《《朱鹮飞回来了》教学反思_3》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《朱鹮飞回来了》教学反思_3（13页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、朱鹮飞回来了教学反思朱鹮飞回来了教学反思作为一名到岗不久的老师，教学是重要的任务之一，写教学反思能总结教学过程中的许多讲课技巧，优秀的教学反思都具备一些什么特点呢？以下是我整理的朱鹮飞回来了教学反思，欢迎阅读，希望大家能够喜爱。朱鹮飞回来了教学反思1举荐上完朱鹮飞回来了一课后，千言万语如波涛般在内心涌动，使我不吐不快。首先感谢学校给我的这次熬炼与展示的机会；感谢张老师的悉心指导，她的敬业精神和深化挖掘教材、精确把握课标的实力令人佩服，从教学设计、教学主题的回扣甚至一些细小的环节，她赐予我的很多可行的建议，使我受益匪浅。一、初次备课朱鹮飞回来了是第十二单元（回来主题）的其次篇主体课文，课文内容浅
2、显，意在让学生懂得面临灭亡的动物应当回来自己的家园，人类应当还属于它们的栖息之地，以示人们渴望动物回来本属于它们的大自然的美妙心愿，中心愿思并不难把握。经过与张老师的反复探讨，我设计了以下几个环节：1、录像激趣导课，沟通查找的关于朱鹮的资料2、针对课题质疑（朱鹮是一种什么样的鸟？朱鹮飞走了吗？朱鹮怎样飞回来的？）3、预习检测。4、通过抓住关键词谈体会、有感情朗读等方式学习找寻朱鹮的过程。5、学习爱护朱鹮部分，了解是怎样爱护的。二、上课回顾这堂课，主要运用了多媒体协助教学手段，激发学生的学习爱好，重视培育学生主动参加学习的意识，引导学生自主、合作、探究地进行学习，从而提高课堂教学的有效性1、运用
3、信息技术创设情境，调动探究学习的热忱。课程标准提出：“要让学生喜爱朗读，感受朗读的乐趣。老师要通过合理支配教学环节，激发学生自主学习的欲望。通过朗读，对感爱好的人物、事务有自己的感受和看法，情感得到激发。通过进一步的美读，绽开想象，感受语言文字的美。通过课堂实践，直观的画面，生动的解说，调动了学生多种感官来参加学习，使他们如临其境，真正感受到了人与自然和谐相处的美妙2、在此基础上，针对重点的段落、语句进行分析，沟通自己的想法，自主、合作、探究地进行学习。结合重点语句的美读，学生进一步自主感悟到文章所体现出的意蕴，体会出考察队员和小伙伴们对朱鹮的珍惜和爱护。学生在自主、探究的学习过程中，潜移默化
4、地使课文主题得到升华，同时，又反过来使学生真真实切地体验到了自主、探究学习的乐趣。三、不足之处学生有时表达不够流畅自然，老师与学生之间仍有距离感，重点段落的讲解亮点还不够突出。课堂评价有时不够刚好、到位，帮助学生积累词句老师说得不够明确，没有给学生一个明确的目标。通过上这节课，我醒悟地相识到，教书不是一朝一夕的事，它是一个不断积淀的过程，须要老师不断地付出努力，不断地充溢自己、更新自己，只有在今后的教学中不断的积累与反思，才可能使我们快速地成长起来。朱鹮飞回来了教学反思2一节新老师比武课下来，仿佛使自己经验了一场洗礼，感觉自己受益匪浅。静心深思这节课，回想这整个教学的过程，此时的我才真正的懂得
5、了，要上好一节课是多么的不简单，因为这须要我们老师扎实的基本功，对教材深化的了解以及自如驾驭课堂的实力，而这些却是我们新老师所欠缺的和要在以后的教学中所历练的。同时，这节课也让我深刻地体会到，上好一堂公开课，不是在表演，而是要让学生在课堂上真正的有所得，有所发展。回想整堂教学，有很多值得回味并可在以后教学中借鉴的精彩之处，也有缺憾的须要在今后的授课中修正的地方。这节课中，给我印象最为深刻的莫过于邵老师班上那群有胆有识、朗读技巧娴熟的孩子们，他们的精彩朗读和表演使我至今记忆犹新。虽然我们从未合作过，但是他们精彩的表现着实让我这新老师的课堂平添了几分精彩，我想，这与邵老师平日扎实有效的训练是密不行
