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1、 一、教材分析：修订后的陕旅版小学英语教材以学生为本，注重小学生的年龄特点和心理特征，从调动和激发其对英语的学习兴趣入手，通过大量贴近生活实际、富有时代气息的形式灵活多样的主题和内容和朗朗上口、富有韵律感的英语歌曲和歌谣以及生动有趣的卡通图片画面，让学生在听、说、唱、演、玩中主动汲取新知，为以后的英语学习奠定扎实的基础。全书配有彩色卡通式插图，设计新颖活泼、生动有趣。为体现教材的实用性和可操作性、方便教学，新教材全部采用“教案式”(teaching plan) 的编排体例。本册共8个单元、每单元8页，分为Part A、Part B和Part C三个部分。在这8个单元中每单元围绕一个特定的话题展
2、开，帮助学生系统地掌握词汇、学习会话。其中，Part A为输入内容，即需要学生掌握的词汇和句式结构、交际对话用语等新授部分；Part B中则包括对Part A所学知识内容的补充学习、针对Part A中输入部分所组织的活动和练习，并适时融入一些文化内容，在巩固知识内容的基础上向学生介绍一些简单的中西方文化知识；Part C则是对相应单元所学知识内容的检测。此外，在第4单元和第8单元之后，各有一个复习单元(Revision)，每个复习单元为4页。、能听、说、读、写英语字母a-Zz,并能按字母顺序背诵、默写二十六个字母。、根据实物、图片说出所学单词要求读音正确。、能比较熟练地运用所学的日常交际用语。
3、、能在非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。、能演唱已学过的英语歌曲，诵读已学过的歌谣。二、学情分析：四年级学生共有21人。他们接触到英语已经一年了，大部分学生对英语有比较浓厚的学习兴趣，但也有少数学生由于遇到困难，学习习惯也不太端正，有待于端正学习态度，掌握良好的学习方法，使之有所进步。所以，在教学中，我应该以学生的发展为宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，面向全体学生，始终把激发学生的学习兴趣放在首位。三、教学重点：1、能听、说、读、写英语字母a-Zz。、培养良好的书写习惯，能做到书写规范、整洁。、能比较熟练地运用所学的日常交际用语。四、教学难度：能比较熟练地运用所学的日常交际
4、用语。五、教学措施、考虑到小学生好动爱玩的特点，以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。、将直观教具和电教手段，多媒体课件相结合，培养学生良好的朗读习惯，打下良好的语音语调基础。、设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范、正确地书写进度表：科目英语教学班级四年级教科书名第3册上课日期每周节数3总授课节数36周次时间教材内容（1课至8课）节数1Unit1 What is Your Father?22Unit1 What is Y
5、our Father?23Unit2 What Do They Have on the Farm?24Unit2 What Do They Have on the Farm?25Unit3 What is for Breakfast? 26Unit3 国庆节休假27Unit4 When Do you Have Classes?28Unit4PartC 配套练习29Revision 1 Unit 5 Our School 210Unit 5 Our School 期中考试11期中考试反馈212Unit6 PartA PartB213Unit6 PartA214What Subjects Do T
6、hey Have This Morning?215Unit 7 It is Tuesday316Unit 7 It is Tuesday217Unit8 Boys Like to Play Ball218Unit8 Boys Like to Play Ball219-20Revision 2 期末考试2第一单元 What Is Your Father?第一课时教学目标：教学重点：教学难点：教学环节：（一）出示学习目标：学习“四会”单词：cook, doctor, driver, policeman, nurse, worker, farmer 并用所学单词和句型描述职业。（二）学生齐读学习目标
7、，明确本节课任务。二.自主学习（15分钟）（一）温故知新1.出示全家福，向学生逐一介绍自己的家庭成员。2.做Look and write.（二）引入新课对照课本，边看边练习拼写描述职业的单词。（三） 互助释疑1学生集体听磁带跟读单词，要求指读。2个别学生展示，教师及时评价。3 教师逐一对学生容易出错的单词进行有针对性的训练。（四）探究出招同桌间练习书写，可以互相检查拼写。三.展示交流（10分钟）（一）小组展示小组内练习用英语描述职业（二）班级展示 1 指名小组上讲台做游戏，用英语描述职业，你来表演我来猜。 2 补全单词。教师出示单词，让学生口述出所缺字母。 driv work doct far
