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1、分数加减混合运算第二课时教学内容教材第100页的内容及第101页练习二十三第5、8题。教学目标1、理解整数加法的运算定律对分数加法同样适用，并能灵活运用加法运用定律进行简便运算。2、培养学生计算的灵活性。3、养成认真审题的良好习惯。重点难点重点：把整数加法运算定律推广到分数加法，能运用运算定律进行简便计算。难点：灵活运用加法运用定律进行简便运算。教具准备：小黑板第一步课前准备预习提纲：1、算一算：（1）36+28+64（2）126+47+742、例2中，两道算式的特征各是什么？这些特征与整数运算的哪些定律相同？3、整数加法的交换律、结合律对分数加法适用吗？4、尝试完成第100页练习二十五第一题
2、第一行。第二步教学过程一、创设情景，激发兴趣1、用简便方法计算下面各题，弁说出简算的依据。（小黑出示）53+36+64+9716+25+752、全班学生独立完成，弁说出加法运算定律的字母表示形式。3、老师板书：加法交换律：a+b=b十a加法结合律：a+b+c=a十（b+c）二、探究新知1、老师设疑：当上面式中的字母表示分数时，这个定律还适用吗？2、出示教材第98页的例2,学生计算两边是否相等，集体交流结果。板书：3+202+37557提问：两组算式的特点各是什么？（两组算式中，左右两边的加数都相同，第一组中加数交换了位置，第二组中改变了加的顺序。这一特点与整数加法的什么运算性质相同？（加法交换
3、律、加法结合律）整数加法的交换律和结合律对分数加法同样适用。三、巩固练习，共同提高完成教材98页“做一做”的题及第100页的第5、7题学生在教材上填写，集体订正。做一做的第2题学生根据数的特点，想想应用什么定律进行简算。集体订正计算过程，弁说出简算的依据。四、课堂小结本节课，我们研究了如何应用整数加法的运算定律简便计算分数加法。今后，在计算分数加法时，要注意认真审题，根据题目中数的特点，灵活应用加法交换律、加法结合律进行简便运算，从而提高计算的正确率和计算的速度。五、布置作业1、完成教材第101页练习二十五的第8题。学先计算出3个算式的结果：；=:：=:2363412111一，111T-7=各然后让学生观祭找规律，归纳出：一一一=.=/+个4520nn1n(n1)、一，1111(n*0)再应用规律计算金+6+在+20,集体交流计算方法。112A261220=（11）+（11）+（11）+（J!）（应用规律）2233445=1 1111112+23+3.4+42、思维训练(1)下面各题怎样简便就怎样算。7- (1 + 4)969511113 224 9 + 451a8+ 8- 101101011(2)请将行、6153121和2填在圆圈中，使每条线上的三个数的和都相等。板书设计:整数加法运算定律推广到分数加法3+202+37557整数加法的交换律和结合律对分数加法同样适用。