6、分的。作为新老师的我们，应当注意平日对自己学生的训练，让学生们在我们的课堂中扎扎实实地学好语文，用好语文。同时，这节课也让我深刻体会到了，了解学生的学情，对于一名老师开展教学活动是多么的重要。我曾在我们班级中试讲过这一课，班级的孩子是我所了解的，因此很多的教学环节的设计应当说是更适合我们班级学生的学情，因而感觉教学环节流畅。而在这班孩子学习的过程中，却发生了很多使我始料不及的地方，这才使我真正的意识到，了解学生的学情，是对一名老师教学的基本要求，只有“对症下药”，才能见其“疗效”。当然，这样的一堂新老师比武课也正是对一名老师的应变实力和驾驭课堂的实力的考验，我也愿有机会再有这样的历练新老师比武
7、后，没有我想象中那样的轻松，反而是多了几分使命感，因为我已醒悟地相识到，教书不是一朝一夕的事，它是一个不断积淀的过程，须要老师不断地付出努力，不断地充溢自己、更新自己，只有在今后的教学中不断的积累与反思，才可能使我们快速地成长起来，也就不会整日忙劳碌碌，却无所作为针对本节课的教学目标及学生学习状况，我设定了以下三种教学质量检测方式：1、有感情地朗读课文，并入情入境地表演对话部分。2、谈一谈自己对课文题目的理解，题目中饱含着一种怎样的感情。3、办一期题为野生动物与我的墙报，做一名野生动物小卫士，宣扬朱鹮飞回来了教学反思31、课前补充。良好的开端等于胜利了一半。为了让学生深化体会人与自然的关系，体
8、会作者的感情，我首先激发学生对面临灭亡的或国家爱护的动物产生浓烈的忧患意识，我和学生一起在网上查阅百科全书、动物学问等书，了解这类动物的生活习性及面临的逆境，为课文学习作好铺垫。果真，学生通过调查，反馈了很多让我惊羡的信息：如白豚、微型猪等十四种动物正面临灭亡，我国的大熊猫、东北虎等也亟需爱护有一个学生通过对家中的老人的询问，发觉我们家乡以前常见的猫头鹰、乌鸦、麻雀等动物现今也很难望见了这样，学生在课前对课中内容进行了大量的补充，对动物面临的逆境，从感情上产生了忧患意识，为上课时体会文章的“题目所饱含的作者怎样的感情”一问及深刻体会“人与自然的关系”打下了一个良好的基础，减缓了教学的难度。2、
9、课中找重点。凭借字、词、句乃至篇的学习，在培育学生各项语文实力的过程中，凸显人文性，做到工具性与人文性的和谐统一。朱鹮飞回来了一文较长，但内容浅显，意在使人们明白“应当还动物们一个栖息地”。教学中重点学习4-14自然段，了解人们是如何苦苦寻找，并悉心照料朱鹮的这部分内容时,我从教化资源库中下载了课件，分别用幻灯片出示“静候一旁的考察队员按捺住激烈的心情，像守候着一只易碎的宝瓶一样，当心翼翼地视察着，静静地拍摄照片，生怕惊飞了这两只珍稀的鸟儿。”这一句进行教学，抓住像“守候”、“当心翼翼”、“静静地”这些重点词，反复朗读，想象，体会，理解，思索大家产时是怎样的心情？为什么会有这样的心情？有的学生
10、说：“他们担忧惊飞了朱鹮。”有的说：“胆怯朱鹮惊飞了又可能会遇到逆境。”还有的说：“因为考察队员想让朱鹮欢乐地生活。”这时，我顺势进行总结：“是呀！让朱鹮欢乐地生活，不仅是考察队员的心愿，也是作者的心愿，更是我们人类的心愿。”这样，不仅理解了课文，而且把课后的问题也有机地揉合于教学中了。3、课后拓展。让学生通过查阅资料，增加爱护人类和动植物生存环境的意识；同时，也增加学生“爱护环境，从小做起”的剧烈社会责任感。以学生的发展为目标，最大限度地让学生在学习语文中乐于探究、主动求知、自主学习、合作沟通，充分体现了新课程的核心理念。总之，我在教学朱鹮飞回来了一文时，从网上收集了大量图片做了课前打算，课
