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1、How Many教案How Many 教案 1一、语言知识目标：1、能够听懂并说出数字 18 及相关表达。2、正确的运用：How many ?来询问物品的数量，并能运用 数字 18 的英语表达来进行回答。二、本节内容的地位及关系：1、本节内容在教材中有较重要的作用，它结合了询问物品Whats this hat ?更重要的是为后学习名词的复数奠定了基础2、并且所学知识贴近生活，能得到很好地运用语言进行交 际。学情分析1、本课从变魔术引入，猜物品到猜数量呈现新知。再到贴近生活地的电话号码，时钟来操练新的知。所设计的活动由浅入深、层层递进。始终让学生在活动中兴趣盎然地自主性学习。在 体验、探究、合作
2、中自然而然的参与到学习中来。2、设计了趣味性活动，让学生在真实地活动中自主性学习。活动结合活动结合了小学三年级学生地年龄特点。设计了魔术猜物品、并在上课的过程中才用了分组竞赛等活动来激励学生学习 的兴趣，积极参与学习。3、对 one two .eight 单词的听、说、读认知。大多数学生虽然能流利的背出 1-10，但是其实没有真正地掌握。 教学目标教学目标：1、能够听懂并说出数字 18 及相关表达。2、正确的运用：How many ?来询问物品的数量，并能运用 数字 18 的英语表达来进行回答。3、情感态度：积极的参与课文提供的各种集体性活动。 教学重点和难点教学重点和难点：对 one two
3、 .eight 单词的听、说、读认知。大多数学生虽然能流利的背出 1-10，但是其实没有真正地掌握。 How Many 教案 2教材分析本课为新标准英语三年级起点第一册第五模块第一单元的内容，本单元的主题是 Numbers1-8。本单元主要语言功能是学习 8 以内的数字用”How many?”询问物品的数量和 8 以内的回答。a 本单元主要学习 How many？这一句型。在我们的日常生活中，数字无所不在，所以这一题材非常生活化，而且运用广泛，贴近学生的生活实际，是学生感兴趣的话题之一，这能使学生学 以致用。学情分析学生在前一个模块已经学习了几个颜色的单词和句型 Itsa.句型。因此可以用猜颜
4、色来导入。但是对于刚接触英语的农村孩子来说，还需要大量的口语练习来巩固就知识，掌握新知 识。教学目标1. 知识目标：1）会听、说、读、写 1 到 8 数字单词2）会运用句型 How many？询问物品数量并且回答。2.能力目标：能用恰当的数字来描述有关数字的物品。3.情感目标：通过课堂的活动培养学生主动参与课堂实践， 合作意识，竞争意识教学重点和难点重点：会运用句型 How many？询问物品数量并且回答。难点：如何把所学到的知识应用到现实生活中去，真正做到 学以致用。How Many 教案 3教材分析：1、 本模块学习用 how many 和 how much 问数量多少，并会 表演在商场购
5、物的简单会话。2、 学生对可数名词和不可数名词认识可能有困难，应详细 讲清。，学情分析：1、农村小学英语基础差，学生程度不齐，部分学生发音不 准。2、 学生对购物比较熟悉，会话取材简单，便于练习。3、 对部分差生需要耐心辅导，帮助他们度过单词关、语音 关。教学目标：1、学习句型 How many bananas do you want?How much cheese do you want?Do you like cheese,Lingling?No, I don，t ,I like cheese.2、使用 how many, how much 询问多少。3、 教育学生在家帮助父母购买物品、做
6、点力所能及的家务 活。教学重点：1、说出购物的过程，表演课本对话。2、 使用 how many , how much 问多少。3、 分清可数名词和不可数名词。教学过程：一、热身复习学生跟录音机唱 Module1 中学习的英语歌曲。二、课文导入问一个学生的书包是在哪里买的，多少钱，引出单词 shop how much yuan need 等。三、课文教学A、学习单词，学生反复跟读后，教师拿出单词卡片，让学生看着汉语说英语，然后看着英语说汉语，检查单词记忆情况及 读音是否正确。B、 SB 活动 1先听录音，然后解释句子意思，并解释 how many ,how much的用法及区别，提出可数名词和不
7、可数名词，并详细解释让学生 分清楚。C、小组练习听几遍录音后，分小组分角色练习对话，教师在课堂上流动 辅导，并让优秀学生带动差生练习。D、SB 活动 2先听录音，然后将班级学生分成两组读这两个重点句型。 E、SB 活动 3让学生看图，教师先做示范，然后让学生两人一组做练习， 并找几组在课堂上做对话。四、任务完成找若干小组学生在课堂上表演购物对话，组与组之间比赛。 五、课后作业A、练习对话。B、抄写本模块单词。板书设计：1、 本模块单词。2、 重点句型。3、 重点解释。评价设计：教师记分，学生鼓掌鼓励，小组比赛奖分等方法来激励学生 积极参加课堂活动，提高教学效果。How Many 教案 4教材分
