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1、2023年智障学校教案 学会拒绝 【教学目标】 一、通过各种生活情境的创设，引导学生当别人提出不合理的要求，或者让你去做力所不能及的事情时，应当拒绝。 二、在生生、师生多维互动中，学会拒绝别人时语气委婉、原因清楚、讲究方法，形成良好的交际情感和态度。 【教学重难点】 学会拒绝别人时语气委婉、原因清楚、讲究方法，形成良好的交际情感和态度。 【教学准备】 PPT 【课时安排】一课时 【教学过程】 一、谈话导入，感知拒绝 同学们，我们在日常生活中经常遇到需要我们帮助的人，我们应该主动去帮助他，那么当别人对你提出了不合理的要求时，我们是不是也应该无条件接受呢？ 下面我们一起来看一个事例。 1、出示话题
2、 丁丁和当当是一对形影不离的好朋友。暑假里酷热难耐，丁丁叫当当和他一起到小河里游泳，并叫当当不要告诉家长，当当听了左右为难，不知道怎么办才好。 谁来说一说，当当为什么会觉得为难？ 2、学生自由发言，给学生充足的说的时间。 3、教师小结：丁丁的这个要求，就是不合理的要求，面对它，我们要学会拒绝！ 板书：学会拒绝 二、利用情境，明确拒绝方法 1、下面我们一起来看一个事例。 帮他想办法 当当面对丁丁的请求，他想拒绝该怎样说才不会让丁丁难过，并让他心服口服呢？ 老师这里有2种说法，大家觉得哪个比较适合呢？ 1）丁丁，我不去，你这样不好。 2）丁丁，天太热了，我也想去游泳呢。但是我觉得到小河里游泳不是很
3、安全，而且不告诉爸爸妈妈万一他们找我们会很着急的，我看咱们还是和家长说一下，我们去游泳馆游泳吧，我想他们会同意的，你说呢？ 2、学生选择，并说出原因。 第一种说法太直接，丁丁听了可能会不高兴。 第二种说法比较好，语气比较委婉；讲出拒绝丁丁的原因，一是不安全，二是父母不知道会很着急的，原因很清楚；另外当当还给丁丁提出了另外一种想法，我想丁丁听了一定觉得很有道理，会愿意去做的，丁丁的方法还真巧妙。 3、师小结：在拒绝别人时，首先要弄清楚别人的要求哪些地方不合理，再针对不合理的地方组织拒绝的语言。拒绝别人时还要做到语气委婉，原因清楚，讲究方法，这样才能使对方心服口服。 4、师:下面我们请两位同学来演
4、一演，请同学们看看他们的拒绝方法运用得怎么样？结果又如何呢？ 5、请其余生结合板书评价他们的交际表现。（师还要关注交际中基本要做到的：声音响亮、仪态大方，目光看着对方等。） 6、师采访扮演丁丁的同学:你会记恨好朋友当当吗？为什么？以后还会偷偷地去河边游泳吗？ 6、师总结：有时候，勇于说“不”，结果并不糟糕，拒绝中有大学问呢。 三、图片创设情境，实践拒绝方法 1、师通过图片及文字创设情境：周六，吴小莉和肖乐天同在课外参加舞蹈兴趣班。某日，吴小莉嫌跳舞太辛苦，不想去上课，请肖乐天代她请病假，并打算独自一人去街上逛逛。 2、说说看吴小莉的要求合理吗？为什么？ 好了找出原因请同桌合作分角色演一演，注意
5、运用好拒绝方法。 3、请一组同桌上台演一演，请其余同学结合自己刚才的表演体会给他们提出更好的建议。 师结合学生表演相机点拨拒绝要点：（1）学舞蹈不能半途而废，贵在持之以恒。（2）学生不能欺骗老师。（3）瞒着家长，独自一人逛街会有危险。(教师要引导关注被拒绝者的表现，鼓励说出内心的想法，增强互动，避免拒绝一方唱独角戏。) 4、请生评议，然后再请一组同学表演。 5、师采访扮演肖乐天的同学：看到你的伙伴决定和你一起去上课，心里高兴吧？ 7、师总结：面对别人提出的不合理要求，我们在拒绝时尽可能做到以理服人。 四、设计难题，提高拒绝技巧 1、师：生活中有些时候，面对别人的请求，拒绝起来还真不容易。 2、
6、师出示：早晨，王明一到学校，就对好朋友小红说：“反正现在没有人看见，你的作业给我抄一抄叻。” 3、这回老师不分析了，请大家以小组为单位商量商量、演一演，看看应该怎样拒绝。 6、师小结：以情动人，让拒绝双方都不尴尬，好朋友之间的友谊还更深了。老师要提醒大家，面对不合理的要求，我们一定要勇敢的机智的拒绝。 三、总结延伸，内化拒绝技巧 师：今天我们共同学习了一些拒绝技巧，其中的学问还很深，有待我们在生活中不断摸索、总结，掌握语言的艺术。最后把喜剧大师卓别林的话送给你们：“学会说不吧！那你的生活将会美好得多。” 智障学校教案 智障学校老师期中研修总结 启慧学校智障儿童探访 特殊教育学校智障学生 智障儿童学校 在对智障孩子进行教育和康复训练时 智障儿童 智障论文 新入学智障儿顺利适应学校生活 智障儿童平衡板感统训练教案 智障生一体化教案
