助自己总结经验教训，进一步明白自己该怎么做、怎么
5、想，提高自己的认知水平。三、交给写日记的方法日记的内容和注意点。观察图画，说说图上画了什么人，他们在干什么？日记的主体部分可以写什么？该怎么写？怎样才能写好日记？1， 要持之以恒。2， 看到的、听到的、想到的都可以成为日记的内容。3， 用自己的语言写想说的话。日记的书写及格式：论交流。四、总结这堂课我们学习了写日记的意义、要求和方法，在今后学习中，同学们要坚持写日记，养成写日记的好习惯。五、作业：按照写日记的要求、格式练习开始坚持写日记。板书预设 培养良好的学习习惯（八） 分类整理 保持整洁第二课时备注栏课时目标指导学生仔细观察课本插图及挂图，使学生懂得爱护图书的意义和要求，养成爱护图书的好习
6、惯。教学过程一、导入新课讲明爱护图书的意义二、指导看图。书架上的图书保管得怎样？指名说：从图中可以看出两位同学是什么样的学生？为什么要爱护图书呢？怎样爱护图书？说说该怎么翻看图书、怎样摆放、怎样整理图书？三、说说自己今后打算怎么做。同学们，听了这些破书的哭诉，我们该怎样帮助他们呢？如何修补图书呢？四、总结通过今天的学习，使我们懂得了爱护图书的意义，该怎样保护图书，希望在你们今后的日常生活中，从爱护课本做起，爱护书、读好书。五、作业：给新课本包上封皮。做书签。修补班级图书，分类整理好。板书预设培养良好的学习习惯（八） 爱护图书 使用书签（或丝线） 及时修补年级四年级学科语文共案撰写人姜晓明备注栏
7、授课时间授课教师姜晓明授课班级四(3)班课题1 走，我们去植树教学目标1、 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2、 学会本课生字，理解生字组成的新词。 3、 理解诗歌内容，了解植树的重要，体会少先队员们要用实际行动绿化祖国的决心，教育学生从小要增强环境保护意识。 教学重点理解诗歌内容，了解植树的重要。教学难点体会少先队员们要用实际行动绿化祖国的决心，教育学生从小要增强环境保护意识。教学准备光盘，识字卡课时安排2课时第一课时备注栏课时目标1、 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2、 学会本课生字，理解生字组成的新词。教学过程一、情景导入 1、录音走，我们大家植树去在音乐声中，老师
8、谈话引入：同学们，春天已经来临了，在这和煦的春光中，你们想去植树吗？（想） 2、们就一起行动吧！（板书课题：走，我们去植树）二、初读课文，理解课文思路。 1、放课文录音，学生听课文录音。 2、学生自由朗读课文，找出文中不理解的地方和印象深刻的地方，作上记号。 3、交流、讨论。学生质疑并解决，重点问题可以存疑。 A、和煦是什么意思？ B、音符：表示音调高低的符号。 C、版图：户籍和地图，引申为国家的疆域。 D、植树有什么好处？ E、为什么说一棵树就是一座绿色工厂，片片树叶都是快乐的音符？ 4、再读课文，解决一些简单的问题。 A、指名分段朗读课文。 B、纠正学生的读音。 C、自由练读课文。三、分段
9、、概括段落大意 一、（1）讲少先队员积极参加植树的活动。 二、（2-5）讲植树的重要。 三、（6）表明少先队员植树的决心。四、学习第一段 1、指名读第一段。 2、这一小节你读懂了什么？ 3、理解“和煦”（温暖） 4、“迈开轻快的脚步”说明了什么？（说明学生积极行动起来，去参加植树的情景。） 5、指导朗读，要读出轻快、有力的语气，读出少先队员的蓬勃朝气。 五、布置作业 1、完成习字册“栽”半包围结构 2、抄写词语板书预设 走，我们去植树 绿色工厂健康、幸福增添新绿染绿版图第二课时备注栏课时目标理解诗歌内容，了解植树的重要，体会少先队员们要用实际行动绿化祖国的决心，教育学生从小要增强环境保护意识。
