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1、晏子使楚教学设计晏子使楚教学设计合集15篇作为一无名无私奉献的教化工作者，有必要进行细致的教学设计打算工作，教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。一份好的教学设计是什么样子的呢？下面是我整理的晏子使楚教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。晏子使楚教学设计1晏子，名婴，字仲平，春秋时齐国大夫。本文讲的是这位貌不惊人但才华出众的政治家和外交家出访楚国的故事，表现他维护自己人格更维护齐国尊严的卓越外交才能。这是一篇阅读课文。通过指导阅读让孩子们体会读书中理清文章条理进而理解文章内蕴的一些基本方法。孩子们汇报课外查找资料弄清故事发生的历史背景和对故事中历史人物的了解。老师资料打算：“春秋”，我国历
2、史上的一个时代(公元前770年公元前476年)，因鲁国的编年史春秋而得名。这个时代出现了各诸侯国争霸的局面，齐、宋、晋、秦、楚均为当时争霸的大国，称为“春秋五霸”。当时齐国盛世已过，但大国雄风犹存，在诸侯国中仍处于举足轻重的地位。而楚国经庄王的治理，国力日强，骄横日盛，仗此想借机羞辱晏子以显示楚国的威严。出访楚国的晏子境况极为艰难，但他不卑不亢，机灵应对，化解危机，最终迫使楚王“赔不是”。一、读：理理清课文主线：课文围绕中心着重描写了晏子“刚到楚国”、“见到楚王”、“酒席上”三个片段。二、读：品品析主要人物语言神态，在对比描写的赏析中相识了解人物的特性，使人物形象在学生心里“立起来”，领悟文学
3、描写的一些方法。点拨：作者运用大量奇妙的对话，突出人物的性格特点。晏子的话，绵里藏针，以守为攻，策略敏捷，具有“四两拨千斤”的强大力气;楚王的话则表现了楚王先傲慢高傲、后狼狈尴尬的情态。三、读：悟因势利导，让学生就自己体会最深的一点谈出自己的相识就可以了。点拨：1、敬重别人就是敬重自己。2、机敏才智、自尊自信、处变不惊是取得胜利的保证。3、精彩的语言表达才能可以沟通思想与情感甚至可以“不战而屈人之兵”，是我们应当学习和具备的重要才能楚王羞辱晏子、晏子机灵反击（显示楚国威严） （维护齐国尊严）开狗洞、狗国齐无人、想取笑 下等国、反让取笑齐人盗、水土不同晏子使楚教学设计2教学目标1、了解楚王是用什
4、么方法三次羞辱晏子的，晏子用什么方法反对楚王，维护了齐国的尊严。2、理清课文条理。了解课文是怎样有条理地表达内容的。3、有感情地朗读课文。教学重点1、了解楚王怎样羞辱晏子，晏子又是如何针锋相对的。2、理清文章的条理。课前打算1、插图的投影片。2、小黑板。课时支配一课时教学过程一、谈话导入新课。1、春秋是我国历史上的一个时代，这期间，各国争战。其中齐楚两国国力强大，激烈争夺霸业。今日要学的一篇课文晏子使楚讲的就是发生在这两国之间外交上的一件事。2、板书课题，读题。3、释题：晏子是齐国的大夫，他能言善辩，很有才能。“使”这里是派往。晏子使楚就是晏子被派往楚国访问。二、检查预习状况。1、指名读课文。
