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1、家鄉的名勝古蹟與特產教學設計-1單元主題第五單元 家鄉的名勝古蹟與特產教學年級四年級上學期教學設計者朱曉光教學時間六節1-2-3覺察人們對地方與環境的認識與感受具有差異性，並能表達對家鄉的關懷。2-2-2認識居住城鎮(縣市鄉鎮)的古蹟或考古發掘病欣賞地方民俗之美。2-2-1瞭解居住城鎮(縣市鄉鎮)的人文環境與經濟活動的歷史變遷。設計依據翰林版四年級上學期教材架構及相對應的能力指標第一課家鄉的名勝與古蹟 (1-2-3) (2-2-2)-三節第二課家鄉的特產 (1-2-3) (2-2-1)-三節單元目標1.認識家鄉的名勝、古蹟其產生的背景。2.運用網路資源、參觀訪問、蒐集家鄉特產的相關資訊。3.培
2、養愛護鄉土、欣賞鄉里的情懷，進而表現關懷鄉土的行動力 。具體目標1-1能瞭解名勝和古蹟的的定義。1-2能舉例說出家鄉名勝和古蹟及其特色。1-3能舉例說出家鄉古蹟位置及其歷史。1-4能說出家鄉名勝與自然環境的關係。1-5運用參觀、訪問、網路搜尋、報章資料蒐集等方式瞭解家鄉名勝和古蹟。2-1能說出特產的定義。2-2能說出家鄉的特產。2-3運用參觀、訪問、網路搜尋、報章資料蒐集等方式瞭解家鄉名勝古蹟與特產。2-4能探究家鄉特產形成的原因或背景了解家鄉改變的原因。3-1能欣賞家鄉的名勝古蹟，並樂於介紹給他人。3-2能提出維護名勝古蹟的具體做法。3-3能喜愛特產，並樂於介紹給他人。各 節教學要點第一課家
3、鄉的名勝與古蹟 活動一 家鄉的名勝古蹟的認識 活動二 超級導遊 活動三維護家鄉名勝、古蹟一起 第二課家鄉的特產活動一 家鄉特產的形成 活動二 家鄉博覽會 活動三 宜蘭大使具體目標教學活動教學時間(節)教學資源教學評量1-1能瞭解名勝古蹟的的定義。1-2能舉例說出家鄉名勝古蹟及其特色1-4能說出家鄉名勝與自然環境的關係。1-2能舉例說出家鄉名勝古蹟及其特色。1-3能舉例說出家鄉古蹟位置及其歷史。1-3能舉例說出家鄉古蹟地理位置及其歷史。1-5運用參觀、訪問、網路搜尋、報章資料蒐集等方式瞭解家鄉名勝和古蹟。3-1能欣賞家鄉的名勝古蹟。3-1能欣賞家鄉的名勝古蹟，並樂於介紹給他人3-2能提出維護名勝
4、古蹟的具體做法3-2能提出維護名勝古蹟的具體做法1-4能說出特產的定義。2-1能說出特產的定義。2-2能說出家鄉的特產。2-2能說出家鄉的特產。2-4能探究家鄉特產形成的原因或背景了解家鄉改變的原因。2-4能探究家鄉特產形成的原因或背景了解家鄉改變的原因。3-3能喜愛特產，並樂於介紹給他人。1-5能說出家鄉的特產。3-3能喜愛特產，並樂於介紹給他人。第一課：家鄉的地形與生活活動一 家鄉的名勝和古蹟一引導活動-景點大蒐集宜蘭以觀光立縣，每到假日觀光的遊客眾多。(一)你能說說看宜蘭這塊美麗土地吸引當地人或遊客的原因?(二)你能說說看宜蘭這塊美麗土地吸引當地人或遊客的地點?(清水地熱、羅東運動公園、