11、中利用课件帮助学生抓住重点词语和句子学习，这样教学起来效果是比较好的。朱鹮飞回来了教学反思4在本节课的教学中，我充分运用了多媒体协助教学手段，激发了学生的学习爱好，重视培育了学生主动参加学习的意识，引导学生自主、合作、探究地进行学习。1、运用信息技术创设情境，调动探究学习的热忱。课程标准提出：“要让学生喜爱朗读，感受朗读的乐趣。老师要通过合理支配教学环节，激发学生自主学习的欲望。通过朗读，对感爱好的人物、事务有自己的感受和看法，情感得到激发。通过进一步的美读，绽开想象，感受语言文字的美。”针对教材特点，在教学中，我运用了信息技术创设情境的方法来调动学生自主、探究学习的热忱。通过课堂实践，可以看
12、出，声像俱备的信息技术手段发挥了不行或缺的协助作用。教学时，音响逼真地播放出朱鹮飞来时的场景，首先使学生从视觉上感受了朱鹮的漂亮；接下来通过影像演示朱鹮的生活环境等画面，把学生引入一个景色奇异、五彩斑斓的大自然。这里通过直观的画面，生动的解说，调动了学生多种感官来参加学习，使他们如临其境，真正感受到了人与自然和谐相处的美妙。学生被这漂亮的景色所深深吸引，此时再来呼喊朱鹮回家，学生就迫切地想通过朗读抒发自己的情感，主动主动地参加到学习中来。在听觉、视觉、思维被充分调动的同时，探究学习的热忱也达到了高潮。因此，信息技术协助手段的运用，是语文课堂教学的重要之笔。2、运用信息技术激发爱好，体验探究学习
13、的乐趣。课程标准提出：“学生是学习和发展的主体。语文课程必需依据学生身心发展和语文学习的特点，充分激发学生的主动意识和进取精神，提倡自主、合作、探究的学习方式。教学内容的确定，教学方法的选择，都应有助于这种学习方式的形成，让学生在感爱好的自主活动中全面提高语文素养。”教学中，我依据课文的内容，恰当地运用信息技术协助手段，创设了宁静和谐的朱鹮生活的情境，将抽象的文字转化成为详细生动的影像资料，使学生图文结合地学习课文。在此基础上，引导学生总结学习方法，然后针对重点的段落、语句进行分析，在学习小组中沟通自己的想法，自主、合作、探究地进行学习。同时，为学生营造了轻松、愉悦的学习氛围，极大程度地调动了
14、学生主动参加学习的主动性，使学生在观赏多媒体展示的美景、与同学自由沟通的同时，发觉问题、解决问题，理解课文，完成学问的积累，提高学习语文的实力。协作视频播映，结合重点语句的美读，学生进一步自主感悟到文章所体现出的意蕴，体会出考察队员和小伙伴们对朱鹮的珍惜和爱护。这种设计，不仅加深了学生对语言文字的品尝，促进了学生对美丽语汇的积累、内化，还充分激发了学生对野生动物的珍惜和爱护的感情。学生在自主、探究的学习过程中，潜移默化地使课文主题得到升华，同时，又反过来使学生真真实切地体验到了自主、探究学习的乐趣。朱鹮飞回来了教学反思5昨天上午，我教学了朱鹮飞回来了一课，在本节课的教学中，我始终围绕“爱护野生
15、动物的重要性”这一教学思想组织教学，努力达到预定的教学目标，但真正教起学生来，总会与教学设计有所偏差，所以，在本课的教学中，还有很多值得我改进和探讨的地方。其一，在教学过程中，我注意培育学生的合作意识，在第三自然段让学生比照自学提示实行小组合作学习，学生照着老师出示的要求有步骤的进行探讨，能将表面的问题解决，但总是不能深化地理解。如学生能用自己的话说出残杀鸟类的后果，但却不能说出怎样更好的爱护鸟类。像“繁殖”、“面临灭亡”这类词学生理解起来很困难，光凭老师空说字词的说明，学生只能理解表面意思，所以应用起来不敏捷。怎样将这些词让学生自然理解并敏捷应用是我在教学中欠缺的，还需在今后的教学中进一步探讨。其二，教学层次性体现还不够。面对同一教材，学生的学问状况、实力水平、特性特点、感悟实力等都有所不同，我在教学过程和练习设计中已有所体现，但必竟不够。我想：假如分层教学的思想在各个教学设计中都加以体现，课堂效益可能会更高些。针对本节课的教学目标及学生学习状况，我设定了以下教学板块：1、课前补充。良好的开端等于胜利了一半。为了让学生深化体会人与自然的关系，体会作者的感情，我首先激发学生对面临灭亡的或国家爱护的动物产生浓烈的忧患意识，我和学生一起在网上查阅百科全书、动物学问等书，了解这类动物的生活习性及面临的逆境，为课文学习作好铺垫。果真，学生通
