《月光曲》教学设计

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1、 月光曲教学目标:1. 了解贝多芬创作月光曲的经过,体会他所具有的卓越才华和善良的心。2. 在理解课文内容的过程中,初步学习分辨事物和联想,背诵描写联想的部分,体会联想的作用。3. 学习聆听贝多芬的交响乐,读写联动,写一段联想。教学重点:领会贝多芬创作月光曲的缘由。分辨课文中哪些是实在的事物,哪些是由实在的事物引起的联想,体会联想妙用,并学以致用。教学设计与流程:课前新闻发布俄罗斯国家交响乐团来到神龙大剧院课前吟诵 贝多芬名言导入揭题,了解贝多芬1. 对于音乐和人生,贝多芬都有着自己独特而深刻的见解,我们现在听到的乐曲便是他即兴创作的月光曲,也叫月光奏鸣曲或月光。今天我们来学习课文月光曲,走进

2、一段美丽的传说。2. 简要介绍贝多芬的资料。检测预习1. 这个传说写了哪几部分的内容?2. 谁能按照叙述顺序把这个传说简要说给大家听。学习兄妹俩的对话,感受贝多芬高尚的人格1. 贝多芬为什么要走进茅屋给盲姑娘弹奏一曲呢?走进兄妹俩的对话。2. 指生朗读。3. 交流:贝多芬听了对话,他会怎么想呢?4. 小结:贝多芬是一个正直善良的音乐家,他同情穷苦人民的遭遇,他想用一首曲子曲满足盲姑娘的心愿,想安慰一个深爱妹妹却无力的哥哥,想用音乐给他们送去快乐和希望。学习盲姑娘和贝多芬的对话,感受知音情怀1. 引读对话。2. 结合盲姑娘的赞叹,砖模贝多芬心理。3. 小结:千金易得,知音难求。获得知音欣赏,有货

3、获得幸运女神的眷顾。 俞伯牙摔琴谢知音,鲁迅觉得人生得一知己足矣。遭受耳疾折磨的贝多芬对盲姑娘的感情已不仅仅只有同情,还有着一种知音的惺惺相惜。盲姑娘的崇拜,赞赏,懂得,慰藉了贝多芬的心灵,激发了他的创作灵感。学习月光部分,感受触景生情1. 引读月光部分,说一说:这是怎样的月光?2. 引导感受月亮这个意向对于艺术的重要性,引导展示积累的月光诗句。学习月光曲部分,体会联想的作用1. 自由朗读,画出描写实在事物的句子和表示联想的句子,合作读。2. 月光曲描绘了月光下大海的变化,随着音乐节奏的变化,皮鞋匠脑海中出现了怎样的画面?3. 音乐艺术的巨大感染力能带给人无穷无尽的想想,因此,贝多芬的弹奏将兄

4、妹俩带入了一个全新的世界。让我们将这段文字背诵下来。4. 课文写的只是一个传说,不一定是真的,但是,贝多芬高尚的人格和卓越的才华却是毋庸置疑的。其实,在创作月光曲期间,贝多芬已经遭受耳疾的侵扰,个人生活也不如意,因此由音乐评论家说,月光曲里由冥想的柔情,由悲伤的吟诵,也有纷至沓来的回忆,我们来闭眼聆听其中的一段,说说你听出了什么?5. 在月光曲中,作者调动了自己的想象力,着力描写了皮鞋匠听曲子时的联想,如果去掉行吗?6. 学习聆听贝多芬的命运交响曲,合作朗读,感受作家奇丽的想象。7. 小试牛刀:聆听一段琵琶曲,试着将自己脑海中的画面写下来。反思重建:课前新闻发布俄罗斯国家交响乐团来到神龙大剧院课前吟诵 贝多芬名言导入揭题,了解贝多芬梳理内容,讲述传说学习贝多芬创作月光曲缘由开放性问题:你觉得时什么让贝多芬能即兴创作出月光曲?1.对了穷苦人民的同情 2.知音相惜 3.月光情境体会联想作用1. 划出联想的句子和实在景物的句子,读。2. 对比朗读,体会有联想和没有联想的表达效果的不同。3. 回顾以前所学课文中的联想部分,如荷花,进一步感受联想的作用。4. 朗读聆听贝多芬的交响乐,进一步感受联想和想象的奇丽疾作用。读写联动

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