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1、第一单元教学计划单元概述这一组有4篇课文。其中我们的民族小学金色的草地爬天都峰是精读课文，槐乡的孩子是略读课文。课文从多个侧面反映了丰富多彩的儿童生活。有的描写了小学生欢乐幸福的学校生活；有的讲述了儿童在大自然的怀抱里自由自在、快乐地成长；有的通过记叙儿童攀登黄山天都峰；有的赞美了乡村儿童纯朴、勤俭、热爱劳动的好品质。课文的内容丰富多彩，充满了童真、童趣，学生们读来定会感到十分亲切。所依据的课程标准语文课程标准指出：“阅读是学生个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实际！”为此，我们要让学生在阅读实践中主动地、富有个性化地学习，从而培养学生的语文学习兴趣和信心，增加积累，不断提高学生的语
2、文素养。所拟定的学习目标1 阅读课文，体会少年儿童生活的快乐、幸福。2 随文识字22个，会写字36个，理解掌握常用词语45个。3 在朗读、背诵、摘抄等学习活动中积累语言，通过作课余生活记录培养观察生活的习惯，学会安排课余生活。框架问题基本问题你在课余生活中做了什么事？有什么收获和感受？单元问题1 我们的民族小学还有哪些吸引人的地方？2 你能搜集到有关描写蒲公英的诗文吗？3 你在生活中有从别人身上汲取力量的事吗？4 自己会做哪些劳动？快乐吗？内容问题1 我们的民族小学会是怎样的一所小学？2 “金色的草地”上有什么？它给孩子们的生活带来什么乐趣？3 谁爬上了天都峰？是怎么爬上去的？4 槐乡的孩子在
3、八月间干什么？那里的孩子有着什么样的快乐？课时安排 1012课时课题1 我们的民族小学授课时数2时间2015年8 月 27 日设计要素设计内容教学内容分析课文通过描写西南边疆的一所民族小学，反映了孩子们幸福的学习生活，体现了祖国各民族之间的友爱和团结。课文层次清楚，先写上学的路上和来到学校时的情景；再写课上和课下；最后以自豪赞美的感情点题：这就是我们的民族小学；古老的铜钟，凤尾竹的影子，使人感到钟声悠悠不绝，影子绵绵萦绕，这的确是一所令人难以忘怀的学校。教学目标知识与技能1、认识“坝、傣”等5个生字。会写“坪、坝”等12个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、了解大致的课文内容；背诵积累喜
4、欢的部分。过程与方法1、在自由朗读中了解课文的大致内容。2、在情感朗读中感受学校的美丽和各民族孩子共同学习时那种欢乐、祥和的气氛。在背诵、摘抄中积累优美的语言。情感态度价值观感受学校的优美景色和欢乐、祥和的气氛，培养热爱祖国这个大家庭，增强民族团结的感情。课堂教学设计表学情分析 本篇课文比较贴近同学们的生活，因为我们的学校也是一所边疆的民族小学。文中作者所描写的美丽、团结的小学校，也正是我们这所学校所具有的特色，校园干净、整洁又美丽，同学和睦相处又友爱，很能激发学生的自豪感。经过一个漫长的暑假，学生的识字、写字能力减弱了，在学习生字时，要适当的引导学生复习以前的识字方法，学生开始用钢笔写字，写
5、字时老师要鼓励学生认真书写，尽量不要写错，对于笔画较多的字，要指导学生书空。教学分析教学重点引导学生通过对课文的整体把握和对重点词句的理解，了解我国各民族儿童的友爱及他们幸福的学习生活；体会贯穿全文的自豪和赞美之情。体会贯穿全文的自豪和赞美之情。教学难点难点 通过读、背、摘抄，体会描写窗外的安静和小动物们凑热闹的句子的表达效果。解决办法 通过朗读、讨论文中重点词句，了解我国各民族儿童团结友爱及他们幸福的学习生活；在感情朗读中，体会贯穿全文的自豪、赞美之情。教学策略1、 教学中要让学生从读中获得深刻的感受和独特的体验，营造自主学习的氛围，启发学生自读自悟和富有个性的表达。2、 应结合学生的生活实
6、际，挖掘学生的个性体验，提升学生的思想认识，使学生体会到学校生活的美好和幸福，感受到我国各民族之间的团结和友爱。教学资源义务教育实验教材语文书及教师用书、词语卡片、录音、网上下载的课件及网上下载的资料（教案设计）、自己买的教案。板书设计1 我们的民族小学（第1课时） 坪坝 戴帽 招引 蝴蝶 孔雀 舞蹈 铜钟 粗心 尾巴 昂头 1 我们的民族小学 (第2课时) 美丽 团结 有朝气教 学 过 程第（1）课时教学环节教学内容教师活动学生活动预期效果媒体使用一、创设情境激趣导入。出示中国地图。 1、引入：我国是一个56个民族的大家庭。不同的的民族有不同的服饰，更有不同的风俗。下面请你展示介绍自己了解的
7、少数民族的情况。2、课件播放少数民族服装。1、学生展示介绍自己找到的有关图片，教师提示学生着重介绍少数民族的服饰特征、生活习俗。2、仔细观察各民族服装的不同之处。通过多媒体展现图片激趣引入，增加对少数民族的了解。二、检查自渎情况指导初读课文。1、读了课文，你知道了什么？我们的民族小学怎么样？2、指名分自然段朗读。3、教师相机出示每小节中带生字的新词，正音、巩固。4、你最喜欢哪一段？愿意多读几遍吗？5、分组朗读，组间比赛。1、自由读课文，小组讨论民族小学是怎么样？2、指名分自然段朗读。3、读自己最喜欢的段落，努力读出感情来。学生是学习的主人，让他们在自主品读的基础上交流学习所得和所获，充分尊重了
