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1、题 目：浅谈在新课改背景下营造语文课堂气氛 单 位：高新区昌东镇阳门小学 姓 名：徐玲 电 话：13576075052 邮 箱： 浅谈在新课改背景下营造语文课堂气氛内容摘要：语文的新课程特别强调要在语文的课堂教学中重视对学生人文意识的培养,明确指出“语文课程应培养学生热爱语文的思想感情”,“重视提高学生的品德修养和审美情趣,使他们逐步形成良好的个性和健全的人格,促进德、智、体、美的和谐发展”。 本文着力探究如何营造轻松、和谐的课堂氛围，激发学生兴趣，提高语文教学效力。那么如何构建轻松活跃的课堂学习氛围呢?下面我就针对自己的工作经验谈谈几点看法。关键词：小学 语文 课堂气氛 课堂气氛是指在课堂教
2、学中教师与学生所呈现的一种心理状态，直接关系到教师的教学效果和学生学习效率。教师在课堂教学中，要以学生为主体，充分发挥学生的主体作用，激发他们的学习兴趣，调动学习积极性，真正做到教师只是课堂教学的组织者、引导者，学生才是学习的主人。在教学时，教师作为教学的组织者，不能漠视学生的能动意识，要为学生创设活动时空条件等，让我们的课堂教学必须真正成为学生发展的天地，因为活跃的课堂气氛能有效地提高教学效率，达到教学相长的目的。那么，如何营造良好的语文课堂气氛呢？一、营造情境 调动学生的积极性 教师想要营造一个良好的课堂气氛首先教师的教态有先入为主的作用。当教师走进教室的那一刻，教师教态会直接影响到学生上
3、课的情绪，这种先入为主的方式常常会有意想不到的效果。所以，教师就要以微笑的面容、亲切的话语、饱满的激情去感化学生、亲近学生。在教学过程中充满微笑地去授课，并且教师还要善待学生，当学生出错时，教师要放下严厉的批评、呵责，做到不训斥，不惩罚，要耐心指导，多鼓励、表扬学生，发现他们学习的闪光点，给予学习的自信心，试想学生在这种洋溢着微笑的课堂中，一定会感到教师的可亲可敬，当学生取得点滴进步时，应给予及时地肯定，并鼓励他们。给予学习的自信心。如果教师在授课时，总是板着面孔，处处想着在学生中树立威严感，这就在无形中就扼杀学生对你的亲切感。那样的话，试问：学生还愿意和你交流问题吗？因此，语文教师要想使学生
4、在一种欢悦、畅快的课堂气氛中去追求知识，那么教师就要用自己欢悦的情绪去感染学生。让学生在宽松愉悦的气氛中学习，学生这样才能不断进取，有旺盛的学习兴趣。二、动手操作调动课堂气氛 前苏联教育家苏霍姆林斯基曾经说过：“儿童的智慧在他的手指尖上。”这句话的意思是说，儿童多动手操作会促进智力的发展。从脑的结构看，人的大脑皮层的各种感觉和运动部位中，管手的部位所占面积很大，所以手的运动能使大脑的很大区域得到训练。动手操作的过程，调动了学生的感官参与，手脑结合。学生的思维离不开动作，动手操作是智力的源泉，发展的起点，激发了学生对操作活动的兴趣。动手操作建立学生的表象思维，是学生的直观学习，把书本内容生动化，
5、让语文学习更加形象，课堂学习气氛不再是讲和听的形式。比如，学生在课外进行剪报活动，把用到的知识、语句剪下来，增加了记忆，将学习变成了一种布满情趣的活动课。 三、提供参与机会，提高学生参与意识 要让学生成为学习的主人，课堂教学中，教师要给学生提供独立活动的空间，让每个学生都有参与活动的机会，在活动中有一块属于自己的天地，能表现自我。一位教师在教学雨点一课时，为了让学生理解课文内容，充分体悟课文情境，感受文章所描摹的生活场景。他给学生充分的时间，组织学生自读，在自读的基础上，引导学生抓住重点词语如“睡觉、散步、奔跑、跳跃”理解并在小组内讨论，通过讨论，教师认为学生对“睡觉、散步、奔跑、跳跃”理解还
6、比较抽象，他又组织学生通过表演来理解、体会。在动作表演中，他发现一些学生表演动作不到位，动作太僵硬，不自然，表情不丰富，他又通过评议来引导学生重新体会。一节课，学生始终在他自然顺畅的导引之下，自主学习，自主阅读，自主感悟，实现重点训练项目人人都有参与机会。每一名学生都参与了对重点词语的理解，并以此为契入口，突破了本课的学习难点，顺利的完成了学习目标，课堂也一改沉闷的局面，学生在课堂上也“活”了起来。四、用多媒体来辅助教学，激发学生的情趣和学习的兴趣 多媒体教学已成为教学活动中必不可少的一个重要环节和要素。在课堂教学活动中，教师利用多媒体技术，使教学形式和教学方式变得灵活多样，彻底改变了过去单凋
7、死板的课堂教学方式；让多媒体技术与语文课堂教学环节有机结合，生动有趣的教学形式激发了学生的学习兴趣，从而提高了课堂教学效果。例如，教学黄山一课时，为了让学生真实地感受黄山的美景。教师可以寻找一些黄山的图片，再配上适合的背影音乐，制作成幻灯片，从而让学生真实、生动地感受黄山的美。通过多媒体技术不仅可以感染学生，更重要的是可以使课堂教学活动生动有趣，调动学生对语文学习的兴趣和爱好，让学生喜欢语文学习，爱上语文，这样就激发了学生的学生情趣和学习兴趣。 总之，教师要根据实际情况创设轻松、和谐的教学氛围，来激发学生的学习积极性。有了良好的课堂气氛可以促进教师和学生有效的互动活动，让教师的教和学生的学都取得最大化的效果。而小学生生性活泼、好动，注意力不持久，创设良好的课堂气氛显得尤为重要。而营造良好课堂氛围的方法有很多，还需要我们在教学中不断去发现和总结，相信这样的教学才能把孩子们引入学习的自由天地，让他们快乐地邀游在知识的海洋。参考文献：1胡娜.对如何改善高校语文大班教学课堂气氛的探究J.考试周刊,2011,(11)2陈惠珍.新课标下中学体育教学中学生学习兴趣的培养J.井冈山医专学报,2009,(04)
