《小学英语三年级上册Unit5Lesson1教案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学英语三年级上册Unit5Lesson1教案（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、Unit5 Lets eat 第1课时课时目标 A.Lets talk A. Lets play B. Lets sing 1.能听懂、会说“Id like some juice, please./Here you are./Have some bread, too.”等句型，要求通过情景会话，模仿正确，语调自然，并能在实际情境中运用。 2. 通过在实际情境中运用简短的英语交际用语进行对话，能够主动地、创造性地去学习和运用语言。重点难点重点：1.能听、读、说三个关于食物和饮料的单词：juice、bread和egg，并了解其含义。 2.能灵活运用本课时句型，并清楚其运用的场合和语气。3.能运用本
2、文对话，并能在创设的和真实的情境中运用所学语言进行交际。难点：能在一定的场合熟练运用句型来进行交际。教学准备1、课件 2、图片 3、班班通教学设计Step 1: Warming up1. Greet the students.2.与同学以谈心式语气说出今天的课题：“一转眼，同学们已经进入第五元的学习，老师为你们的进步感到高兴。So today well learn Unit5,Lesson1.今天我们要学习第五单元，第一课。请同学们在今天的学习中要和以前一样，大声地和老师一起说，一起练，并在课后反复地练习，争取达到最佳的学习效果。”设计目的：与同学打招呼，同他们谈心，联络情感，使我与学生的心贴
3、近，便于本课和今后的课堂教学。课堂教学要持之以恒。Step 2: PreviewSing the song“Lets have a picnic today”“在上新课之前，我们先来听一首好听的英语歌曲。”“再听一遍。”设计目的：B部分Lets sing从本单元开始在每节课中渗透，但不要求学生在一堂课上唱熟，每堂课上课之前放录音，作热身使用，活跃课堂气氛，激发学生学习新知的欲望。“好听么？在这首歌里有好吃的蛋糕，cake；好喝的牛奶，milk。在这个单元里，我们还要接触很多其他的食物。”Have a look at the title, I explain it.“这个单元是Unit Five
4、 第五单元.”我把Unit Five读两遍.“课题是Lets eat! ”我板书并解释：“让我们吃吧！”我读一遍,再请同学跟我后面读两遍。设计目的：点明课题，总领下文。Enjoy the pictures.“同学们，老师这里有一组有趣的食物图片，我们先来欣赏一下。”同学们欣赏有趣的食物课件。设计目的：以有趣新颖的食物图片吸引同学的目光，激起进一步学习的欲望。使本节课主题十分明显。Step 3：PresentationTeach the new words: juice, bread, egg.1、看动画并配以课件来学习。“这些食物不仅好吃，有营养，而且还很可爱，我们都忍不住咬上一口。此时，Mi
5、ke和她的妈妈正在吃早餐，在吃什么呢？我们一起去看看吧。请你们看动画，回答我的问题Mike 最想吃的是什么？”同学仔细看A. Lets talk动画。看完后，我说：“早餐可真丰富啊！都有哪些好吃的东西呢？Mike最喜欢吃什么？我们再看一遍。”“你们找到答案了吗？Mike说：（语速放慢）Id like some juice.想喝果汁。”板书：Id like. 我想 我想要。进一步解释I would like缩写为Id like(动画课件1：I would like缩写为Id like)，请同学们跟我一起读课件1内容，边指边教读：告诉他们读时把嘴巴张开，音要发得饱满一点。再读。再板书：juice
6、果汁。请同学跟我一起读。板书：some juice 一些果汁。跟我一起读。板书：Id like some juice.请跟读。请同学告诉我这个句型的意思。之后我来肯定。现在，我在Id like some juice,后面加上please. 即Id like some juice, please.请同学跟我后面读please： pli: z ，pli: z 。我解释：“please是礼貌用语请的意思。”请再跟我读。我说：“Mike想喝果汁，他对妈妈说Id like some juice, please.请给我一些果汁。”请同学跟我后面说出这个句子和它的意思。（出示课件2以显示刚才的词和句子）。设
7、计目的：通过两次观看动画，通过课件显示与我的解释相结合，让同学跟我后面模仿、练习说出词汇juice和新句型Id like(I would like)“妈妈把果汁递给Mike时，说的是什么？我们再来看一下动画。”等同学把这一遍动画看完，我说：“妈妈边把果汁递给Mike,边说Here you are. 给你。”解释：“它是个非常常用的句子。当你把东西递给别人时，就要说Here you are（用手势表示）让同学跟上我。(用课件让同学重复Here you are.给你。)板书：Here you are. 给你。设计目的：通过看课件，解释和我的手势动作，教会每位同学新句型Here you are.和它