5、礁溪溫泉等等)二閱讀觀察引導學生閱讀課本P60、P61頁，並觀察圖片。三討論發表(一)什麼是名勝？1.我們將大自然優美的景觀或人工開闢的風景區，並能吸引們參觀遊覽的地方。2.名勝呈現家鄉自然環境特色。(二)宜蘭有哪些名勝？配合地圖你能說出它得位置嗎？(1頭城-草嶺古道 2礁溪-礁溪溫泉3員山-福山植物園 4宜蘭市-宜蘭運動公園5壯圍-永鎮海邊 6五結-冬山親水公園7羅東鎮-羅東運動公園8冬山鄉-梅花湖風景區9三星鄉-長埤湖 10大同鄉-太平山森林遊樂區11蘇澳鎮-蘇澳冷泉12南澳鄉-東澳港)(三)什麼是古蹟？1.家鄉先民在生活中所留下來的遺址、古建築物、傳統聚落、老街等。2.古蹟證明了先民開發
6、的經過，是家鄉的文化資產。宜蘭有哪些古蹟？配合地圖你能說出它得位置嗎？(頭城-頭城老街 礁溪-吳沙故居員山-林家古厝 宜蘭-孔廟、昭應宮 五結-二結王公廟 羅東鎮-陳家老宅 蘇澳-砲台山)四分組活動(一)請學生自我假設若有朋友到宜蘭遊玩，最想帶朋友去什麼地方，事前需作哪些準備呢?以便介紹宜蘭的名勝、和古蹟，做一位好的導遊。1要先作規劃：安排地點、時間、交通工具2能說出這各地方名稱、所在地、特色意義和價值。五歸納宜蘭有很多吸引人的觀光景點，有名勝有古蹟。我們可以實地走訪宜蘭的好山好水，請家人介紹、蒐集旅遊手冊、圖片等，了解家鄉的自然風光;亦可透過實地參觀、閱讀資料、訪問長輩等，了解家鄉古蹟特色。
7、六作業指導請學生回家收集名勝和古蹟資料,分組報告四個重點第一節結束活動二：超級導遊分享活動一閱讀觀察引導學生閱讀課本P62、P63頁，並觀察圖片。二分組報告請學生報告自己所收集的景點資料，依四個重點報告 (一)宜蘭有哪些名勝？說出它得位置嗎？(二)這些名勝或古蹟有什麼特色？(三)為什麼這些地方會成為風景名勝區？(四)介紹古蹟有什麼紀念性、意義或相關故事傳說。三簡報教學教師配合PPT家鄉的名勝古蹟,將宜蘭的名勝和古蹟加以說明參考資料一(一)礁溪-礁溪溫泉1.又謂湯圍溫泉，源於本鄉德陽村福崇寺一帶，屬得子口溪水系、水量豐沛、地熱蘊藏豐富，鑿井鑽取，即得，是臺灣少見的平地溫泉。在火車站1.2平方公里
8、為範圍內，處處湧泉，終年不歇，形成了觀光飯店及旅行社十步一家之盛況，有小北投之稱。更蔚為特殊人文景觀，因而有溫泉鄉雅號。2. 礁溪溫泉屬鹹性溫泉，色清無味，水質清澈透明，無色無味，水質中其中含有氯化鉀、硫酸鈉、鐵、錳、鈣、鎂等礦物質，用之沐浴可治關節痛、皮膚病、胃病等功效。3. 近年來，研究發展出礁溪獨特的溫泉產業：礁溪農會發展礁溪蕹菜、礁溪礦泉水、溫泉養殖，將溫泉用途，發揮盡致，為農村經濟提供新財源，同時也促進了礁溪觀光事業。(二)五結-二結王公廟1.溯源王公廟所供奉的神明相傳是於南宋末期（西元1274年）蒙古人興起南侵，當時有一路義軍退至漳州，帶領這路義軍的首領共有三人義結為金蘭，大哥柳信
