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1、班主任工作优秀论文在教师这支队伍中，班主任是关键，不仅要教书而且要育 人。为了把工作做得更好，班主任应该研究班主任工作的理论 与原则，下文是关于如何做好班主任工作论文，欢迎借鉴！学校的工作主要是学生工作，而学生工作又是班主任的 主要工作。学生工作虽不能囊括学校的全部工作，但却道出 了班主任工作在整个学校中的重要性。一、练好内功”俗语说打铁全凭自身硬”要做好班级各项工作务必加 强自身建设，班主任自身建设的关键是提高班主任自身的素 质，树立班主任的权威。这种权威不一样于上下级之间构成 的行政权力，而是班主任知识丰富、潜力超众、人格高尚而 在学生心目中树立起的使人敬服的声誉和威望，它是做好班 主任工
2、作的无形资本。班主任，首先是教师，而教师是知识 的传播者，是智慧的化身。这正是班主任权威产生的前提。 如果班主任能够透过他的智慧和才干在学生心目中树立起 这种权威，那么他在工作中就能起到不令而行”的效果。否则学生是很难同他用心合作的。班主任树立的威信应从三方面努力。第一，不断用新的知识充实自我，做知识的富有者。教 师的天职是 传道、授业、解惑”，而学生最不能原谅的就是 教师的一知半解。在知识更新加快传播渠道多样化的这天， 教师已不再是学生获取知识的唯一途径。因此学生并不因为 教师年龄比他大就信服和尊重你，而是因为你确实有知识才 敬重和信任你，班主任如果没有真才实学是很难在学生中树 立威信的。因
3、此，班主任务必不断用新知识充实武装自我。 不仅仅要精通所教学科，还要熟悉所学专业的一切知识。第二，加强迫德修养，做学生为人的楷模。班主任是各 项工作任务的中间者和具体执行者。他的一言一行都对学生 起潜移默化的作用，都会在学生心目中留下深刻的印记。班 主任要注意自身的修养，努力透过自我的言行举止，为人处 事给学生以示范，做学生的榜样。（班主任工作banzhuren）前苏联教育家申比廖夫曾说：没有教师对学生直接的人格影响。就不可能有真正的教育工作。”马卡连柯也说：教师的个人榜样，乃是使青年心灵开拓结果的阳光。”因此，提高思想道德水平，加强自身修养是对每位班主任的基本要求。第三，具备多种潜力。班主任
4、要具备的潜力很多，如观 察、分析和决定潜力，组织协调潜力，个别谈话和谈心的潜 力，口头和书面表达潜力，发现、培养和使用人才的潜力， 总结工作的潜力等等。但作为一名班主任，首先务必有体察 学生的思想、情感、需求，捕捉学生的思想信息，把握他们 真实态度，以达知人知面知心的潜力，应有启迪学生心灵的 潜力，应有教育和管理相结合的潜力，应有较高的演讲和对 话潜力。二、切实做好学生工作班主任练好 内功”足做好学生工作的前导，班主任在努 力提高自身素质潜力的同时，对于班级工作，其实可具体要 做好以下四项工作。首先，树好班风学生要在这个群众里学习、生活、成长。要在学校的各 项活动中显示自我的力量和风貌。好的环
5、境能够激励人，能 够改造人。因此这个群众需要有一种精神，那就是蓬勃向上 的群众主义精神，争先创优，爱班好学的极业精神，这种精 神从何而来它来源于班主任坚持不懈的思想教育工作。重视 思想工作是班主任做好其召各项工作的基础，是建好班级的 法宝。班主任务必充分认识思想政治工作在班级建设中的地 位和作用，透过党支部、团委、学生科等多种组织，利用班 会、辩论会、座谈会、报刊杂志等多种途径对学生进行思想 政治教育，帮忙他们树立起正确的人生观、价值观。使他们 算正成为四有新人。群众主义教育是级级思想教育的重要资 料之一，是树好班风建立良好群众的重要表现。因此，班主 任除了要求班级在学校群众性活动中树立班级的
