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1、教学内容百变的纸杯教学时间月 日 星期 第 节教学目标1、指导学生利用一次性纸杯创作自己喜欢的动物、人物。2、在创作中，锻炼学生独立构思、学会与他人合作。3、培养废物利用的良好品质和环保意识。重点难点1、利用一次性纸杯创作自己喜欢的动物、人物。2、巧妙利用一次性纸杯进行创作。教学用具课件、一次性纸杯、彩纸、彩笔、水粉颜料、剪子、胶棒，双面胶等教学过程一、创设情境、激发动机、引入主题1、（教师小展示）自制纸杯玩具一次性纸杯给我们带来了方便，许多纸杯只用了一次就被扔掉了很浪费，我们不可能杜绝人们使用它，但我们可以把一次性纸杯利用起来，加上我们的构思，让它们获得新生，进而节约资源保护我们的环境。今天
2、我们一起研究如何进行纸杯创意。出示课题：百变的纸杯 2、幻灯片展示各种各样的纸杯玩具图片（出示图片），学生欣赏作品，谈谈自己的感受二、尝试与感受（一）探究路 1、下面我们一起欣赏一下其他同学的纸杯创意作品。可以从中给你一些启示。教师引导学生仔细观察各种各样的纸杯玩具提出问题：它们都是怎样做的？都运用了哪些表现方法？（两个同学一组仔细观察探究每种纸杯玩具的作法。）2、学生汇报回答（剪贴、绘画、剪贴与绘画结合）（二）交流厅 1、你又有哪些好的创意呢？2、学生以小组为单位讨论纸杯的创作教师巡视、指导。3、分组汇报自己组的创作思路。（三）操作室 1、看了你们的拼摆、听了你们的讲述，我了解到同学们的头脑
3、中已有了制作的思路，下面请将你们的构思运用在实践中。（作业要求：两个同学合作，利用一个或多个纸杯进行设计创意，制作一件或一组可爱的小动物、人物的、装饰等纸杯作品。）教师提示：提醒学生使用工具的安全。2、巡视指导四、作品展示、讲评（投影）：以两人为一组商讨一下你们的构思，用什么方法表现，起一个怎样的名字，如何做得更有趣、更巧妙。我们掌握基本创作技巧，学会了多视角看待事物。五、总结同学们的作品创意新颖、巧妙，制作精美。通过欣赏这些同学的作品，一定又给你们不少好的启示，下节课我们就要在你们的创意基础上进行完善，使它成为一件有趣的纸杯作品。课后回顾教学内容保护蛋宝宝教学时间月 日 星期 第 节教学目标
4、1、了解鸡蛋的结构特点，给蛋宝宝制作防护服并想办法保护好蛋宝宝。2、在保护蛋宝宝的活动中，通过小组合作学习的方式，引导学生从认知思考动手制作体验收获几个环节感受父母养育之恩，培养学生小组合作精神和动手制作能力。3、通过实践活动，学生在实际观察、活动中发现乐趣；培养动手能力及审美兴趣。重点难点鸡蛋的结构特点，给蛋宝宝制作防护服并想办法保护好蛋宝宝教学用具鸡蛋，纸杯，棉花，草皮等教学过程一、创设情境，激发动机，引入主题活动目的：对保护蛋宝宝的活动产生深厚兴趣，思考保护方法，引起探究方法。活动设计1、儿歌导入，激发兴趣。营养丰富味道好，餐桌饮食少不了。今天用它做活动，体验照顾蛋宝宝！如果鸡蛋让你照顾
5、，你该如何保护蛋宝宝？2、在交流、总结已有认识的基础上，谈谈自己或所在小组的活动打算。二、探究路活动目的：学生自己或小组观察，探究鸡蛋的外部特点、内部结构，说说为了保护鸡蛋自己打算怎样做。活动设计1、观察鸡蛋的外部特点。2、了解鸡蛋的结构、特征，培养学生的观察能力。3、想出保护鸡蛋的办法。4、交流保护的办法。三、设计保护服活动目的：学生在观察了解鸡蛋的结构特征之后，动手设计制作蛋宝宝的保护服，交流保护蛋宝宝的措施、方案，谈谈各自的想法。活动设计：1、复习蛋宝宝的特征。2、根据蛋宝宝的特征设计保护服。大家交流都可以用什么材料来制作保护服。怎样设计才能最好地保护蛋宝宝。3、画鸡蛋，给鸡蛋设计保护服
