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1、浅议提高小学生作文方法樟树小学 李春梅俗话说：“世事说难也亦易矣，説易也亦难矣。”同样，这句话对于小学生习作来说，也是如此。我们在平时的学生习作中常常遇到：对老师布置的作文题目：有的学生愁眉不展、抓耳挠腮；有的学生用尽九牛二虎之力，也只是三言两语；有的学生滔滔不绝，但是没有详略，没抓住题眼。可见对学生进行方法指导和写作技能训练是必须且必要的。怎样提高小学生写作水平呢？我个人认为可以从以下几个方面有针对性、有计划、有目的地进行训练。一课文就是范文，范文引路法。老师通过导讲，师生共同品读，鉴赏，从语文文本中不仅积累华美词藻和精彩描写片段，而且还要弄清写作方法，多鉴赏，多体会其好处。老师现场有针对性
2、地出内容，让学生借法描述。我们小学每一篇选入的文章都是名家名作，无论是语言方面，还是表达方法，描写方面都是值得学习的。老师讲授时，不仅要让学生从字词句段章方面训练。理解文章内容和思想，还要扎实提高学生语言文字和阅读能力。即范文就是模板，我们要让学生多读，多说，多品，多仿，扎实提高学生听说读写能力。如出色的老师一文-老师讲完生字词语后，就把重点放在课文结构、顺序、写作方法上。问学生喜欢哪个内容，为什么？哪个地方写得好？好在哪里？你能读给大家听吗？你能表演给大家看吗？通过读了其文，再通过说，明其情，再通过自己的再创式读，表其情，最后通过演，悟其意。通过这一系列的活动后，回归到习作中，你有这样的生活
3、经历吗？什么难忘的事？你能完整地说出来吗？那么请大家仿写一件自己的童年难忘的事吧，那么学生就有事情写了，有话说，知道怎样写，怎样说，自己的教学就达到水到渠成的效果二平时勤积累，战时有素材。俗话说：天才在于勤奋，聪明在于积累。小学生习作更需要积累，可以说没有积累就谈不上写出好文章。小学生的年龄小，不知道积累，需要老师加以引导培养。怎样指导学生积累呢？其一，生是要办积累本，抄录课文课本中好词好句，名言警句，精彩描写片段。其二，就是背诵。语文背诵最重要，比写日记更有必要。老师除了要求学生背诵书中规定的内容之外，还应该鼓励学生多读课外书集、丰富知识，拓宽自己的视野。 其三，通过记日记的方式进行积累。事
4、物是不断的变化，要指导学生把自己每天的所见、所闻、所想、所悟记下来，这既是平时积累材料又是小作文，提高学生作文的最有效的方式。要学生坚持写日记，记周记不要当成负担，教育学生写日记的好处，让他们爱写日记，养成写日记的好习惯。三多种方法训练学生写作技巧1）评讲学生习作，投石问路每次习作训练指导结束之后，老师有针对性地选择几篇文章指导范读。读完后大家评讲，指出好的地方，不好的地方。还要修改补充的地方，这样在评讲中帮助别人，提高自己 ，大有益处。2）修改学生习作，试水前行。修改学生的作文，是综合能力的体现。既能提高学生字词句段的驾能力，又能体会修改文章的辛苦，好的文章不是写出来了，而是改出来的要反复改
5、才能把事情写清楚，把事情叙述完整，从小养成修改作文的习惯，好多老师认为小学生自己修改作文没有必要，没有这个能力，其实老师这个想法是-=后的禁锢了学生的发展。其实每个学生是活生生的人，是有血有肉有思想的，老师应该让学生放手改作文，改文生花。真是师生双丰收呀。3）开展丰富多彩的课外活动课内是阅读是学习，课外是经历是应用。现在社会变化日新月异，每天事物都不同，老师要学生多开展课外活动。如参观周围名胜古迹，大川，慰问乡村孤寡老人，参加社会公益活动，举办特长表演，开展小记者关注等活动，在这些形式多样的语文活动中，小学生的胆量和作文能力得到充分的培养，他们的聪明才智和创造精神也得到了充分发挥。4）指导学生生活观察、积累运用写好作文，离不开观察，观察生活是写好作文的前提。生活是习作，源泉，观察是写作的门径。学生的生活丰富多彩，在学校，在家里，在社会里，每天都有不同的事情发生，每天都有不同的食物在变化，对周围事物留心观察，才能理解才能丰富自己的写作材料。因此要指导学生有目的，有计划的观察，有顺序的观察，全方位多角度的观察，写成观察日记。 冰冻三尺，非一日之寒，提高小学生作文能力也是如此。写好作文虽难，但是只要老师科学有效地训练，热情地鼓励，学生就会热爱习作，写出自己的真情实感的文章来。