5、留意正音：大（d）夫侮（w）辱（r）2、说说课文讲了一件什么事？（学生只要说出也许的意思）3、大家提出预习时不懂的地方，共同探讨。（简洁的问题由学生解决，老师可作必要讲解。关于重点难点问题存疑）三、引导学生弄懂课后问题，深化理解课文。1、自己读一读课后第一题，在文中找出有关句子回答。（楚王仗着自己的国力强盛，想趁机羞辱晏子，显显楚国的威严。）2、指名读课后其次、第三题，边读课文边思索，试着完成下面表格。老师检查：(1)指名说第一次羞辱晏子的情形，老师填写表格。说一说楚王为什么这样做？(2)二、三两次由学生干脆说，老师写一些关键词语。并说一说楚王为什么这样做？3、再读课文，找出描写晏子和楚王神态
6、的词，想一想他们这时的看法。4、你佩服晏子吗？试着用一些词语来夸夸他。（聪慧机灵、才智过人、能言善辩）再说一说楚王为什么不敢不敬重晏子了。5、朗读课文，留意人物的看法的改变。四、理清层次。课文是按什么依次写的？可以分为几段？五、总结全文。作业设计：1用“/”划去刮号中不正确的读音。首都（dd島）大夫（dd）强盛（sh坣gch唍g）乘机（ch唍gsh坣g）囚犯（qixi）正目（zh卬gzh坣g）2选词填空。叮嘱叮嘱楚王只好（）大开城门，把晏迎接进去。老师（）我们，要抓紧时间复习功课。得意忘形喜气洋洋楚王（），以为这一下子晏子可丢脸了。看到这一片丰收景象，大家都（）。3读句子，结合课文用“”选择正
7、确的说法。只有访问“狗国”，才从狗洞进去。楚王假如让自己从狗洞进去，就说明承认楚国是狗国。（）楚王假如不让自己从狗洞进去，就说明承认楚国是狗国。（）晏子装着很犯难的样子说说明晏子早就想好了反对楚王的方法，装着犯难是想让楚王允许说出要说的话。（）说明晏子在“撒谎”还是“说实话”之间感到犯难。（）哪知晏子面不改色，他站起来说说明晏子镇定自若，心中有数。（）说明晏子毫不畏惧，英勇坚韧。（）板书设计：晏子使楚楚王晏子让钻洞访问“狗国”齐国没有人我最不中用齐人没出息水土不同自取其辱聪慧机灵时间楚王羞辱晏子晏子反对楚王结果要进城门时让晏子从洞里进去只有访问“狗国”，才从狗洞进去大开城迎接见到楚王时莫非齐国
8、没有人了吗？为什么打发你来呢？访问上等国家派上等人去，访问下等国家派下等人去，我最不中用，派到这儿来了。楚王只好陪笑款待吃饭时齐国人怎么这样没出息，干这种事？齐国人一到楚国就做起盗贼来了，是两国水土不同楚王只好赔不是晏子使楚教学设计3学生视角春秋战国时期的故事，充溢了智趣与哲理。本课引人人胜，学生读罢，不禁深究晏子为了维护自己的人格和国家的尊严，究竟是怎样反对楚王的，难点晏子的机灵过人主要表现在哪些方面。老师思索本课是按事情发展的依次写的，条理特别清晰。教学时，在学生理解课文内容的基础上，引导学生理解课文的叙述依次，理清课文的条理，并利用课文供应的引人人胜的故事、雄辩生动的对话，实行多种教学方
9、式，丰富学生的才智，完善学生的人格，促进学生心智的全面发展。重点1、了解楚王怎样羞辱晏子的，晏子又是如何对待的。2、明确课文的写作依次。设计特色读中悟理，演中悟理。信息资料有关春秋战国时期的故事；晏子的生平介绍等。教学要求1、了解楚王是用什么方法三次羞辱晏子的，晏子用什么方法反对楚王，维护了齐国的尊严。2、理清课文的条理。3、有感情地朗读课文。教学时数1课时2、以“选择读段”法来汇报晏子进楚国时“楚王怎样羞辱”、“晏子怎样反对”以及“结果如何”的，同时板书。启发学生：用更简洁的浯言来概括，分小组进行练习。如： “进楚国进狗洞进狗国大开城门。”（培育学生的概括实力及合作学习的精神。）3、引导学生