10、教学过程一、复习旧课 1、回忆第一段告诉了我们什么？ 2、指名朗读第一段。 3、尝试背诵第一段。二、学习第二段 1、自由朗读第二段 2、说说第二段告诉了我们什么？ 3、少先队员到什么地方去植树？引导学生想象省略号后所省略的内容。 用一个词语概括这些地方“到处”理解“伴随金色童年的是一棵棵青翠的小树。”少先队员是祖国的未来，他们今天像栽下的小树，在阳光雨露下，健康蓬勃地成长，将来就是建设祖国的栋梁之才。 4、感情地朗读第二小节。 5、细读3-6小节，思考：植树有什么好处？ 6、讨论、交流并板书： 绿色工厂 绿色宝库 增添新绿 绿色希望 相机补充理解“四化”： 工业、农业、国防和科技现代化。 7、
11、进一步理解词句，并指导朗读。 A、结合光和作用让学生理解“绿色工厂”，指导读好“给我们送来清新的空气，让每个人都幸福健康。” B、“绿色宝库”指的是什么？为什么说森林是“绿色宝库”？除了“盖房、架桥、造船、铺路”外树木还有哪些好处？指导读好第四小节。 C、联系上下文，理解“亿万棵树连起来，就染绿了祖国的版图”一句，说说什么是“绿色的希望” 想象祖国处处是“参天的大树”的景象，练习有感情的朗读课文5、6节。 D、练习背诵。 三、学习第三段 同学们，植树的好处多不多？（多）植树的意义如此重大，让我们动员所有的朋友一起去植树吧！ 请同学们有感情的朗读最后一节。 齐读第7段。 四、背诵指导 1放课文录
12、音三遍，学生边听边小声跟读。 2指导朗读技巧。 3正确、流利、有感情地朗读。 五、总结课文 1、齐读课文 2、分组背诵课文 3、学生联系实际，说说植树还有哪些好处？ 六、布置作业 1、背诵课文 2、选择学校的一种树木，查阅资料，按名称、外形特征和作用三个方面向同学们作介绍。板书预设 走，我们去植树 绿色工厂健康、幸福 增添新绿染绿版图 绿色希望沙退鸟舞 绿色宝库建设“四化”年级四年级学科语文共案撰写人姜晓明备注栏授课时间授课教师姜晓明授课班级四（3）班课题 第一朵杏花教学目标1、 能正确、流利、有感情地朗读课文。2、给课文分段，并说说段落大意。能理解含义深刻的句子。3、 学习竺可桢在科学研究中
13、一丝不苟的态度，懂得只有通过精确、细致的观察，才能掌握事物变化的规律。 教学重点引导学生抓住关键句子，抓住学习中疑点，边读边想，体会人物的思想感情。 教学难点学习竺可桢在科学研究中一丝不苟的态度，懂得只有通过精确、细致的观察，才能掌握事物变化的规律。 教学准备课件、光盘课时安排2课时第一课时备注栏课时目标1、 能正确、流利、有感情地朗读课文。了解课文内容。2、 学习本课的生字新词。教学过程一、出示挂图，揭示课题 1、出示教学挂图 图上画的是什么花？谁能看图说说杏花的样子？ 画上的三个人分别是谁？他们在讨论什么问题？ 2、读“竺、桢”2个字，能读准字音即可。 3、讨论第二题，相机板书课题：第一朵杏花 二、初读课文 1、自由读课文，出示投影片上自读要求： （1） 轻声自读课文两遍，结合生字表读准字音 （2） 难读的句子多读几遍。 2、检查自学情况 （1）出示生字卡片，抽读字音。 （2）指导读长句子，停顿断句。 （3） 指名朗读课文，师生共同纠正读错的地方。 三、范读课文 1、范读课文 出示分段提示： （1）按时