8、的意思。“妈妈将果汁递给了Mike,还把什么递给了他呢？我们再看一遍动画。”同学们开始观看动画。“找到答案了吗？（停顿）对了，妈妈还把面包递给了Mike：Have some bread, too还有一些面包。”请同学跟我一起读。板书：bread 面包（一行） some bread 一些面包（下一行） Have some bread 请吃一些面包（再下一行），请一一跟我读。再板书：Have some bread, too.解释：“too放在结尾，表示也，还有。 Have some bread, too. 还有一些面包。，再吃一些面包。”请跟读（用课件4显示这些内容）。设计目的：通过动画与我的解释
9、结合，使学生听懂和认读新词bread和句型Have some bread, too.请同学们把动画完整地看一遍。目的：完整地观看一遍动画，形成对“早餐”的完整版。“Mike最后对妈妈说了声Thanks谢谢（用课件5显示）。”“Thanks是表示感谢的。”请同学跟我一起读Thanks。这里，表扬Mike是个懂礼貌的孩子。教育同学们应该和他一样“应常把礼貌用语please，Thanks挂在嘴上，好吗？”设计目的：再识记Thanks这一礼貌用语。对同学加强情感教育。2、做游戏猜猜我是谁？学习新词汇。“下面，我们来做个游戏好吗？大屏幕上会出现一些食物的剪影，我们来猜一猜是些什么食物，好吗？”游戏开始（
10、1）Whats this? 这是什么呢？ (2)This one? 这个呢？ (3)How about this? (4)This one? (5)This one? （课件6）设计目的：利用食物剪影来巩固所学新词。同学们可有趣味地学习。 3、利用图片学习。我问：“这些好吃的食物你们想不想吃呢？（想！）那么，我想吃鸡蛋该怎么说？（图1 鸡蛋）”（有的同学开始说），我用期待的眼神鼓励同学们和我一起大声地说出：“Id like some eggs, please.”我问：“我想喝果汁应该怎么说？（图片2）”同学们一起回答道：“Id like some juice, please.”（图片3），我问
11、：“我想吃面条应该怎么说？”同学们一起回答：“Id like some noodles, please.”（图片4，5，6重复图片1、2、3的步骤）。目的：利用食物图片（换一方式）来操练“我想 我想要”的句型。使同学学得有趣、开心。使他们可以比较熟练地说出新句型Id like.4、创设真实情景。“小猴开了一家餐厅，你们想去看看吗？（想）走，我们一起去。带上厨师帽的小猴真像个高级厨师呢。来客人了，Sarah想吃什么呢？她想喝一杯果汁。Sarah: “Id like some juice, please.”小猴端来了果汁，说:“Here you are.”我们把对话读一读。今天的客人特别多，把小猴
12、给忙坏了，我们来帮一帮他吧。John想吃什么呢？John:“Id like some bread.”我们把bread端上来说：“Here you are.”我们一起来说一说对话。Miss White想吃面条？Chen Jie想吃鸡蛋？”（重复第一个步骤，并对同学们的表现给予应有的表扬。比如 Wonderful! Good！Good job！）(用课件7显示过程）设计目的;创设真实情景，将刚刚所学的“Id like”与“Here you are.”句型放在真实的环境下训练，达到学以致用的目的。Step 4：Practice the dialogueRead it.1、“下面，我们把对话来说一说。
13、请先跟我读。” 2、“下面，请同学用手指指着书上的句子，像老师一样跟我一起读。”（读时，对第二句处理一下，先分开读，再连在一起读。）3、“最后，请同学跟着对话一起读一读。”（同学们读得流利，要及时表扬：你们读得真流利，真棒！）设计目的：通过朗读，使学生从感知到领会这段对话。Act it.“下面一个环节是act it表演，请同学们组成两人一小组。一人扮演Mike，读出Mike所说的句子。一人扮演妈妈，读出妈妈所说的句子。”设计目的：通过表演，熟悉角色和把对话运用于现实生活。Dub in.“同学们都说得很认真，下面我们来当小小配音师吧。先听我示范。”目的：先引导、示范。“下面轮到你们来配音了。”（
14、对配音的结果适时表扬：Good job! 你们都完成得很出色，祝贺你们！）设计目的：通过配音，使学生学会了所学说所有单词与句型。Step 5：Play a game(大胃王)“吴一凡他们在玩游戏呢！我们去看看他们在玩什么？”(1)Wu Yifan: Id like some bread.Mike: Here you are.(2)Chen: Id like some bread and eggs.Liu: Here you are.(3)John: Id like some bread, eggs and juice.Mike: Here you are.（课件8）“原来他们是在玩大胃王的游戏
15、，看谁说的食物最多。每位同学都用Id like的句型。下面一位同学在接食物名称时，要先说出前面一位同学所说的单词，再加上自己的单词。比如第一位同学说Id like some bread.第二位同学就要说Id like some bread and eggs.第三位同学说的时候也要先重复前面的，再加上自己的，所以他应该说Id like some bread, eggs and juice.在每位同学说完句子后，其他的同学一起说Here you are.游戏规则你们都听懂了吗？请你们组成4人一小组，一起来说大胃王吧。如果找不到四人一小组，两个人、三个人也可以说。开始吧！设计目的：这个游戏可以让同学们说出更多的食品名称，发展了同学的英语思维，也可以张扬一下个性。Step 6：Consolidation and homeworkConsolidation.“我们今天学习了：juice 果汁 bread 面包 egg
