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1、“学程导航”课时教学计划主备：海浪之家 施教时期2012年12月 日教学内容 25.养成读书读报的好习惯共几课时2课型新授第几课时1教学目标1通过阅读本文，认识读报的重要性，了解读报的基本方法。2能正确流利地朗读课文，说出课文所讲的主要意思，在今后生活中养成读报的好习惯。教学重难点重点：懂得读报的好处，学会读报的方法。难点：在今后生活中养成读报的好习惯。教学资源相关资料：【读报六法】一、报题阅读法报纸的文章标题，等于报纸的眼睛。阅读报纸的题目，往往能较快地了解作者、编辑的意图，明确文章要表达的内容。浏览标题后，要根据自己的兴趣和需要，有选择地读一部分。读报先读题，是一种节省时间的方法，值得提倡
2、。二、粗读、细读结合法粗读，即浏览，主要是扩大知识面，捕捉需要精读的文章。细读，就是精读，对一些重要的阅读材料，应该逐字逐句琢磨，逐段逐节咀嚼，仔细地了解它的内容、思路等。这样点面结合，即省时且效果好。三、剪贴法剪报的范围可根据自己学习、生活的需要和个人兴趣而定。剪下后，要注明报纸的名称和日期。贴报有几种方式。如剪后放在纸盒内。到一定阶段，再分门别类地贴在旧练习本或旧杂志上。也可边剪边贴，手边准备一些十六开的白纸，剪下就贴在纸上，每张纸贴一篇，日后分门别类装订，另编目录。报纸剪贴后，要常常翻阅整理。四、资料摘录法有些文章的片断、精彩语句、出色的标题，一些有用的事实、数据等，因其比较短小，不一定
3、剪下，可抄在笔记本或卡片上。摘录时要注明出处，以便日后查对。五、读写结合法读报后，写些读后感，对报纸写点书面意见，模仿报上的文章练习写作，给报社投稿，都是读报写作相结合的有效形式。读报时，注意积累词汇，学习写作，研究他人文章思路，学会思考问题的方法。这也是读写结合的有效途径。六、小组读报法可以找三五个志同道合的同学，组成读报小组。活动形式有几种：（1）定期交流心理，讨论报上提出的问题。各抒己见，集思广益，以讨论促读报；（2）开展读报知识小测验。轮流出题，大家回答，在回答中促进读报；（3）交流剪报或摘报资料，互通有无，相互补充；开展评报活动，讨论哪些文章好，哪些不好，哪些版面编得活泼，哪些地方有
4、差错，还可以写成意见稿，寄给报社。学生经验：有些学生已经养成了读报的好习惯，可以请他们结合自身经验，向大家做简单介绍。预习设计购买并阅读一份报纸，按下列要求完成作业：（1）这份报纸共有多少版？怎样折叠排放的？为什么要这样排放？想想。（2）共有多少种版面标题？按先后顺序分为几大类型？列出标题来。（3）第一版与其它版的设计有什么不同？仔细找出不同点想一想为什么。（4）你看这份报纸时，觉得怎样看既快又有收获，写一写方法。（5）你读了这份报纸后，最感兴趣的是什么？收获最大的是什么内容？画住并批注一下。（6）你认为读报对你有什么好处？准备一个简要的谈话提纲。学 程 预 设导 学 策 略调整与反思第一板块
5、： 展示交流（15分钟）1分学习小组交流各自读报做题情况，小组长作记录。2小组内全体同学先集中情况，归纳出几点后，再推选一生代表本组进行全班交流。第二板块：整体感知（12分钟）1.朗读课文答案预设：读报的“重要性”；读报的“方法”；读报的“注意事项”；读报的“好处”。2.预设：“读报这件事，对于千百万人来说，几乎和吃饭一样必不可少。” 我们并不需要每天去细读每个版面。拿到报纸，我们可以先扫描式地将重要新闻和主要标题过一过目，然后再选择自己感兴趣的内容细读一番。报纸竟有这么大的魅力吗？回答是肯定的。报纸的诱惑力如此之大，怎可一日不读它呢？ 第三版块：拓展学习（5分钟）朗读并交流方法。第四版块：明
6、确任务，完成作业（8分钟）第一板块：预习导学学生互相交流昨晚读报作业。教师巡视中倾听学生发言，将失误之处默记于心。1分学习小组交流各自读报做题情况，小组长作记录。2小组内全体同学先集中情况，归纳出几点后，再推选一生代表本组进行全班交流。3教师根据各组交流情况和听到的失误点进行肯定成功之基础上的点拨，点到即止，问题留给学生自行解决。第二板块：整体感知1朗读课文，说说课文围绕“读报”写了哪几个方面？2再读课文，把你感受深刻的句子圈画出来，反复读读，在旁边写上你的阅读收获。第三版块：拓展学习出示读报六法（见“课程资源”）第四版块：布置作业1.完成补充习题3-4题。作业设计1完成一课一练1-3题。2回家后把你喜欢和感兴趣的内容剪下来贴到一个本子上或一张纸上，并加以心得批注。办成小报，参加班内板报竞赛活动。1