8、学生培养了意识。三、巩固字、词，指导写词。1、 指名读课后田字格中的生字，新词，想想怎样才能又快又好记住它们的字形？2、指导书写课后田字格中的字。3、着重分析指导“戴、蝴、蝶、雀、舞”。并且在黑板上田字格中示范。4、巡视写字情况，个别指导。1、交流识字的好方法。2、观察字形，认真书写。3、每个字练写两遍，在自己满意的字下面做上符号。引导学生发现生字的构字规律，进一步感受汉字的形体美；多种形式评价，提高了写字质量。教 学 过 程第（2）课时教学环节教学内容教师活动学生活动预期效果媒体使用一、复习旧知识。复习旧课，导入新课1、开火车朗读生字、新词。2、导入：读了课文你知道了什么？喜欢这所民族小学吗
9、？这节课我们会进一步了解民族小学的美和课文的美。1、认读词语，扩词。比一比谁说得多。2、回答问题，说说自己喜欢的理由。生字是学生必须掌握的，要多记。二、研读重点段落分段读议，加深感悟1、读第一自然段，想一想读着这部分课文，你仿佛看到了什么？2、读第二、三自然段。想象一下民族小学的孩子是怎样上课学习的，说说你是怎么知道的。3、读第四自然段留给你什么印象？交流感受。参观结束了，让我们说上几句道别的话。1、有感情地朗读课文2、3自然段，表现出窗外的安静。2、找出关键词语“热闹”，做上符号。用朗读表现“热闹”的景象。3、说上几句道别的话。边读边悟，体会民族小学孩子的特点。通过交流锻炼学生的口语训练。三
10、、感情朗读。1、指导朗读，同学们读课文读得好，树枝、小鸟、蝴蝶、小猴全都围过来静静聆听。看看我们班同学们的朗读能不能感动这些可爱的动物和植物？ 2、课文写得很美，你喜欢哪一部分？请你有感情地朗读一下。3、把你喜欢的部分背下来，看谁先背出来。1、 有感情地朗读课文2、把喜欢的部分背下来，看谁先背出来。积累背诵语句、段落，使学生更深的理解课文内容，并学以之用。四、巩固练习。抄写句子，加强积累把描写窗外安静的句子抄在作业本上。体会句中内涵。巩固所学知识。教学过程第（2）课时五、小结并延伸。你一定喜欢这所民族小学，你喜欢这儿的什么呢？每人写出一个原因，小组交流，看看这所民族小学有多少吸引人地方。有关少
11、数民族的生活、风俗，课外可以从网上或其他途径收集资料，并相互交流。学生仔细听，认真体会。我喜欢民族小学，因为。 总结课文，并让学生在收集资料的过程中了解更多的知识。六、布置作业。布置综合性学习：你们的课余生活是怎么安排的？让我们把每天的课余生活记录下来。把每天的课余生活记录下来。可以用日记的方式来记，也可以用列表格的方式来记。 联系生活，拓展交流。教学流程图教学设计评价课堂教学设计表 课题: 2、金色的草地授课时数2课时 时间 2015年 8月 31日设计要素设 计 内 容教学内容分析 本课描写了兄弟俩在蒲公英盛开的草地上快乐地玩耍，以及通过仔细观察，发现蒲公英的花像人的手掌，可以张开合拢的特
12、点，表达了对这种花的喜爱之情。教学目标知识 与技能1、认识两个生字，会写13个生字。2、正确、流利、有感情的朗读课文。3、初步体会课文中表达情意句子的作用，摘抄喜欢的句子。过程与方法 通过教师牵引指点，学生朗读感悟，合作探究，讨论交流，体会出课文内容和作者所表达的情感。情感态度价值观 通过本课学习，结合学生自己走进大自然时经历的有趣事情和独特感受，激发他们感受大自然给他们生活带来的快乐，培养热爱大自然的感情。学情分析教学分析蒲公英这种植物很不起眼，在同学们的身边随处可见，在校园中就能看见开着黄色小花的蒲公英，但是同学们对这种植物的特性却认识的很少，因此，同学们对蒲公英花瓣能张，能合拢的特点肯定
13、很感兴趣，这也会让他们对大自然充满好奇和热爱；一些字的字形相近，如“钓”与“钩”，“耍与要”，在学习生字时，要引导学生辨析。本课要书写的生字较多，最好分摊到两个课时中指导学生学习和书写，“察”字笔画较多，要指导学生书空笔画。教学重点 理解内容，培养热爱大自然的感情，感受大自然给我们生活带来的乐趣。教学难点难点 联系生活实际在更广阔的大自然和童年生活的背景下来学习课文，增强观察自然、了解自然的意识。解决办法 通过读、议课文，了解课文内容，掌握重点。教学策略1、 教学中要充分发挥教材的潜在优势，引导学生个性化的自读自悟，充分享受阅读的乐趣。2、 让学生真正体验到大自然给人们生活带来的快乐，增强观察自然，了解自然的意识。教学资源 义务教育实验教材语文书及教师用书、词语卡片、录音、网上下载的课件及网上下载的资料（教案设计）、自己买的教案。板书设计 2、金色的草地（第一课时） 玩耍 服装 使劲 绒毛 假如 朝气 一些 钓鱼 观察 花瓣 合拢 兴趣