6、。4、组内交流自己 四、禽蛋体验一日行活动目的：通过亲身体验、记录感受、组内交流等活动学会感恩，增强学生的责任感。活动设计：1、组织学生进行护蛋行动。要求：根据鸡蛋的特征，精心呵护，保证一天内鸡蛋不坏。2、记录护蛋的体验。3、交流护蛋的感受。五、拓展活动活动目的：通过立鸡蛋活动培养学生的竞争意识，增强参与活动的积极性，体验参与的快乐。活动设计：1、教师示范立蛋活动。2、学生尝试立蛋活动。3、交流立蛋体验的过程，总结出一些好的方法和小窍门。4、组内竞赛。六、瞭望窗活动目的：通过瞭望窗让学生了解更多用鸡蛋做的小游戏，用鸡蛋制作工艺品，开阔学生视野，提高审美情趣。活动设计：1、展示大家收集的用鸡蛋做
7、的工艺品图片。2、介绍一些用鸡蛋做的小实验。3、交流收获。四、作品展示、讲评（投影）：以两人为一组商讨一下你们的构思，用什么方法表现，起一个怎样的名字，如何做得更有趣、更巧妙。我们掌握基本创作技巧，学会了多视角看待事物。五、总结同学们的作品创意新颖、巧妙。通过欣赏这些同学的作品，一定又给你们不少好的启示，下节课我们就要在你们的创意基础上进行完善，为蛋宝做一件更好，更有利于保护它的外衣。课后回顾教学内容快乐美食家教学时间月 日 星期 第 节教学目标1、懂得提出问题，学习资料的查找和分类整理；学会小组分工、制定计划；学会做几道拿手的家常菜；了解食物的分类及营养摄取，明白平衡膳食的作用。2、积极合作
8、、大胆实践，通过活动感受到合作、探究、创造的快乐；养成探究习惯，能主动提高自身实践能力。3、关注生活中的食品，培养学生对民族饮食文化的热爱；感受到食物来之不易，从小养成不随便浪费食物的好习惯。重点难点了解食物的分类及营养摄取，明白平衡膳食的作用。教学用具各种食材，厨房用具教学过程(一)问题导入1、课前准备：学生每人准备一、两种食物。活动时把其放置于教室中间的大桌子上。2、活动过程：活动开始了，看着琳琅满目的食物孩子们都显得很兴奋。他们不由自主的和身边的朋友介绍起自己带来的食物，教室里热闹极了。(二)生成主题（1）引出主题教师：“同学们，看到桌上这各式各样的食物，你想说什么？”。孩子们更来劲了，
9、有的说：“我想尝一尝。”有的说：“我想闻一闻。”有的说：“在这干渴的天，我真想把那大西瓜榨成汁儿一口饮尽呀。”还有的一本正经的介绍起自己拿来的形态怪异的火龙果来同学们的发言积极而精彩。（2）提炼主题教师顺势让孩子们把这满桌的食物用自己喜欢的方式分分类。短暂的讨论后，孩子们纷纷举手，跃跃欲试。生1：我想把水果放一堆，零食放一堆，饮料、蔬菜、主食也各放一堆。生2：老师，我的分法不同。我想把零食、饮料、水果放一块儿，再把主食和蔬菜放在一起。师：为什么这么分呢？生2：我喜欢吃零食、饮料和水果，不喜欢吃杂粮和蔬菜。师：哦，你是把自己喜欢吃的和不喜欢吃的食物分开了。大家觉得行吗？生3：他这样不好，水果、蔬
10、菜等各种粮食都是有营养的，我们不能偏食。师：那你怎么分？生3：我把杂粮、蔬菜、水果放一堆，零食和饮料放一堆。因为杂粮、蔬菜、水果几乎每天都要吃，他们可以让我们身体更强壮；而零食和饮料是可吃可不吃的。（三）分解话题1、列举。2、分类。刚才同学们讨论得很好，每个人都用自己的标准给这些食物分了类，各有各的道理。俗话说“民以食为天”，“ 人是铁，饭是钢，一顿不吃饿得慌！”现在人们生活水平提高了，食物已不仅仅只为了充饥，还可以增强体质、美容，甚至防病治病呢。（3）（出示课件：食物与生活）今天就让我们一起走进食物的世界。“同学们，对于食物，你还有什么想说的，想问的？”“老师，我妈妈说西红柿生吃可以补充维生
