荆竹中小一年级下册美术教案

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1、一年级下册美术教案第一课：小雨沙沙教学目标1.知识目标：初步理解美术中的点与线基本知识。2.过程目标：采用聆听雨声、触摸雨水等形式，结合表演、欣赏、述说等做法，让学生运用不同的情感体验来表达下雨的感受，从而培养学生的观察力和想象力，以及对点、线、色彩的表现能力。3.情感目标：学生感受雨的美，点与线的美，自然美与艺术美结合，进一步培养学生对美丽的大自然的向往，对艺术的热爱。教学重难点1.重点：运用点、线及色彩表现下雨时动植物的情景。2.难点：点与线的变化，情感的融合。课前准备1.学生：油画棒或者水彩笔2.教师：课件、教具和纸教学过程一、播放下雨的视频1.师：你看到了什么？听到了什么？生：小雨沙沙

2、。2.师：沙沙沙，沙沙沙，小雨落在田野里，花儿开，草儿长，沉睡的大地醒来了！今天我们一起来感受小雨的温柔与可爱吧。板书课题：小雨沙沙二、学习用点和线画雨1.欣赏雨的图片师：雨是什么样子的？回忆一下，你还看到过什么样的小雨，有什么感受？你对小雨的印象是怎样的？2.画雨师：请3个小朋友来画一画毛毛雨、小雨和小雨点。师点评学生的作业：说说你画的毛毛雨是什么样子？小结：雨有不同的形态，用点和线能画出雨不同的样子。三、欣赏雨中植物的图片1.师：春雨落在田野里，神奇的事情发生啦!生：小竹笋冒出了可爱的小脑袋。师：小雨给了它什么呀？小结：生命雨露2.师：如果你是一朵花儿，能表演一下喝雨水的动作吗？教师从头、

3、手、身体和面部动作进行引导。四、画一画花儿喝的动态1.出示教材步骤图1师：添画面部表情，花的身体和手。2.比较学生的练习作业师：添画面部表情时，你们发现了几种画法？你认为哪一幅表现出了喝水的动态？五、展开联想师：小动物、小植物们可聪明啦，你们知道它们还用什么方法来吮吸雨露呢？六、作业指导，师生互评1.欣赏优秀的学生作业。2.作业点评，互评。总结：春风细雨温暖了大地，滋润了万物。我们要更亲近自然，保护大自然。教学反思：第二课：软绵绵的云教学目标：1.学习用弧线画几种软绵绵的云朵形状。2.能想象画出小朋友们在云上玩耍的情景。3.体验创作的乐趣和热爱大自然的情感。教学重点：想象小朋友在云上玩耍的情景

4、。教学难点：能用弧线画出云朵的柔软质感。教学程序： 一、欣赏云的照片1.师：云儿朵朵天上飘，又像小狗又像猫。飞上云天抱一抱，白云堆作游乐场。今天我们去美丽的云朵的世界玩一玩，好吗？2.师：仔细观察，云朵长什么样子？小结：云朵白白的，一团团的。二、画一画云朵1.师：你会用怎样的线条画云呢？在练习本上试着画一画吧。2.教师点评学生的尝试作业：线条流畅、连贯，云朵形状完整。3.教师示范画云，边讲解步骤。三、联想、表演1.师：云朵的颜色和样子让你联想到了什么？给你什么感觉？生：像棉花糖、蹦蹦床、软绵绵的。 2.师：看，小女孩把云朵当做抱枕搂在怀里，真柔软呀，好舒服呀！3.师：你们想和云做什么呢？生：抱

5、一抱，摸一摸，跳一跳?4.师：请闭上眼睛，想象自己和云在一起，抱抱它摸摸它，和云做好朋友。 四、象形的云朵1.师：云朵们听说小朋友们要来做客，好好打扮了一番，我们去瞧一瞧吧！生：哇！打扮成了小狗和小兔呢2.师：它们在说什么呀？3.想一想，在之前画的云朵上添一添，把云朵变成其它的形象。4.师示范。五、绘画表现1.教材手绘插图欣赏2.学生作业3.师：下面我们也来画一画吧。用弧线表现软绵绵的云朵，想象小朋友们在云上玩耍的情景，再画一画。六、作业指导，师生互评1.云朵的线条流畅，表现出柔软的感觉吗？2.想象丰富、有趣吗？画面内容饱满吗？3.你喜欢哪一幅？对自己的作品满意吗？教学反思：第三课：手形画教学

