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1、16跟踪台风的卫星 第（2）课时教学预案【教学目标】了解第三代气象卫星的主要作用，激发学生从小学科学，长大用科学为人类、为社会造福的志趣。【活动方案】教师导学案调整与改进活动一：感受卫星的作用1用自己喜欢的方式读课文的3-8自然段，读完找找课文中描写台风的句子，用划出来；再找找描写卫星的句子，用划出来。边划边想： 台风是怎么表现的？卫星又是怎样应对的呢？（小黑板）学用简洁的语言概括。2、小组交流：台风的“大”，卫星的“小”；台风的“怒”，卫星的“笑”。3、全班展示。活动二：复述卫星跟踪台风的经过1默读课文，如果现在你就是一颗本领高强的第三代气象卫星，你能自豪地介绍一下你是怎么跟踪台风的吗？可以
2、根据板书，运用书上的语言，能用自己的话说更好。2、小组交流。3、全班展示。【检测反馈】1齐读课文，说说气象卫星是怎样跟踪台风的？2用“谈笑风生”的造句。一、 导入新课：1、通过上一节课的学习，你对我国的第三代气象卫星有了哪些了解？能用第一人称“我”来说说么 ？如：我是一颗（ ），住在（ ），人们派（ ）。 2、瞧，这就是我国的“风云二号”静止气象卫星，第三代气象卫星，今天继续学习跟踪台风的卫星。（读题）二、 精读感悟 1、 提醒：你可以读一段你找到的话，说说谁在干什么，可以自己概括，也可以找文中的关键词概括 2、交流描写台风的句子。学会概括并相应板书（根据学生回答相机出示句子） 3、读好对话你
3、来嚷。我听出了你在狂怒。台风为什么敢这样狂怒地嚷？这台风自以为天下无敌，从没想过有颗小星星敢盯住他呀，所以他说生读“鱼儿见我钻入深水，船儿见我避进港湾，树儿见我把腰弯。”你还能继续他说说吗？练习说话“鸟儿见我，兔儿见我，飞机见我，人们见我” 是呀，这台风见大家这么怕他，怎能不得意、狂妄呢？齐读。（3）师评：多嚣张、狂妄自大的台风呀！4、面对台风的威胁，卫星表现得怎样？（出示“我偏偏爱跟着你”）指导朗读，读出卫星的执着和坚定。板书：偏偏爱跟着好一颗坚定的卫星，好一颗勇敢的卫星！5、卫星卫星，台风向你扑来了，你怎么办呀？ 6、两个回合的较量，卫星不战而胜，台风却一点也没占到便宜。他接着想怎样呢？你
4、在文中找到了么？台风的风速一般在3250m/s，快达110m/s，甚至更大。谁再来读出台风气急败坏地要甩掉卫星，拼命狂奔的样子。“呼呼呼”“不知奔了多长时间”他像发了狂一样的奔，我们给个词“狂奔”。 卫星卫星，台风想逃跑了，你能怎么办呀？（出示“想甩掉我，没门儿！”板书：仍紧紧跟踪）真是颗忠心耿耿的卫星。 7、台风嚷也不行，跳也没用，甩也甩不掉，他又是怎样表现的呢？这股台风还是温柔了一点，威力再大一些。品读 这样大的台风扑向城市会带来怎样的后果呀？他的阴谋得逞了吗？谈笑风生你怎么理解？ 想像练说：台风跳到江面上，它发现宽阔的江面上一只渔船也没有，原来渔民们早就（ ），他们（ ），台风只好无精打
5、采地走了。台风奔向中山陵，想拔几棵大树显显他的威力。可无论他怎么使劲，大树（却稳如泰山），仔细一看，原来（ ）。台风只好垂头丧气地走了。台风冲进小学，它发现学校空无一人，原来（ ），小朋友们正在（ ）。台风筋疲力尽，只好灰溜溜地走了。 城市安然无恙，人们谈笑风生，生活中你见过这样的情形么？能用上这个词说句话么？人们之所以能谈笑风生是谁的功劳？真是一颗（本领高强，工作负责）的卫星。一起自豪地读一读第七自然段。8、总结过渡。面对这样一颗小卫星，台风终于只好，你能一个词来形容此时的台风吗？（黔驴技穷 束手无策 落荒而逃 偃旗息鼓） 9、小卫星，这次任务胜利完成了，应该回去睡个安稳觉了。（忠实地为人们
6、服务）读好最后一句。 10、分角色朗读对话。课文读到这里，台风和卫星的形象一定给你留下了深刻的印象。下面请大家邀请同伴分角色朗读课文3-8小节中的对话部分。注意要读出相应的语气呦！（自由练读、指名读、男女生读）1、 听了朗读，你觉得第三代气象卫星具有哪些品质？三、复述卫星跟踪台风的经过1、瞧，海面上又来了一股台风。听，他正威胁我：“（ ）！”可我（ ）。 2、自由练习其它的。 他听了（ ），可我站在（ ）。台风急了，想把我（），我仍然（）。这时台风更是暴跳如雷，想（ ），可我早就（ ）。台风终于（），我又（ ）。3、接力说：可以先像刚上课时复习的一样介绍一下“我”的情况，然后说说跟踪的过程。 四、总结延伸：其实气象卫星只是人造卫星的一种，想了解有关人造卫星的知识么？形形色色的人造卫星，都是我们人类智慧的结晶，如果同学们想对它们有进一步的了解，神秘的宇宙一书中就有。【教后反思】备课组长(签字)_