11、素，煮熟了可以补充茄红素，茄红素是抗癌的。”“老师，我想知道有没有既好吃，又可以补充营养的小零食。”“老师，听说现在很多食物里都有激素，我想知道吃了这样的食物会有什么害处。”孩子们的提问闪烁着他们智慧的火光，教师适时加以引导：“我们把这么多的问题再分一分，把内容相近的放在一块儿，这样，活动就有了一个个的小标题，我们就可以更细致地展开研究了。请大家讨论一下，这些问题中哪些是相关联的。”（3）经过同学们的激烈讨论，确定了以下研究主题：食品与卫生诱人的瓜果各色小吃食物的来源和合理搭配队名主题汇报形式快乐小队食物的来源及合理搭配现场健康知识问答、说明文字卫生小队食品与卫生解说、统计表、学生作文满口香小
12、队学做家常菜照片、图片、实物解说开心果小队诱人的瓜果图片资料、小小报、水果拼盘现场会（四）指导分组1、明确要求2、自由分组学生根据个人的兴趣爱好，自由选择小猪蹄，自由组合小组。各组采用各种方式选出组长，相出组名。提出向量的小组活动口号。（五）布置课外活动课后回顾教学内容吹泡泡教学时间月 日 星期 第 节教学目标1、通过活动，多角度、多方面了解有关泡泡的生活小现象，并在生活中获得和发现新的认知，激发学生的好奇心和求知欲。2、尝试用不同的原液制作泡泡水，用不同的材料制作泡泡器。3、通过活动，培养学生探索的兴趣和体验成功的快乐。重点难点尝试用不同的原液制作泡泡水，用不同的材料制作泡泡器。教学用具水、
13、肥皂碎片、洗发水、洗洁精、沐浴液、白糖等。工具：铁丝、吸管、饮料瓶。教学过程一、创设情境、引人主题。1、谈话：老师在洗碗的时候，倒入了洗洁精。洗着洗着发现了一个好玩的游戏，你们想知道是什么游戏吗?2、教师吹泡泡，激发学生兴趣。3、以课件形式提问（生大胆猜测，相互交流。）二、探究路1、教师指导学生用自己熟悉的方法调制泡泡液、制作泡泡器。2、在操作前提出要求：这些工具一样一样的试，把能吹出泡泡的物品留下，不能的收起来。吹泡泡时，嘴巴不要碰到工具，不要对准同伴的脸吹泡泡，如果不小心泡泡水撒到桌子上上，要用毛巾擦干净。3、操作尝试，教师全面观察，及时给予支持与帮助三、交流厅1、提问：你是用什么物品怎么
14、吹出泡泡来的？请到前面给大家表演一下？谁发现泡泡从什么位置钻出来的?(生：这些可以吹出泡泡的材料都有共同的地方，就是它们都有洞洞所以可以吹出泡泡来。)2、提问：一根铁丝怎样才能让它吹出泡泡? (圆形、三角形、梯形等形状吹出来的泡泡是什么样的?是三角形还是什么形状? ）3、猜想并验证泡泡的形状：请学生说说自己拿了什么样的泡泡器，它能吹出什么形状的泡泡。4、总结得出：吹泡泡的工具不同，结果吹出的泡泡都是圆形的或椭圆的。四、操作室活动我的泡泡我做主1、教师引导学生在比赛中学会观察和思考，找出问题所在，并尝试解决问题。2、学生用自己做的泡泡器、配置的泡泡液来吹泡泡。比一比，看看哪个小组的作品有创意。六、瞭望窗1、教师展示吹泡泡的图片，激发学生进一步探究的欲望。2、出示有关“泡泡为什么是彩色的”、“泡泡为什么吹出来永远都是球形的等方面的资料。七、评价阶段组织学生以小组为单位进行自评和互评。八、反思通过本次活动，学生了解了生活中哪些物品能吹出泡泡，还有哪些不能吹出泡泡的物品，能变成吹泡泡的工具。怎么样能吹出又大又圆的泡泡。培养了学生观察和思考的能力。课后回顾教学内容“站报纸”游戏（一）教学时间月 日
