3漫画与生活、

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1、第4课漫画与生活一、教材分析: 本课属于欣赏评述课。漫画世界丰富多彩,引人入胜,是一种笑的艺术。学生对于漫画这个绘画艺术形式在生活中常有接触,漫画的表现方式幽默、夸张,非常贴近儿童的审美情趣。在教学中能够让学生读画明理,在视觉享受中明白是非,感受漫画带来的乐趣,体验漫画的表现力。所以能够从欣赏入手,在欣赏的方法手段、教具的使用以及学生的接受水平等方面教师要心中有数。欣赏时要有重点,有些作品以艺术特色、绘画技法欣赏为主,而有的在艺术特色欣赏的同时更要对作品的主题思想学习领会,此外在选材上也要有主有次,教师要把欣赏的重点放在那些有代表性的、风格独特的名作上,以加深学生对著名作品的印象。同时也学习基

2、本的漫画语言来简单地实行漫画创作。二、教学目标: 1. 知识目标:在漫画头像学习的基础上,进一步了解漫画语言,学习简单的漫画创作手法。 2. 水平目标:通过本课的学习,让学生体会漫画与生活的关系,启发学生根据生活中的情节和感受,用漫画语言来表达。 3. 情感目标:了解生活中的幽默因素,培养学生开朗的个性,并通过观察与思考来明辨是非的水平。 重点: 用夸张的方法设计形象,表达思想。 难点:能针对要表达的思想来设计,构思巧妙,幽默。 三、课时安排:一课时四、教学资源准备(课前):教师:漫画资料,课前创作几幅同学们的漫画像学生:绘画工具、喜欢的漫画书和资料。五、教学过程:1、游戏导入,激发兴趣(1)

3、教师出示创作的同学们的卡通漫画头像,让同学们猜猜是谁?老师这有几幅漫画头像,主人都是我们班的同学。瞧瞧,你能猜到他们吗?还能从画面中知道他们在生活中都有什么爱好呢?(2)说一说:你是怎么猜到的?(特征) 这样的画有什么特点?(幽默、夸张)(3)师小结“漫画”的特点与概念(4)揭题:漫画与生活(二)引导欣赏,了解漫画1、欣赏漫画作品,漫画与生活的关系 ? 看看别人是怎样创作漫画的。2、邻居:对不起,我在墙上拍了一个苍蝇夸张 同学们在家里有没有拍过苍蝇。我们来看看有这样一个人他拍苍蝇是怎样的?你觉得好笑吗?为什么?反映社会的什么问题?拍苍蝇这么已经平常的事,被作者描绘的这么夸张有趣!2、难以忍受幽

4、默大家有没有经常出去旅游?有这样一个人他去名胜古迹旅游的时候,干了这样一件事,你认为他的做法对不对?为什么?如果在你脚上写字,你会不会舒服?在景区乱涂乱写,破坏环境属于不道德的行为。3、可贵的扶持这幅画表现了什么?用了什么表现手法? 告诉我们漫画除了夸张之外,幽默之外,还能够给人思考。4、回想(1)、在黑板上画一只鸟,问:“ 小鸟在干嘛?”。学生展开联想,说是“小鸟在唱歌”,有的说是“小鸟在等伙伴”(2)、接着教师在鸟外面加一只鸟笼问学生“这是怎么一回事?”学生再次展开联想,这时学生有可能说很像飞出鸟笼,寻找自己的生活(3)、这时教师又在鸟笼的钩子旁添加了一棵小树,鸟笼挂在树上了,学生们都考试

5、讨论起来原来是挂在树上的一只金丝雀啊。在旁边画出很多被砍伐的树。问:“同学们你们快看啊,小树旁边是什么啊,紧接着教师画出很多被砍伐的大树桩,在一片大树桩中,就剩下一棵小树苗在风中摇晃,小鸟怎么办? ”此时,学生们又思考了,怎么办?有的说小鸟能够换一个地方,有的说我们能够给它种上很多树,学生们陷入了深思中(4)、这时,教师出示方糖的漫画(回想),提问:这些人们看见小鸟在想什么?小结:地球是人类共同的家园,人类与自然界的和谐关系必须维系,否则将受到惩罚,后果不堪设想。漫画构思之巧妙,主题之深刻。(三)漫画的表现形式 1、欣赏反差太大、对策2、这组画与之前这些画有什么区别呢?学生讨论,总结漫画的表现

6、形式能够分为两种形式,有单幅漫画和多幅漫画之分。(四)探究表现 深入学习1、讨论创作内容。 在欣赏漫画的时候大家讲了这么多有趣的有可能出现的结果,你还能在我们的生活中找出一些创作的素材吗? 2、互相交流、启发用漫画来表现生活 。3、教师利用孩子们事边发生的事实行创作示范漫画反差引导学生讨论:你还有不同的表现方式吗?这个主题,你将怎么创作?4、分层创作 (1)、为有困难的学生提供一些漫画,接着创作或改编创作。 (2)、为缺少想法的同学提供一些材料: 交通规则:超载,醉酒驾车 。生活现象:军军乱扔香蕉皮,结果自己踩倒摔倒了。 小明家谁都有手机,连宠物狗都有手机。 保护环境: 水污染太严重,鱼儿在看病。工厂排放的废气太多,人们得呼吸系统方面的病。 学校生活: 同学之间互相协助。爱护自己的眼睛。上课没精神,下课有精神。(3)、为自己创作一幅有趣的漫画 五、展评交流 把同学们完成的漫画作品收集成册四() 班“漫画集”,打开漫画集,集体欣赏,选出最让人难忘的漫画! 六课外拓展:漫画使人会心一笑,幽默使人快乐一生,让我们做个热爱生活的人。介绍几本有趣的漫画书,让孩子们课余时间阅读。七、作业设计:根据基础 分层练习(1)、为有困难的学生提供一些漫画,接着创作或改编创作。 (2)、为缺少想法的同学提供一些材料: (3)、为自己创作一幅有趣的漫画

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