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1、 九年级物理 学科新课程有效教学导学案审核人签字：授课年级九年级学科物理课题探究-测小灯泡的电功率任课教师王辉课型综合解决课课时1授课时间教材分析本节内容是一个纯粹而完整的实验探究，强调在过程的体验中，学习知识与技能。根据课程标准所倡导的理念，本节内容让学生经历科学探究过程，学习科学研究方法，培养学生的探索精神、实践能力以及创新意识。学生分析通过实验，培养学生设计实验的能力、实验操作能力、分析处理数据能力，经历测量小灯泡的功率的过程，对科学探究的七个要素有更全面的体验与理解。设计理念1. 先学后导，充分发挥学生的主体地位，提高课堂教学效率2. 让学生经历科学探究过程，学习科学探究方法，培养学生
2、的探索精神、实践能力以及创新意识。教学目标一、知识与技能1.知道用伏安法测定小灯泡功率的原理。2.知道如何测定小灯泡的额定功率和实际电功率。3.会自己设计实验电路、选用实验器材、设计实验表格、有序的进行实验、读取数据、计算小灯泡的功率。二、过程与方法 1经历测量小灯泡的功率的过程，对科学探究的七个要素有更全面的体验和理解。 2通过实验，培养学生设计实验的能力、实验操作能力、分析处理数据能力。三、情感、态度与价值观 1通过讨论和交流，培养合作学习的意识和态度。 2通过评估交流，培养学生的创新精神。3通过实验过程，培养学生精益求精的实验态度和尊重事实、探求真理的科学态度。 重点难点重点：伏安法测定
3、小灯泡功率的原理，计算小灯泡的功率。难点：如何测定小灯泡的额定功率和实际电功率。教学方法1、质疑点拨法：采取质疑研讨、点拨指导的方法引导学生把握文本的深层意义。2、小组合作学习法：通过小组的合作，使生成的问题得以解决。对疑难问题进行组内及组间追问质疑，把握重点，各个击破。关键问题这节课的关键问题是让学生理解伏安法测定小灯泡功率的原理，并能进行的电功率计算。教学准备老师准备：导读单和训练单。学生准备：准备好已经填完的导读单和将要完成的训练单。教 学 过 程 设 计教学环节时间教学内容教师行为期望的学生行为创设情境，呈现本节课的探问课题2分钟引入新课让学生观察实验用的小灯泡的铭牌，教师提问：“3.
4、8V 0.3A”说明什么？是不是它只能在3.8V的电压下工作，通过它的电流只能是0.3A？小灯泡的亮度决定于什么？怎样测量小灯泡的电功率？今天我们学习测量小灯泡的电功率。1、表现出积极的参与兴趣。2、怀着浓郁的探究欲望进入到下一个教学环节。小组合作，发现问题5分钟发现问题并整理【旁白】现在请大家把自己在预习过程发现的问题整理一下提出来与自己小组的成员共同讨论一下，让他们帮你解决，然后把小组解决不了的问题在呈现出来。希望学生能够以积极的态度来对待，并且真正的参与进来。小组讨论，各抒己见10分钟通过讨论以小组为单位帮其他组解决一些力所能及的问题。老师在学生讨论的过程中给予相应的指导和疑难问题的解答
5、。并鼓励每个学生都能发表自己的见解，是自己小组的方案更完备，提醒学生要有集体荣誉感。真正参与，各抒己见小组交流，寻找差距10分钟各小组进行展示，发现全班的共性问题，并寻找解决方法【旁白】看了同学们的小组学习，我感到大家收获多多。现在，请各小组交流学习收获，一定要做到有理有据！ 让每个小组将自己的最终方案展示在各自的黑板上供其他组同学进行评价。将自己的方案踊跃的展示出来，做到大胆自信。每位同学都能积极的评价其他组方案的优缺点，并且提出自己的改良措施，做到据理力争。教师点评，提升意义3分钟根据学生的具体情况，对不太清楚的知识点进行点拨，使学生的知识更加完整、系统化。将学生在探讨过程中未涉及的知识角
6、落提出来，使学生的知识系统化，完整化。然后就是对某些知识点进行深化，提升到与生活的联系上来，使学生的物理知识将来能为生活服务。学生能认真的听，并且适当的记一些笔记随堂训练，体现能力10分钟发放训练拓展单，让学生限时训练发放问题训练单，考查学生对本节知识的掌握情况认真的自主完成，使训练能达到预期的目的解答疑难5分钟对知识的应用做适当的解释，使学生的视野更加的开阔通过完成问题训练单，学生可能就会发现自己学习中存在的问题，老师此时做以解答，会使学生感到豁然开朗，眼前一亮。学生将自己的问题不要遗漏的提出来，做到堂堂清。板书设计探究测量小灯泡的电功率一 实验目的；实验原理；实验器材；二 实验电路图；数据记录表格；三 实验计算结果教学反思2