6、目标： 1.通过自己的想象和不断的尝试，感受设计的乐趣；2.掌握手形添画的方法，注意手形和内容添画的联系；3.培养学生的观察力、想象力、形象思维能力和创造力。教学重点： 学习手形添画的方法。 教学难点： 根据不同的手形进行添画，并注意手形与添画的内容联系。 教学过程： 一、设悬激趣，情境导入：1.（1）小朋友，老师今天带来了位小客人（出示一只手）你们认识它们吗？（对了，这叫大拇指、食指、中指、无名指、小指）（2）那么，你会用自己的小手做哪些事呢？（3）下面请大家把眼睛闭起来可千万不能偷看。猜：老师现在用手在干什么？（这时，教师在幻灯上很快完成手形画鸡） 2.（1）好，现在大家把手拿开，看这是什

7、么？哦，原来老师用很快的速度画了一幅非常有趣的画，你们喜欢吗？ （2）再看：这幅画有点象什么？对了，这位小朋友真聪明，老师就是用手描出外形以后再添画成鸡，这样画出来的画叫手形画。 3.你们想不想也来学画几幅有趣的手形画？ 4.好，今天我们就来学习一个新本领：(板书：手形画) 二、指导点拨，由扶到放 1.（1）请大家看：这幅画的手形，你能试着摆一摆吗？ 摆一摆（先用手摆出一个造型）描一描（用水彩笔把手形描完整） 想一想（要变成鸡还要添上哪些东西？） 添一添（请大家用最快的速度添完整） （2）添好了吗？请小朋友回忆一下，刚才你是怎样将这幅画画完成的？（3）老师把这四个步骤编成了一首顺口溜（出示）请

8、大家跟老师一起念：“先把小手摆一摆，然后用笔描一描，再动脑筋想一想，描好之后添 一添，小小手形变成画。” 2.（1）除了能添成鸡以外，大家想：还能添成什么？（学生讨论交流）（2）那么老师把手反过来摆呢？倒过来摆呢？戴上手套再摆呢？左手摆？右手摆呢？（引导拓宽思路）（3）谁能摆出与老师不同的手形 （4）学生自行添加尝试（师做简单评析）3.欣赏范作，了解构图知识三、激发创作，任务下达： 动动脑筋，人人完成一组更有趣的手形画。举行“小聪聪”手形画比赛，看看谁的设计最富有想象力。（四人一组，共同完成，每人设计不同的手形画。）将自己的手形画作品贴到黑板上，举行手形画展览。看一看，比一比。把小红星贴到你认

9、为最好的手形画设计作品上。评选出手形画设计大赛一、二、三等奖。四、展评添趣，总结延伸 1.小朋友，今天我们学会了一个什么本领？下面看：这些叔叔、阿姨又用手在干什么？（录像） 2.那你的小手将来想干什么？ 3.用自己的小手学更多的本领，做到人人都有一双万能的手。 教学反思：第四课 画中画教学目标： 1.运用层层包围添画方法，画一幅“由小变大”的想象画。2.培养丰富的想象力和绘画表现能力。3.在大胆想象、尽情表现、互相欣赏中享受美术学习的快乐。重点难点：重点：由简单形象想象，包围添画相适、相关的形象。 难点：在画面的“由小变大”关联上体现趣味性。 教学过程：一、儿歌导入揭示课题1.邀请小画家参加“

10、画中画作品展”。什么是画中画？怎么画呢？2.出示儿歌画中画画好老鼠，画好老鼠；再画猫，再画猫；画张大床，猫儿睡啊；画中画，画中画。（师生拍手唱儿歌，教师提示认真看、仔细听）。二、师生探讨添画方法1.问：画中画了什么？先画了什么？2.先画好老鼠后，为什么画只猫呀？怎么想到画张大床？3.“画中画”找朋友。问：“画中画”会找哪一张画做朋友？（提示：画中的老鼠画在哪了？猫画在哪了？）（板书：包围添画）4.你发现“画中画”的奥妙了吗？（小结：由小变大，层层关联，包围添画。）三、创设情境引导联想1.由小青虫你联想到了什么？（学生说说自己所联想到的相关形象。）2.请你帮老师出出主意，是添画树叶呢？还是树枝？