10、在三次板书的基础上概括本文的主要内容。（减缓学生概括全文的难度，激发他们的表达欲望。）4、引导学生质疑，并通过小组探讨，解决问题。如：生提问：晏子是如何令楚于感到理屈的？（1）生读书，研讨问题。沟通看法：（2）汇报沟通：以己之矛攻己之盾；（3）语言训练：还有不同的说法吗？如：以牙还牙，以眼还眼，以其人之道还治其人之身（4）读出这种感觉，；5、师从不同角度提问：楚王为什么羞辱晏子？你认为楚王是千什么样的人：指导朗读。（老师意想不到的发问活跃了学生的思维，促进了他们思维发展的广度与深度。）概括楚王是什么人可集思广益、从不同角度用恰当的词语概括。6、读最终一句话，体会其中的含义，练习用多种方式表达，
11、如：反问句等。（抓住训练点进行表达方式的培育，既加深对课文内容的理解，又丰富了学生的语言。）三、介绍晏子生平，完善学生对晏子整体人格的相识，并在此基础上对晏子说一句钦佩的话。（老师充分利用课本之外的相关课程资源引发学生对晏子的敬慕之情，表达的愿望也油然而生。）四、课堂练习1、说出描写人物才智的3个词语，如有胆有识2、小练笔：回忆生活中的小事，练习用对话描写的方式突出人物的机灵。五、实践活动1、排演课本剧，加深对本课人物的理解。2、 开故事会，讲一讲春秋战国时期自己喜爱的故事。板书晏子使楚楚王羞辱 晏子反对 结果进楚国 进狗洞 进狗国 大开城门见楚王 下等人 下等国 赔着笑酒席上 齐人是贼 国风
12、不正 赔不是晏子使楚教学设计4学习目标1.分角色朗读课文。理解晏子说的话，体会晏子的语言中所蕴含的才智。2.了解宴子出访楚国国，有力的反击楚王的三次羞辱，维护了齐国的尊严的故事，由衷的佩服宴子超人的才智和善辩的口才。3.会认8个生字，会写14个字，相识“羞辱、规则、笑嘻嘻、大臣、柑橘”等词语。教学重点精读晏子与楚王针锋相对的话，了解楚王三次是怎样羞辱晏子，晏子是怎样反对的，理解句子中含着的意思，体会晏子超人的才智和善辩的口才，以及维护齐国尊严的思想品质。课时支配2课时教学过程第一课时一、说明课题，导入课文1.出示课题“宴子使楚”。理解“使”，出访。2.介绍宴子。说明“子”是古代对对有学问有贡献
13、的男性的尊称。说说，你知道中国古代还有哪些闻名的人物。比如：孔子、孟子等。3.说说课题的意思。二、初读课文，整体感知1.学生用自己喜爱的方式自由读课文，老师提出初读要求：(1)依据拼音，读准生字词的读音，把课文读通顺。(2)想想课文讲了哪几件事。2.课堂沟通(1)课文讲了三件事，楚王三次想羞辱晏子，晏子每次都反对了楚王，维护了齐国的尊严。(学生沟通，其他同学可以补充。)(2)读一读难读的句子。3.尝试给课文分段(1)那些段落是写三件事的?(2)分段三、再读课文，走近宴子1.大声朗读课文，想想课文让你感到最生气的是什么?让你感到最兴奋的又是什么?2.课堂沟通，并朗读相应的课文。(1)最生气的是楚王“想乘机羞辱宴子，显显楚国的威严。”(2)最兴奋的是“从这以后，楚王不敢不敬重宴子了。”3.从楚王的改变中，你能说说宴子是一个怎样的人?四、深化阅读，体会才智1.研读晏子和楚王间的第一回合较量(1)找出晏子面对楚王的羞辱，如何反对的句子。(2)自由朗读这句话，你认为晏子反对的话中哪一句最厉害。(让学生自由说理)转折点：由狗洞推想到狗国，向楚王质问：楚国究竟是个怎样的国家?(3)晏子面对楚王的羞辱，他又会怎样对接待的人说这番话呢?请选择合适的提示语，然后读一读，说说你为什么这样选择?(怒发冲冲地心平气和地冷静地)。(4)有感情地朗读第三自然段。其次课时一、深化阅读，体会才智
