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1、达州市中小学教师现代教育技术论文大赛浅谈“班班通”在初中物理教学中的应用 宣汉县樊哙中学：符纯金内容摘要：“班班通”不仅是教学硬件设施的极大改善，更是教学手段的一场革命，它对教学方式、方法的影响是深远的。如何最大限度地发挥“班班通”的作用，是值得总结和研究的。“班班通”对于教学的作用不仅体现在优化课堂结构，增加课堂容量，提高课堂效率，突出重点、难点，起到了关键性的作用。课堂上能激起学生学习的兴趣、挖掘学生的潜力，拓展学生的思维，开发学生的智力。而对于物理这门研究自然知识规律的一门学科，更有着特别的意义。关键词：班班通、教学作用、使用方法、拓展思维正文：我校于2011年秋季开通了“班班通”，每个
2、班都配备了电脑、投影仪、电子白板。一流的硬件设施，给老师的教学带来了极大的方便，使用两年多以来，我校各科教师的教学手段在都发生了很大的改变，有的甚至是革命性的改变，学校的整体教学水平上了一级台阶，学校的整体教学成绩也在不断提高。本人通过两年多的物理教学实践运用，感觉“班班通”对于初中物理教学确是有诸多好处，初步实现了初中物理教学的现代化。现就运用“班班通”进行物理教学的一些体会，谈一些自己的意见。一、利用“班班通”教学，激发起学生对学习知识的求知欲学生的求知欲是潜在的，是掌握知识的内在动力，当学生对学习产生了浓厚的探究愿望时，可以使他们的注意力高度集中，记忆明显增强，思维敏捷，大脑处于高度的兴
3、奋状态。所以在学习中激发学生求知兴趣，对提高课堂教学效益是很重要的。1利用“班班通”，可以把一些抽象的物理过程使它们形象化，激发起学生学习的求知欲，同时也可扩大学生的知识面。例如：在讲解连通器应用之一船闸时，对于轮船如何通过船闸，教师如果运用“班班通”播放动画课件，就能让学生非常直观地了解到船闸的工作过程，又能让学生感受到三峡船闸的雄伟以及科学技术的力量，这对于激发学生的求知欲是非常有效的。2把一些自然现象利用“班班通”，进行加工回放，这样即提高学生的兴趣，又加深学生的理解能力，还可加深理论知识与实际联系。例如：对于惯性现象，在平时的生活中虽然经常遇到，但是注意的并不多，因此，对于惯性现象在生
4、活中的应用与防止，单是举几个实例，难以提高学生的认识。如果利用动画录像，再现生活中的汽车刹车、开动、投掷等现象，这样可以增加学生的视觉感受，活跃课堂气氛提高学生的学习兴趣，同时加深了学生对物理知识的理解，自然地把惯性知识应用到实际的生活中，认识到物理知识在日常生活中的重要性，从而激发起学生学好物理兴趣，认识世界，探求物理奥秘的强烈愿望。3利用“班班通”，使静止的物体画面动起来，让学生观察到生动的自然现象，并在动画之中提出问题，使学生自然而然的进入角色，产生浓厚的学习兴趣。例如：讲解物体的浮沉时，对于物体的上浮和下沉这两个运动过程，很难通过实验观察到它们的运动过程，同时对上浮与漂浮的关系出较难理
5、解，如果利电脑动画手段，设计出物体的上浮与下沉的慢放过程，就可以非常细致的观察到。同时可以观察到上浮物体在露出液面时的慢放过程，学生会清楚的看到随物体露出液面的体积不断变大，它排开液体的体积逐渐变小，浮力逐渐变小，当F浮G时，物体静止在液面上漂浮。这样就会把本来很难描述的过程形象地利用大屏幕生动地显示出来，提高学生学习的兴趣。二、运用“班班通”，突破时空限制，提高学生观察能力物理是一门实践性很强的自然科学，许多知识的传播必须以学生的感性认识为基础，传统的物理演示仅限于实验演示和模型，并且有时间、空间限制，利用班班通，可使物理课堂演示得到补充、深化、扩展、提高演示效果，优化课堂教学。许多物理实验
6、：例如液体内部压强与深度的关系，利用温度计演示蒸发吸热等实验改在幻灯投影台上做，投影到大屏幕上，效果明显，实验现象一目了然，学生印象十分深刻。物理实验中有的实验时间过长，受课堂45分钟限制无法在课堂教学中演示，如固体分子的扩散，若利用电视录像特技处理，能使这些“马拉松式”的实验在短时间内完成，而且清楚直观，不但节省了大量时间，而且提高了实验演示效果，同时也培养了学生的观察能力，浓缩了课堂节奏。三、运用“班班通”演示一些抽象的实验，提高学生思维能力心理学表明，感知愈具体，表象形成就愈清晰、深刻，越有利于促进从感性到理性的飞跃，由形象思维向抽象思维的转化，从而建立概念，培养能力。“班班通”配合教师
7、的讲解，能够突破时间、空间、宏观、微观的限制，使传播信息量增大、传播速度加快，突出重点、分解难点，帮助学生抓住本质。实现感性认识到理性认识上的飞跃，从而正确地理解概念，达到训练学生思维的目的。例如：在讲解磁场的磁感应线的方向与形状这部分教学时，尽管教师可以用挂图、铁屑和小磁针等教具演示，但学生往往还是难于理解，若是利用计算计多媒体设计三维空间画面，并模似出磁场周围的磁感应线的位置、形状和方向，栩栩如生，既准确又科学。再配合传统的演示和讲解，使学生由直观上升到理论就轻而易举了。四、利用“班班通”，充分的体现学生的生理特性，使学生真正成为学习的主体一般来说，听觉的疲劳比视觉的疲劳来得快，但视觉也不宜长时间的受强刺激。因此视、听手段一般要交替使用，单纯的听觉，中学生一般不易超过15分钟。因此，利用班班通在讲解一段时间后，可以通过让学生观看大屏幕出现的信息，使学生利用视觉器官进行短时间的自学，然后进行讲评。这样对学生视、听觉交替进行，防止学生疲劳，使学生始终保持良好的精神状态。“班班通”虽然在激发求知欲、培养兴趣，突破难点、培养能力、提高课堂效率等方面，发挥着越来越显著的作用。但是我们要根据授课的具体内容是适当地运用，更多的让学生参加到物理试验中来，通过自己亲手完成试验，从实验中找寻试验规律，总结试验结论。总之要从实际情况和效果出发，提高课堂教学效益。