8、析本单元课文主要通过变魔术的形式引领学生认识数字 18，运用句型”How many?，进而促使学生独立的运用所学知识进行 英语对话。学情分析学生经过前面几个模块的学习，已经有了一定的英语口语知识，会用英语进行简单的描述。通过创设学生们所熟知的教学情境 ，贯彻参与式教学，把课堂交给学生，寓教于乐，是学生真 正学以致用。教学目标知识目标：学会用最简单的询问数量的句型：How many?数 字类单词 18.能力目标：会用 How many?句型进行简短的英语会话。情感目标：通过用英语说阿拉伯数字，激发学生学习英语的 热忱。教学重点和难点重点：教会学生用最简单的询问数量的句型：How many? 学
9、会数字类单词：18.难点：娴熟运用所学数字类单词进行英语会话。教学过程一 Warming upGreeting（师生互问好）二 Lead-in1）教师出示一扎 8 支的铅笔，问学生共有多少支。2）出示图片，让同学们找一找图片里面各有多少物体。T：刚刚我们是用阿拉伯数字回答物体的数量，那同学知道如何用英语表达这些数字吗？(出示单词卡片 ne two three four five six seven eight )3）教读单词。4）强调发音，注意语音语调，讲解单词特征，归类，帮助 学生记忆。5）操练小游戏，开火车读，（一列列读：轮到哪一列，哪一列站起来读，然后一列接一列站起来；完了之后有一排接一
10、排） 三 Presentation1)进入句型学习：出示铅笔问：How many?(解释 How many?是什么意思。不按数字顺序出示铅笔，不断的操练.T:How many?Sne two three.)2)小组活动:Ask and answer.(老师出示铅笔)G1:How many ?G2:one two three.如此师生之间，小组之间，生生之间反复操练 How many?句 型。3）课文学习。先让学生自读一遍，再合上课本听录音，第二遍打开课本跟读。最后小组比赛翻译课文，Winner 都一颗智 慧星。四 Summary说出每个组男女同学各有多少个，跟老师一起数：one two thr
11、ee four.五 Homework读课文，数一数教室里面的物品，看各有多少。 How Many 教案 5教材分析1、 本节是第二模块的第一课时，学习任务是会运用 Howmany/much do you want? Do you like?来询问与回答。2、 学习功能是让学生懂得怎样用英语谈论购买物品的数 量。学情分析1学生学习态度较积极，学习氛围较好，特别是优等生有你争我抢的较量心理。平时作业书写教工整、认真，上交也及时， 正确率在 75%以上。2学生认知发展分析：学生通过学习已经掌握了 Howmany/much do you want? Do you like? I like 的运用。学生
12、已经掌握了一些食物的.名词（Cheese noodle bread apple orange banana pearjuice ）3学生认知障碍点：学生形成本节课知识时最主要的障碍点是难以掌握可数名词就用 How many do you want ?不可数 名词就用 How much do you want ?询问顾客。教学目标1、 学生能够听说读课文的对话。2、 学生能运用句型“How many/muchdo you want?”及 其回答“kilo”询问和回答要多少公斤某种物品。3、 学生通过表演购物的短剧，进一步巩固复习 Howmany/much do you like? Do you
13、like? I like 。4、 学生学唱歌曲“ How many do you want?”培养学生的 语感和节奏感，提高发音的正确率。教学重点和难点重点：句型“ How many/muchdo you want?”及其回答“kilo”和“Do you like”及回答“I like ”教师要多做示 范，逐步引导学生学会运用。难点：区分可数名词和不可数名词。教学过程：一、激趣明标二、自主学习三、合作展示四、当堂测试五、提升小结教师活动一、准备各种食物。二、准备一台录音机和本课时 How many do you want? 的 录音带。三、准备称杆计算器等小道具。四、准备布置有测试题的小黑板。预设学生行为一、学生看到教师带一些他们平时爱吃的食物到教室，学生 学习兴趣可能会有所提高。二、学生有可能分不清什么情况下用 How many ,How much。三、学生初学时在读音上可能会有些偏差。遇到一些新生词 不会读。设计意图首先让学生进行简单的日常英语口语交际，复习旧知。通过几个简短的问句激发学生的学习兴趣。让学生先在小组内自主学习“Do you like”及回答“I like ”的句型，然后师生通过一问一答的交流方式使学生懂得怎样用英语谈论购买物品的数量。再通过小组合作展示这个环节让学生巩固所学知识。用试题测试的方法来检测学生对所学知识的掌握程度，最后通过提升小结这一环节让师生