11、说说你的理由。3.教师边讲故事边分步出示范画，学生欣赏“小胖虫”的故事。四、启发想象明确要求1.出示学生作品，引导学生欣赏；品味情趣，明确要求。2.出示作业要求：先画一个较小的简单形象，然后层层包围添画相关联的形象，画一幅“由小变大”的想象画。五、学生创作体验情趣1.学生创作，教师行间个别辅导。2.学生粘贴作品，布置画展；教师提示：让“作品”有秩序的登上“画展小列车”。六、作品展评拓展延伸1.观看“画中画”作品展，说说画中的故事。2.出示三组作品，学生在“寻找画中画”活动中，发现“画中画”奇妙无穷。教学反思：第五课 由小变大的画教学目标 告诉儿童并使之掌握一种有趣的图画方式，丰富表现手段。 画

12、一幅较有趣味的变大的画，获得一次记忆与想象的训练。 让儿童在充满情意的学习中，受到一次环境保护意识的教育教学准备： 几个拆开的小纸盒。 教学重点： 探究怎样从小画不断拓展成一幅大画。 教学难点： 使已画的形象与未画的内容相关连。 教学过程： 一、听一听，变一变 1.出示一幅小图，根据小故事的展开，逐幅扩展小图，使画面由小变大； 2.出示课题。 二、 想一想，说一说 1.幻灯演示环变大的过程，探讨此画的特别之处 1）老师的这张画和你见过的连环故事画有什么区别？ 2）为什么8张小图拼起来会变成一张画？3）这画是用什么材料画的？（废纸片） 4）你觉得还有什么样的废纸片能画这样的画呢？ 2.小结：平时

13、我们身边总是有些废纸片，大多数同学都会觉得这些没什么用，就把它给扔了，这样做不但觉得可惜、浪费，还不环保，污染环境。你们有没有想过怎样充分利用这些废纸片？ 三、看一看，试一试 1.老师带大家到“趣味小画园”去，看看小画家们是怎样利用这些纸片的。课件演示： 1)废纸片拼合逐幅添画。 2) 观察、三幅画拼合过程。 说说小画家们是怎样想的，又是怎样使画不断变大的画的？ 3）小结出三种拼合的样式 4）欣赏画园里其他小朋友的画。 2.尝试其它的拼法 1）你还能想出其它的拼合方法吗？请那出自己的废纸片试一试 2）让部分学生上前介绍不同的拼合方法 3）请告诉同桌你打算在纸片上画什么内容呢？ 启发谈话，拓展学

14、生思路，引导学生想象与已画形象相关的未画内容。 四、做一做，画一画 作业要求：选一种你喜欢的样式，从一块开始，画一幅不断变大的画。 教学反思： 第六课 小人国教学目标： 1.让学生认识大与小、高与矮的特征及相对性。2.尝试用对比的方法表现大小与高矮的区别。3.通过创作活动，培养学生大胆想象、创新的精神，培养与人交流的能力和分享快乐的意识。教学重点与难点：重点：表现大小、高矮的对比关系，进行大胆而丰富的想象，表现出有情趣的内容。难点：敢于大胆想象，表现出有情趣的内容。教学过程：第一课时一、认识大小1.出示一张半开白纸。师问：谁能用线条简单的画出一棵巨大的树？2.选一名学生用线条简单画树。问：谁能在旁边画一棵更大的树？ 比第一棵树大吗？你们怎么看出第二棵树比第一棵大的？ 小结：通过比才能知道大小。大小对比使大的显得更大，小的显得更小。（指导学生认识到大小通过对比才能看出来）二、启发想象1.故事引入。教师给学生讲一段小人国的故事。2.创设情境。今天，老师也带同学们去小人国游览一下，大家想去吗？3.引导想象。我们来到小人国会遇到什么事呢？例如我们怎么和他们一起学习、吃饭、休息、劳动、娱乐。和他们之间会发生什么有趣的事呢？学生发言，教师简要引导。三、尝试表现1.作品欣赏