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1、设计教学：人物妆扮造型设计教程革新体会 曹鹭单位：海南省三亚学院艺术分院强化理论根底，进步文化素养人物化装造型设计是一项技术“活，但是在技巧的背后是理论的依托和文化的素养的积累和沉淀。因此，老师在重点对学生的技巧进展训练和指导的同时，对学生的理论和文化教育却也不能放松。1.树立新的课程观。在新的课程理念下，老师不再是课本知识的解释者和忠实的执行者，而是与专家、学生一起构建新课程的合作者。在教学中要注重书本向实际生活回归、向学生经历回归。所以，一方面要求老师理解教材编写的意图、浸透的理念，结合实际，对教学内容进展整合，创造性地使用教材；另一方面要充分利用报刊、杂志、网络、多媒体资源，不断丰富教学
2、手段，增加课堂教学的兴趣性。2.注重人文艺术知识的融入。人物化装造型不仅仅考量的是化造师的技巧，同样更多的是考量对造型师妆面整体设计的驾驭才能，而这种才能更多的是人文艺术素养的积累。比方参与一场舞台剧的化装工作，假如对角色人物的理解出现偏向，那么通过妆面所反映的这个人的性格特点、生活阅历乃至特定情境下人物的心理活动就都会出现偏向，而这种才能就在教授?人物化装造型设计课程?中，应当参加人文知识的内容，提升学生的文化素养。3.化繁为简，强化学生的理论根底。理论根底课程的授课通常比拟枯燥，而且单向“灌耳音式的教学方式也会令学生对知识的承受效果大打折扣。因此，老师在进展?人物化装造型设计?课程的理论授
3、课时，易采用化繁为简的教学方式，简明扼要地梳理出知识体系，坚持从整体到部分的思路了，帮助学生以最快的速度搭建起较为完好的知识体系。关于新教改下如何授课的几点考虑新教改之后的教学更加注重自主探究、交流合作与理论创新的教学方式，但新教改也并不是对传统教学理念的全盘否认，教书育人的最终目的并没有变，只是为了适应如今学生的特点，在教学的方式上采取更加灵敏、更加平等、更加注重创造力的教学方式。1.不要为“活泼而“活泼。“寓教于乐是教育的至高境界，同样在新教改中，也更强调“快乐学习。但是“教的目的是“育人，因此在教学过程中，活泼的课堂气氛固然非常重要，但是切忌为了追究形式上的活泼而活泼，从而无视了课堂教学
4、的本质。长此以往，对学生知识的学习和积累、良好学习习惯的养成、正确学习态度的树立都是非常不利的。2.知识要让学生终身受用。即所传授的知识不宜脱离学生的生活实际，以是否“适应终身学习来衡量根底知识和根本技能。因此，在课程内容的选择上就要求老师付出更多的心血，不仅要让所传授的知识内容方便学生们实际应用。另一方面，通过直观地向学生传递所学知识对学生终身受益的价值，来激发学生刻苦学习的原动力，并逐步养成“终身学习、终身考虑、终身受用的良好习惯。3.引导学生树立正确的学习观。“终身学习是持久保持学生核心竞争力的主要的方法和不竭的源泉。因此，从长远看，引导、教育学生保持良好的学习习惯、动力和方法是非常必要
5、的。“授人以鱼，不如授人以渔，老师可以在课堂上传授学生的知识其实很有限，积累更多的知识是在学生的日常生活中。因此，作为高校老师，在如何引导学生逐步养成良好的学习行为，如何帮助学生搭建更为科学的知识体系，如何指导学生进步学习效率方面应该给予更多的考虑。4.注意培养学生的思维才能。学生的逻辑、形象等思维才能是学生才能的重要组成方式和详细的表达。因此，老师在授课的过程中，应该更加注意培养学生的考虑才能，以具有代表性的问题来引导学生们去提出自己的观点，并通过解决问题的过程，同步帮助学生积累知识，到达“以点带面的效果。同时，培养学生们独立考虑、独立解决问题的才能和意识，进一步激发学生们的创新才能和操作才能。总之，新教改的关键就是要从原有的强迫性知识灌输的教育方式，向着注重思维培养和理论经历的方式转变。在这个过程中，需要老师在授课内容的剪裁、知识构造的重组、教学手段的选择上面拥有更高的驾驭才能，这也需要每一名从事高等教育的老师结合自身的教学经历，探究出新的教学形式。
