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1、学生综合素质评价制度我们都知道，一个学校是由多个班级组成的，班级是学校的重要成员，它的一言一行都将影响着学校。如何才能将班级工作开展得有声有色呢?除了看这个班的领头雁 班主任老师的工作是怎样进行的以外还要看这个班学生养成良好的行为习惯的和高 尚的思想品德情况。养成良好的行为习惯和高尚的思想品德习惯，还需要评价的激励。 我根据班级的特点设计出多种评比活动。我在班里设计了（1）各种评比制度包含，小组竞赛，大组竞赛，个人竞赛等。人人日日争得“笑脸”， 小组周周获得“苹果章”。（2）值日评比天天进行，周周进行总结，奖励。（3）根据评比表中红色笑脸（代表学习）红色红旗（代表纪律）红色星星（代表卫 生）的
2、数目评出每周每月评出每周每月的“微笑小天使”，每位“微笑小天使”可在“花 儿朵朵谁最多”的评比栏中贴一个笑脸。我是“微笑小天使”的评比活动中。活动准备：建立一个班级人员评比表格， 评比表所列参考条目如下：1、学习情况主要只的是家庭作业及课堂作业完成情况和预习生字和课文及发言情况，有一次不合格涂黑色笑脸一次。相反表扬涂红色笑脸。2、纪律主要指每周课间纪律无打架损坏公物品现象有无迟到及不穿校服的涂黑色笑 脸一次，按时完成的表扬涂红色笑脸。3、卫生能按时打扫，有主动帮助别人捡拾杂物的表扬涂红色笑脸，随地乱扔杂物有 人报告经核一次涂黑色笑脸一次。评比规则：根据评比表的红色笑脸数目，每周评出纪律、卫生、
3、学习中的小天使， 称他们为“微笑小天使”。竞赛，是学生喜闻乐见的活动。根据我班学生实际，我们还开展了 “文明言行人人 夸 ”讨论会，开展了自我服务的系列竞赛，如整理书包、整理书桌等竞赛。促进了学 生良好行为习惯的形成。面对特殊的学生，千万别忘了激励，这种激励的评价，会比批 评和职责，强的多。我们对学生的评价要特别注意1、评价的激励性有一次放学，我告诉孩子们要合理利用自己的休息时间多读书，对同学们说，每天 中午小半天课， 11：40 点放学。这时班里问题孩子小川川忽然认真地问 :“老师是晚 上 12 点，还是中午 12 点”。这一问把大家都得哄堂大笑。他意识到自己问题的幼稚 可笑，不说话啦。我想
4、他也一定知道大家在嘲笑他。作为老师不能笑，我的为他解围， 我等大家安静下来后说道：“你问得太对了，数学中刚刚学过 24 小时计时法，你问出 这样的问题，说明你对时间的概念很清楚呀 !”他听了我的鼓励高兴地笑了。面对特殊的学生，千万别忘了激励，这种激励的评价，会比批评和职责，强的多。2、注意评价的过程性涂笑脸、涂星星、涂红旗贴笑脸当天使 贴苹果章3、注意评价的集体性除个人评比活动中，我们还要加强对学生集体荣誉感的培养。现在的孩子大部分是家里的独生子女，他们表面上拥有许多人的爱，却缺乏爱，父 母的关爱，隔辈长辈的溺爱，使他们形成以自我为中心、缺乏责任感的态度。单纯的个 人评比，可能会强化他们的“个
5、体”的意识，所以我要培养孩子们的集体意识，让孩子 个人的成绩和集体荣誉，联结在一起。在班级中开展“我爱我班” 、“我是班级小主 人”“运动会有感”“队列会操有感”等日记评比活动，用文字让学生抒发心中所感所 想所见，增强班级凝聚力。对儿童的教育，无论是在形式上，还是语言上，都要尽可能的符合儿童的特点。在 充满童趣的教育活动中，为孩子的行为导行，让教育收起古板的面孔，真正达到“有为 而治”。结合以上评价方式从德、智、体、美、劳等方面对学生进行综合素质评价，从 而评选出优秀学生等奖项，注重综合发展，尤其是注重思想道德修养和个人良好习惯、 待人接物的修养等素质的培养。对小学生进行多元综合评价，分数并不
6、是评价学生的惟 一标准。（4）下学期设想1、让每个孩子建立一个自信罐（把同学、老师对自己的鼓励家长对自己的评价叠成 千纸鹤或小星星存起来以记录其成长的足迹）2、为每位学生建立月月评价表以月为单位记录每月学生德、智、体、美、劳等方面 的发展进一步评价，细化评价细则。小学生素质评价表姓名性别出生年月身体状况性格倾向兴趣特长等级评定 评价内容奋发上进关心他人关心集体思想 品德诚实守信文明礼貌行为 习惯学习认真生活自理锻炼身体勤劳卫生遵守纪律注意安全有责任心心理状况热爱生活意志坚强习惯良好宽容待人友好父往控制情绪独立自强其它个人综合分析个性 发展 方向个性发展措施小组意见组长签名：作为一名班主任，我在班级还管理中存在着很多的不足。今后我会同孩子们一起努力，即使没有最好，也要做到更好！