9、二哥葉誠三弟英勇，由於信、誠、勇三人精通醫藥、堪輿、道術，指引鄉民解厄治病、分金點穴因而廣受鄉民的愛載與敬重，於宋室遭元軍滅亡時（西元1279年）信、誠、勇三人所領導的義軍仍於漳浦湖西坑孤軍苦撐，最後義軍寡不敵眾，而信、誠、勇三人仍堅持不降元兵而壯烈犧牲，湖西坑民為了緬懷三人的忠勇義英烈，將他們葬於坑仔尾獅球山後，於墳前建廟塑三人神像奉尊為古公三王定期焚香祭拜。2.吳沙開蘭以後，吸引了漳州人來此開墾，當時鄉民廖地決定渡台，於是至古公三王廟祈得第三王公本尊庇佑隨行，當漳州鄉民漸聚結而成了二結庄後，依原鄉信仰建王公草廟以祀奉，嘉慶21年（西元1816年）廖地返回祖籍漳浦的湖西祖廟，恭迎了大王公與二
10、王公神尊來台，至此以後古三王公乃坐鎮於二結王公廟祈保鄉民。3.二結王公廟的宗教祭典以農曆十一月十五日老三王公聖誕之祝壽慶典最為聞名，其過火儀式是全省規模最盛大的過火民俗活動，當信徒抬著神轎或抱著神尊衝過兩萬多斤燃料炙熱的炭火時那躍姿優美並能毫髮無傷令人嘖嘖稱奇的壯觀的場面，每年總吸引無數的民眾前來觀瞻參拜。四票選活動(一)從老師和同學所介紹的宜蘭的名勝和古蹟中，你最喜歡哪一個？為什麼？(二)票選全班最愛的家鄉名勝和古蹟各一個。(三)推薦班級超級導遊並說出理由。五歸納(一)宜蘭有山有水，具有不同的風光景點，是我們最容易親近的天然觀察教室。(二)祖先開發家鄉時，曾留下一些遺跡這些遺跡可說是宜蘭歷史
11、的見證者。(三)認識家鄉的古蹟，可以讓我們了解先民的想法，和過去的生活情形、故事。第二節結束活動三：維護家鄉名勝、古蹟一起來一閱讀觀察引導學生閱讀課本P64、P65頁，並觀察圖片。二經驗分享引導學生回想參觀宜蘭名勝古蹟時的觀感或提出令人愉快和不愉快的畫面，並說一說理由。三教師導讀地方時事報導參考資料二四分組討論引導學生針對家鄉名勝古蹟破壞的情形，分組進一步討論。就以下這篇報導:進行討論(一)宜蘭的古蹟為什麼會被破壞？(二)這些破壞對家鄉有什麼影響？(三)你覺得我們可以就哪些管道來解決？(四)你覺得古蹟的維護須注意哪些事項？(五)我們有可能在不破壞古蹟的情況下，還帶來經濟價值嗎？參考資料二記者戴
12、永華宜蘭報導】最近由縣府指定的古蹟建築物利生醫院，不堪強震，屋內有多處承重牆出現龜裂，為避免這棟宜蘭縣早期的醫院建築代表嚴重受損，搶修工作刻不容緩。具有80幾年歷史的利生醫院，是利澤簡地區第一間醫院，也是宜蘭縣日據時期的醫院代表，目前更是利澤簡老街最具特色的建築地標，已經通過古蹟審查，近日將公告為宜蘭縣第16座古蹟建築物。不過，由於部分建築物已顯老舊，縣政府文化局在一、二個月前，補助經費展開修復，不料，本月初的連續強震，讓整修中的利生醫院牆面及接縫受損更嚴重。根據負責搶修的建築師陳達方表示，利生醫院的柱子不多，整棟建築物幾乎靠著牆面支撐，地震一搖，牆面出現裂縫，部分早已有裂縫的地方，變得更大，牆面與牆面間的接縫，也有空隙，他趕緊先做局部搶修。縣文化局長陳登欽也趕往現場了解，認為這棟建築物必須趕快搶修，畢竟將來北宜高速公路開通以後，隨著建築物不斷翻新，保存古蹟的工作將更困難，利生醫院見證了利澤簡地區的發展史，縣政府有義務把它保留下來，也會補助搶修經費。文化局表示，利生醫院由林茂長醫師與兄長所有，林家祖先於西元1853年從大陸漳州渡海來台，從利澤