8、m 四.点拨升华，盘点收获（一）教师放录音，学生跟读，纠正读音。（二）学生开火车读单词。五.课堂达标（5分钟）作业当堂清 c k 厨师 n se 护士 work 工人 d tor 医生 farm 农民 poli 警察2. 单词连线 cook, doctor, driver, policeman, nurse, worker, farmer 警察 司机 护士 工人 农民 医生 厨师六、作业布置：完成Look and write.板书设计：课后反思： 第二课时教学目标：教学重点：教学难点：教学环节：一学习目标（2分钟）（一）出示学习目标：1能听懂Lett talk对话中表示职业的词汇2.能用对话谈
9、论家庭成员的职业。（二）学生齐读学习目标，明确本节课任务。二自主学习（15分钟）（一）温故知新教师引导学生说出图片所代表的职业的单词，让学生完成Part A Warming-up部分的第二个活动Think and match，然后根据各自的家庭成员的职业进行联线，进行两人一组进行问答。（二）阅读方法对照课本第4页，边看句型练习描写职业的句型。（三）互助释疑教师通过练习问答引出特殊疑问句What is your mother? What is she? 及回答she is a.work/nurse/doctor.（四）探究出招同桌间练习书写，可以互相检查拼写。三展示交流（10分钟）（一）小组展示
10、小组内练习用英语描述家庭成员职业。（二）班级展示指名小组上讲台做游戏，用英语描述自己知道的家庭成员职业。四点拨升华（8分钟）（一）教师放录音，学生跟读，纠正读音。（二）学生开火车读句子。（三）用句子What is your mother/father? She/He is.五课堂作业（5分钟）（一）作业当堂清出示图片，完成填空练习。 a farmer( ) a man ( ) a bus driver ( ) a worker ( )a teacher ( ) a doctor ( )作业布置：熟读对话板书设计：课后反思：第三课时教学目标：教学重点：教学难点：教学环节：一 复习导入二 展示学习
11、目标（2分钟）（一）学习Lets learn more：用所学单词和句型描述职业。（二）学习What is he/she?He/She is a.句型及其回答。三自主学习（15分钟）（一）温故知新1.复习单词。教师快速闪动所准备的有关家庭成员几职业的卡片，请学生说出单词。2. 猜谜语3. 教师编几个谜语，请学生来踩。教师把谜语分别写在小卡片上，然后贴在教室里。（二）新课导入对照课本师生互动引出I want to be a.（三）互助释疑同桌间读对话，谈论职业及理想。（四）探究出招小组合作用I want to be a.造句，谈论理想。三展示交流（10分钟）（一）小组展示小组内练习用英语描述自己
12、家庭成员的职业及理想。（二）班级展示指名小组上讲台做游戏，用英语描述自己或者他人的职业及理想。四点拨升华，盘点收获。（一）教师放录音，学生跟读，纠正读音。（二）学生开火车读单词。（三）小组内分角色读对话。（四）上台表演对话。五课堂作业（5分钟）（一）作业当堂清1. 勾一勾，完成句子。（1） I want (too be)(to be a) (be to) policeman.（2） The (man) (boys) (girls) is a cook.（3） My mother is a teacher,What (about) (to) (on) your mother.2.四人一组。没人在
13、卡片上学出表示职业的单词或者画出职业形象。（二）挑战自我 用英语口头报告介绍家庭成员，职业及理想。六、作业布置：会读会写句型七、板书设计：课后反思： 第四课时教学目标：教学重点：教学难点：教学环节：一 复习导入二 展示学习目标（2分钟）（一）做游戏，做练习，巩固本单元所学单词和句型。（二）能够在实际交际中询问和回答有关职业的问题。二自主学习，合作探究。（一）温故知新复习本单元单词。复习本单元句型。（二）阅读方法读课本上的对话，教师创设情景，编造对话。假设你去参加英语达人秀，填写报名表时，教师询问你的家人的情况，鼓励学生尽可能多地运用已经学过的交际用语。（三）互助释疑小组内交流自己家庭成员的职业和理想。三展示交流（10分钟）（一）请同学上台表演自己的英语达人秀，教师进行适当的情感教育。（二）请同学上台做游戏，一人读，一人画，巩固所学知识。（三）画出自己的理想的职业并做陈述。四点拨升华，盘点收获。（一）教师放对话录音，学生跟读，纠正读音。（二）指名学生有感情读对话。五课堂作业选词填空1. who is that ?2. This is my brother. is a doctor.3. Do you an apple?4. are you?5. his sister a farmer? 六、作业布置：