6、形象外，还 需经常对学生进行 班兴我荣。班落我耻，以班为家，荣辱与 共”的教育。以此来增强班主任的向心力凝聚力和战斗力，真正做到心往一处想，劲往一处使其次，培养骨干。要做好学生各方面工作、单凭一个班主任是绝对做不好 的，而应构成以班团干部为中心的学生骨干力量。有人形象 地说，班委会和团支部是班主任的左膀右臂，此话很有几分 道理。班干部在班级中超到核心骨干的作用，他们是班级各 项活动的组织者和倡导者。班级的兴衰与他们的工作密不可 分，能否组建起强有力的班委会和团支部，如何调动学生干 部的用心性，利用他们的优势做好学生工作，也是衡量班主 任工作水平的标志之一。班干部的工作包括干部的选拔、培 养、使
7、用和推荐等一系列的工作。选拔是基础，班主任能够 透过委任、竞选自尊等各种渠道把那些表现突出，愿为同学 服务，有必须组织潜力的学生选任为班级干部。班委会、团 支部组成后，班主任应加强对他们的培养和教育。虽然有些 学生在小学和初中担任过班干部，但进入中等专业学校后， 工作资料、工作方法等都发生了变化。因此班主任要从工作 资料，工作方法、工作艺术上进行指导，帮忙他们处理好学 习和工作的关系。处理好潜力的锻炼与为同学服务的关系， 处理好干部与学生的关系。同时在学习、生活上严格要求他 们，使他们真正成为班级建设的排头兵。培养是使用的前提，不能光使用不培养，教育是培养的继续，不能光使用不教育， 当班干部有
8、了必须的工作经验后，班主任要大胆地使用他们。不要束缚他们的手脚，让他们充分 探索搞好班级工作的新路子，对工作中的不足要及时指出。 对工作中的困难要予以鼓励，对工作中的失误班主任要承担 领导职责，对工作的成绩要给以表扬和奖励。同时，对表现 突出，工作、组织潜力超群的干部，要用心向学生会、校团 委会推荐，让他们发展自我的才能，为学校做好学生工作发 挥更大的作用。不能爱才不荐、大才小用。再次，自主管理众所周知，战国时思想自由，百家争鸣。其中的儒家和 法家，一个是推崇仁义，另一个是强调法制。而我在班级管 理工作中正是采用了两者的结合。首先透过学生自荐上岗， 竞选班干部来培养民主气氛，另一方面，再实行充
9、分的民主 策略，也就是 从学生中来到学生中去”。从学生中来”，就 是放手让学生群众讨论制定班级管理条例；到学生中去”，就是让学生不断对照自我所定的条例来衡量检测自我，透过 量化打分，来鞭策自我，从而不断进步。这一学期，我们实行 值日班长制”和 值日班干部”制相 结合。透过值日班长制，让每位同学对一天的状况进行纪录， 透过这一行为，增强了学生的主人翁意识，同时，也锻炼了 学生的管理潜力，使人人都能走上讲台，人人都敢于走上讲 台。在检查中由每一天的值日班干部作宏观的管理，从抽查、 得分状况或值日班长的登记状况来对每一天进行量化打分， 一周一统计，两周一表彰。正是这样的一套学生自我实施、 自我监督、
10、自我完善的班级管理体制，使我们班的竞赛成绩 卓有成效，更使学生养成了良好的学习、生活习惯。所谓以人为本，自主管理”就是给予学生充分的信任 许多事情，我总是尽量鼓励学生，让他们自我去做。当然， 首先务必培养一支精明能干的班干部队伍，只有这样，才能 做到以点带面，良好的班风、学风才能迅速构成。此外，要知人，做学生的知心朋友。班主任了解学生、 熟悉学生，学生也了解、熟悉班主任，二者之间就能相互尊 重、相互信任。应经常在班里讲解遵守校规校纪的重要性。 坚持移表扬、公开场合少点名批评。正面疏导的工作方法。 不能放纵学生，要下必须力量做好后进生转化工作，对生病 的学生要从生活上给予关心，让他感到温暖。实践证明：这 样做效果往往较好。如此，也就能为班级管理各项工作的开展打下良好的思 想基础，若本班与其他班级之间有矛盾时，班主任要妥善处 理好，化消极因素有用心因素。班主任工作是漫长而艰辛的，我走过三十年多的教学历 程，深深地体味到其中的甘甜与快乐，但我觉得付出的一切 都是值得的。在那里，我只是谈了一点对班主任工作的感悟， 但我愿以我的座右铭来激励自我：路漫漫其修远兮，吾将上 下而求索！
